夜夜躁很很躁日日躁麻豆,精品人妻无码,制服丝袜国产精品,成人免费看www网址入口

網(wǎng)易首頁(yè) > 網(wǎng)易號(hào) > 正文 申請(qǐng)入駐

中國(guó)教育扼殺學(xué)生思辨能力 把知識(shí)當(dāng)目標(biāo)把學(xué)生培養(yǎng)成工業(yè)社會(huì)的機(jī)器

0
分享至

今天繼續(xù)分享《中國(guó)人的思維危機(jī)》。本書(shū)立足現(xiàn)實(shí)、立足當(dāng)今天,通過(guò)大量的事實(shí)來(lái)論述思維能力不足給我們帶來(lái)的不良影響。本書(shū)作者對(duì)中國(guó)人思維危機(jī)的深切憂慮,對(duì)中國(guó)人劣根性的深刻反思,對(duì)中國(guó)教育弊端的強(qiáng)烈批判。



第六章 原因 : 為什么缺乏思辨力 ( 下 ) ——教育與思辨力

一部分兒童具有思考的習(xí)慣, 而教育的目的在于鏟除他們的這種習(xí)慣。

——伯特蘭 ? 羅素

雖然語(yǔ)言、宗教、傳統(tǒng)等都會(huì)對(duì)人的思辨力的發(fā)展產(chǎn)生一些影響, 但是對(duì)于現(xiàn)代中國(guó)人來(lái)說(shuō), 這些都不是主要原因。我們應(yīng)該把原因更多地歸結(jié)于當(dāng)今, 特別是當(dāng)今的政策與制度。我們談的主要是今天的中國(guó)人, 要提高的也是今人的思辨力。一個(gè)人思辨力的發(fā)展主要是靠后天的教育, 中國(guó)人缺乏思辨力的主要原因是相關(guān)知識(shí)的欠缺和思維訓(xùn)練的不足, 中國(guó)教育應(yīng)負(fù)主要責(zé)任。

兒童天生就喜歡思辨, 喜歡思辨是人的天性。小孩子從出生開(kāi)始就通過(guò)各種方式探索這個(gè)世界。當(dāng)他學(xué)會(huì)語(yǔ)言之后, 便開(kāi)始用思維來(lái)認(rèn)識(shí)世界。小孩子最喜歡問(wèn)“為什么”, 這是對(duì)事物原因的探尋, 他們很早就意識(shí)到要通過(guò)對(duì)原因的尋找來(lái)證明某事物之所以如此, 這就是思辨的過(guò)程。中央電視臺(tái)的“百家講壇”節(jié)目非常受青少年的歡迎, 是因?yàn)檫@里講的不僅僅是故事, 而是對(duì)某種見(jiàn)解和觀點(diǎn)的論證過(guò)程, 有一定的理性思辨色彩, 能夠啟發(fā)人的思考。而網(wǎng)絡(luò)作家當(dāng)年明月的《明朝那些事兒》之所以這么火, 也正是因?yàn)樗粌H僅是講故事, 而是在講故事當(dāng)中夾雜了議論, 具有一定的思辨性, 能夠啟發(fā)人的思考。如果人們只是喜歡聽(tīng)故事, 還不如直接讀小說(shuō)得了;而人們之所以喜歡夾敘夾議的方式, 正是由于喜歡思辨。

遺憾的是, 喜歡思辨是人的天性, 而我們的教育卻在不斷地抹殺這種天性。正如羅素的名言一部分兒童具有思考的習(xí)慣, 而教育的目的在于鏟除他們的這種習(xí)慣?!绷_素的這句話并不是針對(duì)中國(guó)的, 但卻很適合于今天的中國(guó)。同時(shí)這也說(shuō)明, 在西方歷史上, 同樣也曾經(jīng)存在抹殺兒童思考能力的教育, 只是他們現(xiàn)在改善了、進(jìn)步了。這給了我們信心, 中國(guó)教育這種不如人意的情形是可以改善的。中國(guó)教育的問(wèn)題, 沒(méi)必要多說(shuō), 咱們都深有體會(huì), 每個(gè)中國(guó)人都能說(shuō)出一大套。在中國(guó)教育諸“罪狀”中, 筆者以為最大的是中國(guó)的教育沒(méi)有能夠使學(xué)生的思維能力得到充分的發(fā)展, 不僅沒(méi)發(fā)展, 甚至是在壓制下產(chǎn)生了退化, 把聰明的孩子也教傻了!2005年, 溫家寶總理看望著名物理學(xué)家錢(qián)學(xué)森時(shí), 錢(qián)老曾發(fā)出這樣的慨嘆為什么我們的學(xué)??偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才? ”這就是在教育界引起強(qiáng)烈反響的“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”。確實(shí)如此, 新中國(guó)成立以來(lái), 我們自己?jiǎn)为?dú)培養(yǎng)出的杰出人才很少, 更別說(shuō)是大師了, 凡是特別杰出的人物, 多數(shù)都有外國(guó)留學(xué)經(jīng)歷。

