從幼兒園到小學，這個跨度需要一個很長的適應期，很多家長也發(fā)現(xiàn)了這個問題，上幼兒園的時候孩子們也學習，但很多知識的學習是沒有固定的要求的，因為沒有應試教育的條條框框，孩子們學習新知識都是帶著期待的。

可上了小學就不一樣了，就以語文學科來說吧，上了小學之后，孩子們不僅要學習生詞，還要學會去做閱讀理解，以及寫作文，尤其是這個寫作文，可困擾了不少小學生——又要求字數(shù)，又要求不跑題，這也太難為人了。

小學生作文《奶奶很大》走紅，老師看完淚流滿面

就連家長看著也發(fā)愁，每當老師布置寫作文的作業(yè)時，家長看著孩子坐在書桌前，一個小時之前就寫下了標題，過了一個小時之后，作文紙上還是只有一個標題，半天憋不出來一個字是常態(tài)，為啥別人家的孩子寫作文那么輕松？

到了自己家孩子這里，寫作文就這么費勁呢？其實小學生的作文要求并沒有想象中那么嚴苛，能得到老師表揚的滿分作文，未必有多深刻的思想和多高大上的表達，把小學生作文拉開差距的，往往只有“用心”二字而已。

就像這篇意外走紅的小學生作文《奶奶很大》，其實整篇作文的字數(shù)并不多，但老師卻愿意給出一個優(yōu)+，這對于小學生作文來說，已經(jīng)是滿分的表現(xiàn)了，尤其是作文中的最后一句，更是讓老師看后淚流滿面。

奶奶很大，大的能裝起我整個歡樂的童年；奶奶很小，小的連個四四方方的盒子就裝下。對于小學生來說，他們不懂得死亡的含義，面對親人的離去，卻能用最簡單的文字表達出最真摯的感情。

他們的文字沒有華麗的辭藻，而能感動老師并且拿下滿分的關(guān)鍵就在于，小學生為自己的作文注入了最真摯的感情，只有用心寫出的作文，才能有這種感情的表現(xiàn)。

都說隔輩親，孩子在爺爺奶奶身上體會到的愛，或許時間有限，但無比深刻，就像這位小學生寫下的作文，他想起自己小時候總是偷爺爺?shù)腻X，但爺爺卻從來不換地方。

作文的本質(zhì)，是用簡單的文字表達純粹的情感

他問爺爺為什么，爺爺說“怕你找不到了”，而現(xiàn)在，他已經(jīng)上學懂事了，知道偷錢是不對的行為，可他卻找不到那個心甘情愿讓他偷錢的小老頭了，那句沒來得及說出口的道歉，也成了無法彌補的遺憾。

教育的本質(zhì)，不是逼迫孩子必須去適應考試的條條框框，而是讓孩子們在學會知識的同時，也明白這個世界上的道理，而作文是小學生表達情感的一個窗口，很多小學生都會用作文，表達出自己沒能說出口的愛意。

就像這位小學生寫下的作文《歲月神偷》，無意間看到了媽媽的白發(fā)，他不明白，為什么在自己眼中像超人一般無所不能的媽媽也會衰老？盡管這個問題小小年紀的他還沒有找到答案，但他依舊說出了比“媽媽我愛你”更感人的話。

“我想快點長大，永遠保護她”。小學生最純粹的情感表達，對于成年人來說，才是最寶貴的財富，因此每當家長或者老師看到這樣的作文時，都忍不住鼻酸，甚至被感動到淚流滿面。

作文的含義本該如此，讓一個人在接受教育的同時，用自己當下階段所能掌握的文字表達，譜寫出最真摯的情感，即便我們都知道，有些感情遠比文字所描繪的更加酸澀，但誰也不愿意破壞，小學生對生活最美好的想象。

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