這是非常遺憾的, 中國(guó)教育難辭其咎。

中國(guó)的教育, 不僅是有關(guān)心理學(xué)、邏輯學(xué)等方面的知識(shí)傳授不夠, 最重要的是思維的訓(xùn)練不夠。很多學(xué)生不了解相關(guān)心理學(xué)、邏輯學(xué)的常識(shí), 對(duì)人的心理和精神世界了解不多, 對(duì)思維的規(guī)律一無(wú)所知,思維訓(xùn)練更是中國(guó)教育的盲點(diǎn)。這種教育是很難培養(yǎng)出思辨力強(qiáng)的學(xué)生的, 而沒(méi)有強(qiáng)大的思辨能力, 又怎么能夠成為杰出人才?

如果問(wèn)新中國(guó)成立以來(lái)最大的失誤是什么, 當(dāng)然是教育。但多年來(lái), 中國(guó)教育受到了這么多的口誅筆伐, 卻進(jìn)步微小。為什么就改不了呢?有人說(shuō), 中國(guó)的教育有這么多弊端也是因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化的影響。我們不能割斷教育與歷史的聯(lián)系, 但事實(shí)是, 自從近代以來(lái), 中國(guó)人一直在學(xué)習(xí)西方的教育, 并且是全方位地學(xué)習(xí)與引進(jìn), 包括教育制度、教育思想、教育方法等各個(gè)方面??梢哉f(shuō), 中國(guó)的現(xiàn)代教育是在學(xué)習(xí)西方的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的。就是今天, 一些大學(xué)還直接引進(jìn)西方的教材和來(lái)自西方的教師, 并以此來(lái)證明辦學(xué)水平之高。中國(guó)在教育上仍然在以西方為師, 傳統(tǒng)的影響又有多少呢?遺憾的是, 中國(guó)人學(xué)習(xí)西方并沒(méi)有學(xué)好, 只學(xué)到了皮毛沒(méi)學(xué)到實(shí)質(zhì), 學(xué)到了形式?jīng)]有學(xué)到內(nèi)容, 根本沒(méi)學(xué)到人家的精髓。這與中國(guó)人思辨力不足有關(guān), 對(duì)于一些觀念、理論和方法, 許多決策者和教育者并不能真正地理解, 更不要談運(yùn)用了。

這是一個(gè)惡性循環(huán): 缺乏思辨力的人主導(dǎo)教育工作, 培養(yǎng)出來(lái)的也是一群缺乏思辨力的學(xué)生; 這群缺乏思辨力的學(xué)生長(zhǎng)大后主導(dǎo)教育工作, 培養(yǎng)出來(lái)的還是缺乏思辨力的學(xué)生。這么循環(huán)下去, 有什么進(jìn)步可言!在這種情況下, 要想改變, 只有兩個(gè)途徑 : 一是靠?jī)?nèi)部力量, 靠我們自己覺(jué)醒, 特別是要依靠決策者認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題的嚴(yán)重性, 主動(dòng)地采取各種措施去尋求改善; 二是靠外部力量, 任憑這種情況持續(xù)下去,國(guó)家就會(huì)越來(lái)越落后, 甚至受到外人的批評(píng)或是打擊, 被打醒了, 再去改革, 中國(guó)的清末就是如此。作為中國(guó)人, 我們當(dāng)然希望我們能夠主動(dòng)求變。

中國(guó)教育之所以阻礙和扼殺了中國(guó)人的思維能力, 是因?yàn)橹袊?guó)教育存在太多不合理的地方, 有體制和制度上的, 也有觀念和方法上的。限于篇幅, 筆者在這里只談?wù)搹V泛存在于家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育中的一些錯(cuò)誤觀念和方式方法, 這些觀念和方式方法都嚴(yán)重阻礙了學(xué)生思辨能力的發(fā)展。

一、學(xué)校教育中的錯(cuò)誤觀念

學(xué)校教育在現(xiàn)代人類教育活動(dòng)中處于核心地位, 狹義的教育概念通常指的就是學(xué)校教育。對(duì)于學(xué)生思辨力的發(fā)展, 學(xué)校教育當(dāng)然應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任。但在當(dāng)前的中國(guó), 有許多錯(cuò)誤的觀念深深地阻礙了學(xué)生思辨力的發(fā)展。

( 一 ) 重知識(shí)傳授 , 輕思維訓(xùn)練

雖然中國(guó)的很多政府文件對(duì)教育目的有著較為科學(xué)的論述, 但是現(xiàn)實(shí)往往與文件是兩回事情。中國(guó)教育一向把知識(shí)和技能的掌握當(dāng)成教學(xué)的主要目標(biāo), 而忽視對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練, 傾向于把學(xué)生培養(yǎng)成工業(yè)社會(huì)的機(jī)器, 而不是全面發(fā)展的人。教育從源頭上就錯(cuò)了, 其他的就更別說(shuō)了。

1 . 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是教育的首要目的

在教育的諸多目的中, 思維能力的培養(yǎng)是首要目的, 也是最關(guān)鍵的目的, 因?yàn)槠渌康牡膶?shí)現(xiàn)都需要一定的思維能力為前提。無(wú)論是做人的道理還是做事的道理, 都要通過(guò)思維來(lái)理解。沒(méi)有一定的思維能力, 就難以理解很多道理, 無(wú)論是做人還是做事, 都很難做好筆者要特別說(shuō)明一點(diǎn)的是, 培養(yǎng)思維能力并不是要把每個(gè)兒童都培養(yǎng)成高智商的天才, 這是不可能的。人與人之間, 思維的廣度、深度、速度等方面都存在先天的差異, 培養(yǎng)思維能力就是在先天的基礎(chǔ)上, 訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的思維方法, 遵循正確的思維方式, 充分發(fā)展自己的思維潛力, 使人的思維傾向于全面、深刻、客觀、迅速, 目的是為了對(duì)客觀世界和主觀世界有更加正確的認(rèn)識(shí), 采取更加合理的行為。

瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為, 教育的目的不在于增加兒童多少知識(shí), 而在于使兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到發(fā)展, 把潛在的認(rèn)知能力表現(xiàn)出來(lái)。教育要培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力和批判力, 而批判力就是質(zhì)疑和求證的能力, 也就是邏輯思辨的能力。耶魯大學(xué)制定的對(duì)本科生的培養(yǎng)理念是:

如果學(xué)生從耶魯畢業(yè)后, 在某一領(lǐng)域投入極深, 而忽視更廣泛的做有思辨能力的公民的機(jī)會(huì), 那將是耶魯?shù)氖 ?[87] 耶魯大學(xué)明確提出要培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力, 這是非常高明的。有人說(shuō), 中國(guó)的基礎(chǔ)教育比美國(guó)要好, 因?yàn)橹袊?guó)中小學(xué)生“基礎(chǔ)扎實(shí)”, 這種說(shuō)法是片面的, 他是按照中國(guó)教育的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的。美國(guó)人同樣認(rèn)為他們的兒童比中國(guó)人“基礎(chǔ)扎實(shí)”。中國(guó)教育所謂的“基礎(chǔ)”指的知識(shí)基礎(chǔ), 而美國(guó)人眼里的“基礎(chǔ)”是能力基礎(chǔ), 沒(méi)有可比性, 無(wú)法得出中國(guó)基礎(chǔ)教育比美國(guó)好的結(jié)論。就現(xiàn)在來(lái)看, 美國(guó)的教育方法無(wú)疑更具有說(shuō)服力, 看看人家發(fā)達(dá)的科技文化水平就知道了。

2. 知識(shí)傳授在教育中的地位已有所下降

當(dāng)今已進(jìn)入信息化時(shí)代, 信息的存儲(chǔ)、提取和傳播技術(shù)高度發(fā)達(dá)。在這種背景下, 人類對(duì)于自身記憶、計(jì)算等能力的要求越來(lái)越低,而對(duì)于思維、創(chuàng)造等能力的要求則越來(lái)越高。由于信息技術(shù)發(fā)達(dá), 記憶的重要性有所降低, 人們可以通過(guò)電腦軟件以及網(wǎng)絡(luò)方便地查詢和獲得知識(shí)。既然可以如此簡(jiǎn)便地獲得信息, 對(duì)很多知識(shí)便沒(méi)有必要再花費(fèi)時(shí)間與精力去死記硬背。即使是一些記憶力不是十分出色的人, 他也可以在工作、研究等領(lǐng)域獲得成功。

再者, 大腦存儲(chǔ)的知識(shí)量是有限的, 這倒不是說(shuō)大腦的功能不強(qiáng)大, 而是因?yàn)槿说臅r(shí)間與精力是有限的, 所以能背誦的知識(shí)也是相當(dāng)有限的。即使記憶力再好的人, 窮其一生, 他的知識(shí)量也難以比得上一個(gè)普通的電腦硬盤(pán)?!端膸?kù)全書(shū)》總字?jǐn)?shù)約7 億字, 即使我們按一個(gè)人能活100 多歲, 要每夭背誦2 萬(wàn)字、連背100 年才可能背誦7 億字, 這是不可能完成的任務(wù)。況且人腦還會(huì)遺忘, 還會(huì)混淆, 還會(huì)出錯(cuò)。而把《四庫(kù)全書(shū)》做成軟件之后, 僅占7G 左右的硬盤(pán)空間, 并且可以方便地査詢所需要的任何信息。所以單論信息的存儲(chǔ), 人腦根本無(wú)法和硬盤(pán)相比, 而且硬盤(pán)一般也不會(huì)“遺忘”和出錯(cuò)。

在今天, 對(duì)于記憶力好的人來(lái)說(shuō), 他的優(yōu)勢(shì)不再像過(guò)去那么大(當(dāng)然應(yīng)付喜歡死記硬背的中國(guó)教育還是有優(yōu)勢(shì)的), 因?yàn)橛洃浟ι圆畹娜艘部梢杂秒娔X、網(wǎng)絡(luò)、搜索引擎等信息技術(shù)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。在信息儲(chǔ)存方面的差距不再明顯的情況下, 誰(shuí)的思維能力更強(qiáng), 誰(shuí)就能在競(jìng)爭(zhēng)中獲得優(yōu)勢(shì)。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō), 會(huì)思考要比會(huì)背書(shū)更為重要。

3. 思考與學(xué)習(xí)同樣重要

一個(gè)電腦僅有硬盤(pán)是不夠的, 即使這個(gè)硬盤(pán)再大、存儲(chǔ)的資料再多, 如果沒(méi)有CPU, 這個(gè)電腦就不能運(yùn)行。中國(guó)的教育就是把孩子都培養(yǎng)成了一個(gè)個(gè)儲(chǔ)存了很多知識(shí)的硬盤(pán), 卻沒(méi)有給他們一個(gè)會(huì)思考的CPU 。孔子說(shuō):“學(xué)而不思則罔, 思而不學(xué)則殆?!睂W(xué)習(xí)與思考同樣重要, 而中國(guó)的教育卻是重學(xué)習(xí)、輕思考。學(xué)生所有的時(shí)間都被老師和家長(zhǎng)安排好了, 他極少有自己思考的時(shí)間。

中國(guó)的很多學(xué)生、家長(zhǎng)和老師都有背誦崇拜癥, 似乎只要背誦的東西多了, 這個(gè)人就是聰明的、有前途的。正是看穿了這種心理, 各種打著增強(qiáng)學(xué)生記憶力旗號(hào)的騙子到處招搖撞騙, 有的說(shuō)是發(fā)明了某種方法, 有的說(shuō)是開(kāi)創(chuàng)了某種理論, 有的說(shuō)是發(fā)明了某種藥物, 讓大量為記憶力煩惱的學(xué)生和家長(zhǎng)上當(dāng)。筆者并不否認(rèn)記憶的重要性, 因?yàn)樗季S活動(dòng)是以一定的知識(shí)量為基礎(chǔ)的。但知識(shí)多少并不能說(shuō)明思維水平的高低。

我們的祖先一直強(qiáng)調(diào)“悟”字, 強(qiáng)調(diào)“悟性”的重要性, 是說(shuō)單靠背誦前人的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)是不行的, 還要通過(guò)自己的思考來(lái)獲取知識(shí)、創(chuàng)造知識(shí)。如果我們看看古代的那些偉人, 就會(huì)更加明白這個(gè)道理。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代, 人們的知識(shí)量遠(yuǎn)少于現(xiàn)在, 因?yàn)樗麄兡芙佑|到的書(shū)籍資料是非常少的, 就是想讀也沒(méi)有多少書(shū)可以讀。他們可以做到讀盡天下書(shū), 就是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的書(shū)不多。他們的知識(shí)量要比今天的大部分大學(xué)生要少, 但是他們善于思考, 所以留下了極富思想性的著作, 成就了中國(guó)歷史上思想文化最輝煌的時(shí)代。明代思想家王陽(yáng)明被貶到貴州龍場(chǎng)驛時(shí), 生活環(huán)境困苦, 但他每天默然端坐沉思, 以求達(dá)到“靜一”之境, 這就是有名的“龍場(chǎng)悟道”。雖然他以前讀過(guò)很多前人的思想著作, 但只讀書(shū)是不行的, 他想通過(guò)思索來(lái)獲得真理。而佛家的頓悟, 也是建立在思索的基礎(chǔ)之上的。

很多學(xué)科的開(kāi)創(chuàng)者——邏輯學(xué)上的亞里士多德、經(jīng)濟(jì)學(xué)上的亞當(dāng)? 斯密、幾何學(xué)的歐幾里德, 他們讀過(guò)多少本學(xué)科的書(shū)呢?毫無(wú)疑問(wèn),他們讀過(guò)的邏輯學(xué)著作、經(jīng)濟(jì)學(xué)著作、幾何學(xué)著作遠(yuǎn)少于現(xiàn)代的學(xué)者,因?yàn)檫@些學(xué)科是他們創(chuàng)立的, 在他們之前根本沒(méi)有專門(mén)的著作。他們之所以能取得這些成就, 除了一定的知識(shí), 最重要的是他們會(huì)思考。

當(dāng)然, 古代人是有時(shí)間思考的, 他們沒(méi)有八小時(shí)工作制, 不用加班, 沒(méi)有電視可看, 更不會(huì)上網(wǎng)聊夭, 他們有大量的時(shí)間來(lái)思考人生、思考社會(huì)。而現(xiàn)代人匆匆忙忙, 一旦離開(kāi)學(xué)校, 連讀書(shū)的時(shí)間都很少, 思考的時(shí)間則更少。這也是現(xiàn)代人的悲哀, 現(xiàn)代人越來(lái)越成為社會(huì)工業(yè)化大生產(chǎn)中的一個(gè)個(gè)死板的螺絲釘, 把你擰在一個(gè)崗位上, 動(dòng)彈不得, 你即使換了一個(gè)崗位, 也不過(guò)是螺絲釘換了一個(gè)位置而已?,F(xiàn)代文明并沒(méi)有使人更加自由, 反而失去了更多的自由, 失去的不僅是人身的自由, 還有思考的自由。

我們的學(xué)校教育的一大弊端就是忽視了思考的重要性, 忽視了學(xué)生自己的“感悟”。在學(xué)校里, 學(xué)生一切聽(tīng)從老師的安排, 老師和課本是怎么說(shuō)的, 學(xué)生就怎么做, 沒(méi)有自己的思考, 一切的觀念與知識(shí)都是來(lái)自于書(shū)本。學(xué)生的時(shí)間完全被上課與作業(yè)所占據(jù), 學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間去思考、去感悟。所以雖然知識(shí)量增加了, 但思維水平?jīng)]有相應(yīng)提高。

我們需要牢記托爾斯泰的名言:“知識(shí), 只有當(dāng)它靠積極的思維得來(lái), 而不是憑記憶得來(lái)的時(shí)候, 才是真正的知識(shí)?!?/p>

4. 發(fā)達(dá)國(guó)家重視對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練, 我們則相反

要提高思辨力, 除了了解相關(guān)的知識(shí), 更重要的是要進(jìn)行思維訓(xùn)練。思辨力的提高僅僅靠一兩本邏輯學(xué)教材或其他書(shū)籍的學(xué)習(xí)是不可能實(shí)現(xiàn)的, 它需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練、思考和應(yīng)用。不然的話, 即使學(xué)了一些理論, 也只不過(guò)學(xué)到了一些死知識(shí), 不能用于生活和學(xué)習(xí)。

我們可以看看發(fā)達(dá)國(guó)家是如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的。不需要作太多的研究, 只要我們閱讀一些在國(guó)外的華人所寫(xiě)的文章、書(shū)籍, 了解一些發(fā)達(dá)國(guó)家教育兒童的方式, 就能夠深刻地發(fā)現(xiàn), 發(fā)達(dá)國(guó)家是多么地重視對(duì)兒童進(jìn)行思維的訓(xùn)練, 死記硬背的教學(xué)方法對(duì)他們來(lái)說(shuō)是不能接受的。

在美國(guó), 思辨能力的訓(xùn)練自幼兒園開(kāi)始就是教育的重點(diǎn)。具體表現(xiàn)在兩方面: 其一是課堂表述和辯論, 老師給孩子們很多表述的機(jī)會(huì), 讓他們針對(duì)某個(gè)問(wèn)題各抒己見(jiàn), 相互辯論。其二是科學(xué)方法的訓(xùn)練, 多數(shù)學(xué)校都要求所有學(xué)生在小學(xué)四五年級(jí)掌握科學(xué)方法的實(shí)質(zhì), 能通過(guò)一些簡(jiǎn)單的課題研究、論文寫(xiě)作等, 進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的科學(xué)研究活動(dòng)。這不僅為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、研究打好基礎(chǔ), 而且為他們今后作為公民、選民參與國(guó)家與社會(huì)管理進(jìn)行思辨能力的準(zhǔn)備。美國(guó)的教育不是為了考試, 而是讓人學(xué)會(huì)思辨, 培養(yǎng)頭腦, 避免被愚弄。思辨能力的培養(yǎng), 讓學(xué)生聽(tīng)到任何觀點(diǎn)都自然去懷疑、審視, 然后去尋找證據(jù)證明這個(gè)觀點(diǎn)在邏輯上、事實(shí)上或數(shù)據(jù)上是否站得住腳。這是培養(yǎng)兒童獨(dú)立思考能力非常重要的開(kāi)端, 同時(shí)還能夠把思想表達(dá)得很清楚, 給人以足夠的說(shuō)服力。

美國(guó)的教育是很多中國(guó)人難以理解的。有人認(rèn)為美國(guó)開(kāi)放自由的教育模式是放縱學(xué)生, 是讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)偷懶耍滑、投機(jī)取巧, 還有人認(rèn)為美國(guó)的基礎(chǔ)教育不如我國(guó)扎實(shí)。這是不對(duì)的, 美國(guó)人的“實(shí)用主義”在教育中體現(xiàn)得十分充分, 他們雖然沒(méi)有向孩子灌輸大量的知識(shí),卻對(duì)孩子們進(jìn)行了高強(qiáng)度的思維訓(xùn)練, 結(jié)果就是美國(guó)中小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力可能弱于中國(guó), 知識(shí)量可能小于中國(guó), 但思維能力、動(dòng)手能力卻遠(yuǎn)強(qiáng)于中國(guó)。他們給學(xué)生留下了充足的時(shí)間進(jìn)行思考、感悟, 他們雖然背誦的知識(shí)比中國(guó)學(xué)生少, 但他們自己“悟”出來(lái)的東西卻比中國(guó)學(xué)生要多得多。

(1) 小學(xué)生就開(kāi)始寫(xiě)論文、作研究

中國(guó)人大新聞學(xué)院院長(zhǎng)高鋼教授曾寫(xiě)過(guò)一篇《遭遇美國(guó)教育》的文章, 這篇文章反響很大, 很多人都看過(guò)。文中談到了美國(guó)人是如何對(duì)孩子進(jìn)行思維訓(xùn)練的。高鋼在文中說(shuō), 自己10 歲的孩子被送進(jìn)了美國(guó)學(xué)校, 上英文課, 老師布置的作業(yè)是寫(xiě)論文, 題目居然大得沖天, 比如“中國(guó)的昨天和今天”、“我怎么看人類文化”之類。對(duì)此, 連高鋼這位曾經(jīng)做過(guò)多年記者、見(jiàn)多識(shí)廣的教授也大吃一驚, 這樣天大的題目, 在中國(guó)即便是博士也不敢去做呀。偌大一個(gè)中國(guó), 她的地理和文化, 她的歷史和現(xiàn)狀, 一個(gè)10歲的孩子能說(shuō)得清么?

把高鋼教授換成任何一個(gè)在中國(guó)教育環(huán)境中長(zhǎng)大的家長(zhǎng), 都會(huì)有和他一樣的懷疑與驚訝。但是孩子完成后的作業(yè)更讓人驚訝, 寫(xiě)出的竟然是一本20 多頁(yè)的小冊(cè)子。內(nèi)容豐富, 有九曲黃河、象形文字、絲綢之路、五星紅旗等等, 而且孩子還把文章分出了章與節(jié), 在文章最后列出了參考書(shū)目, 這是很多中國(guó)人讀研究生之后才使用的寫(xiě)作論文的方式??吹胶⒆拥淖鳂I(yè), 高鋼教授說(shuō)自己有點(diǎn)“發(fā)蒙”, 是中國(guó)人遇到這樣的事都會(huì)發(fā)蒙。我們中國(guó)很多本科生寫(xiě)一篇幾千字的畢業(yè)論文都愁得頭疼, 最后不得不東拼西湊, 連編帶造, 好不容易完成, 有的還是復(fù)制粘貼過(guò)來(lái)的, 而人家小學(xué)生就會(huì)寫(xiě)了。有人說(shuō), 中國(guó)大學(xué)生的思辨能力還不如美國(guó)的中學(xué)生, 我覺(jué)得并不是夸張。因?yàn)槿思业男W(xué)生就開(kāi)始寫(xiě)論文了, 我們的大學(xué)生還天天在玩網(wǎng)游, 怎么能比呢?

在美國(guó)歷史課上, 老師留的作業(yè)更讓我們這些中國(guó)人覺(jué)得不可思議。在六年級(jí)的歷史課上, 一位老師留給學(xué)生的關(guān)于二戰(zhàn)的作業(yè)有你認(rèn)為誰(shuí)對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)負(fù)有責(zé)任?”“你認(rèn)為納粹德國(guó)失敗的原因是什么?”“如果你是杜魯門(mén)總統(tǒng)的高級(jí)顧問(wèn), 你將“美國(guó)投放原子彈持什么意見(jiàn)? ”“你是否認(rèn)為當(dāng)時(shí)只有投放原子彈一個(gè)辦法去結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)? ”“你認(rèn)為今天避免戰(zhàn)爭(zhēng)的最好辦法是什么?”……高鋼教授在這篇文章中還談到了一次大型的歷史作業(yè):

我要兒子把老師留的作業(yè)拿過(guò)來(lái), 一看, 真吃了一驚:這作業(yè)的陣勢(shì)咱們?cè)谥袊?guó)還確實(shí)沒(méi)見(jiàn)過(guò):

1. 老師讓孩子們?nèi)D書(shū)館任意尋找10本關(guān)于美國(guó)歷史的著作。

2. 用自己的語(yǔ)言分別寫(xiě)出這10本著作的內(nèi)容概要。

3. 再?gòu)拿坎繒?shū)中選擇你認(rèn)為你印象最為深刻的描寫(xiě)、論述或者是數(shù)據(jù)做5 張卡片, 一共要做50張!卡片上要注明引文出處, 包括要注明作者、書(shū)名、出版機(jī)構(gòu)、年代和版本。

4. 這還沒(méi)完, 老師還要求孩子們從書(shū)中選擇自己認(rèn)為對(duì)美國(guó)歷史發(fā)展進(jìn)程起到過(guò)重要作用的10位人物, 對(duì)每個(gè)人物寫(xiě)上一段幾百字的評(píng)論。

我問(wèn)兒子, 這個(gè)作業(yè)老師給了多長(zhǎng)期限??jī)鹤诱f(shuō)四周內(nèi)要完成。難怪他這么著急, 這個(gè)“活兒”, 就是成年人也得忙活一陣子呢。[88]

試想, 學(xué)生讀了這么多的歷史書(shū), 對(duì)美國(guó)的歷史能不熟嗎?需要老師天天逼著他背誦知識(shí)點(diǎn)嗎?根本不需要, 他自己就記住了!而寫(xiě)作內(nèi)容概要、評(píng)論歷史人物, 都是邏輯思考的過(guò)程, 是思辨能力的訓(xùn)練, 綜合、分析、演繹、歸納等各種思維形式都得到強(qiáng)化, 經(jīng)過(guò)這樣長(zhǎng)年累月的訓(xùn)練, 思辨能力能不強(qiáng)嗎?看看人家的作業(yè), 想想我們, 真是天壤之別啊。并且這些題目都是開(kāi)放性的, 是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的。

按中國(guó)人的觀念, 有人會(huì)覺(jué)得, 這樣的題目有什么意義呢?小孩子能談出個(gè)什么東西來(lái)?他能講出個(gè)啥道道?筆者以為, 學(xué)生談?wù)撨@些問(wèn)題, 不在于對(duì)錯(cuò), 而在于動(dòng)腦子, 這是思維的訓(xùn)練!學(xué)生的思辨能力正是在這種訓(xùn)練中不斷提高的, 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、主動(dòng)性以及想象力和創(chuàng)造力, 也正是在這樣的作業(yè)中一次一次、一點(diǎn)一滴被發(fā)掘出來(lái)的。每一篇論文的寫(xiě)作都是思考論證的過(guò)程, 正是經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練,使得學(xué)生逐漸掌握了科學(xué)的思維方式, 也使得學(xué)生的思辨能力不斷提高。正如高鋼教授在文中所言:“他們沒(méi)有讓孩子們?nèi)ニ烙浻脖炒罅康墓胶投ɡ? 但是他們煞費(fèi)苦心地告訴孩子們?cè)鯓尤ニ伎紗?wèn)題, 教給孩子們面對(duì)陌生領(lǐng)域?qū)ふ掖鸢傅姆椒??!倍疫@樣還開(kāi)闊了學(xué)生的胸襟,引導(dǎo)他們關(guān)注全人類而不僅僅是某個(gè)國(guó)家某個(gè)民族; 即使他們的觀點(diǎn)顯得有些幼稚、淺薄, 但是是自己獨(dú)立思考得出的, 不是老師或書(shū)本告訴他們的, 他們的獨(dú)立思考能力也得到了訓(xùn)練和加強(qiáng)。高鋼先生還說(shuō):在完成這種作業(yè)的過(guò)程中, 孩子要閱覽比教科書(shū)上豐富得多的資料, 面對(duì)圖書(shū)館浩如煙海的書(shū)籍資料, 孩子們會(huì)留下一個(gè)深刻的印象: 教科書(shū)的內(nèi)容太有限了, 知識(shí)的海洋在小小的課堂之外!

孩子在閱讀各方專家學(xué)者對(duì)一個(gè)事物不同角度的描述與分析時(shí),不僅會(huì)打開(kāi)眼界和思路, 而且會(huì)發(fā)現(xiàn), 對(duì)同一件事情, 人們會(huì)有完全不同的看法, 這個(gè)世界就是如此的復(fù)雜, 每個(gè)人的觀點(diǎn)可能都有他的道理, 因此, 孩子們就不會(huì)輕易相信什么“絕對(duì)權(quán)威”, 同時(shí)也不會(huì)隨便忽視“一家之言”的價(jià)值。

老師深刻的用心還在于, 讓孩子們?cè)谕瓿蛇@個(gè)作業(yè)的過(guò)程中鍛煉閱讀能力、概括能力、思考能力、寫(xiě)作能力, 熟悉學(xué)術(shù)研究中的資料收集、歸納整理和綜合調(diào)用的技術(shù)。這可能對(duì)孩子們的一生都有用。[89]

而到了高中, 美國(guó)老師給學(xué)生留的作業(yè)就更有深度了,2009年3月3日《中國(guó)青年報(bào)刊發(fā)了一篇文章《留學(xué)美國(guó)女兒的作業(yè)難倒中國(guó)老爸》, 文中談到美國(guó)高中歷史課的作業(yè):

“公民權(quán)利”研究論文要求: 在3到5頁(yè)紙之間, 打印出來(lái), 要雙空行, 至少用3種資料來(lái)源( 如網(wǎng)上、書(shū)籍等), 至少有5句引文。

對(duì)比以下四人關(guān)于黑色美國(guó)(BLACK-AMERICA) 的觀點(diǎn):BOOKERT.WASHINGTON( 布克?華盛頓),W.E.B.DUBOIS( 杜伯?依斯),MARTINLUTHERKING,Jr( 馬丁?路德?金),X.MALCOLM( 馬爾科姆) 。在你的論文里, 應(yīng)該控制關(guān)于他們生命的故事, 我不想讀傳記。但是需要把每個(gè)人介紹一點(diǎn), 還必須在你的論文中納入貼切的材料。然后, 討論他們關(guān)于黑色美國(guó)的觀點(diǎn), 要把你的想法寫(xiě)進(jìn)去。還要把你的引文或材料的來(lái)源列出來(lái), 比如某某網(wǎng)頁(yè)、某某書(shū)。

還有:

關(guān)于南北戰(zhàn)爭(zhēng):

1. 你是否同意林肯總統(tǒng)關(guān)于美國(guó)不能存活除非它全部解放或全部奴役的聲明?解釋。

2. 解釋為什么北方白人反對(duì)奴隸制, 南方白人擁護(hù)奴隸制, 但他們都感覺(jué)他們?cè)跒樽杂啥鴳?zhàn)?

3. 自由對(duì)于黑人意味著什么?

4. 林肯總統(tǒng)和格蘭特將軍表示在內(nèi)戰(zhàn)后, 南方不應(yīng)被粗魯?shù)貙?duì)待。為什么這是一個(gè)聰明的政策?解釋。

5.在內(nèi)戰(zhàn)期間, 女人開(kāi)始擔(dān)任很多以前男人的工作。你能對(duì)由于內(nèi)戰(zhàn)造成的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和政治沖突的問(wèn)題作出怎樣的概括?

構(gòu)造一個(gè)爭(zhēng)論, 運(yùn)用歷史證據(jù)來(lái)支持或反對(duì)下面的觀點(diǎn):美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)是地區(qū)差別不可避免的結(jié)果。

很明顯, 這些作業(yè)都有相當(dāng)?shù)纳疃? 這樣的論文寫(xiě)作能夠充分地調(diào)動(dòng)和訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。旅美學(xué)者黃全愈在其所著的《素質(zhì)教育在美國(guó)》一書(shū)中也談到自己的孩子礦礦在美國(guó)上小學(xué)時(shí)就開(kāi)始作研究、寫(xiě)論文。

礦礦上小學(xué)二年級(jí)時(shí), 就在老師的要求下, 到圖書(shū)館借閱了十幾本書(shū), 完成了他有生以來(lái)第一份研究報(bào)告《藍(lán)鯨》。這篇報(bào)告由三張活頁(yè)紙訂起而成, 含四個(gè)小題目:1 . 介紹;2. 藍(lán)鯨吃什么;3. 藍(lán)鯨怎么吃東西;4. 藍(lán)鯨的非凡之處。

這讓黃全愈先生驚訝, 也讓他深思。雖然只是一些資料的簡(jiǎn)單堆積, 甚至稱不上是論文, 但這對(duì)一個(gè)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō), 是很難得的, 這個(gè)過(guò)程能夠促使孩子動(dòng)腦, 促進(jìn)孩子思維能力、獨(dú)立工作能力的發(fā)展。正如黃先生所說(shuō), 孩子“收集資料, 鬩讀,找觀點(diǎn), 組織文章……一步不差, 一絲不茍。從決定題目, 到從那十幾本書(shū)中發(fā)現(xiàn)對(duì)自己研究有用的資料, 到著手寫(xiě)文章, 孩子始終處在一個(gè)獨(dú)立工作的狀態(tài)下。他必須用自己的腦子去思考, 去篩選材料, 去決定‘研究’方向……這個(gè)收獲要比知道藍(lán)鯨有多重、多長(zhǎng)更具價(jià)值”[90] 。到了五年級(jí), 礦礦寫(xiě)的研究論文已經(jīng)相當(dāng)專業(yè)化, 比如一篇研究卡通畫(huà)和漫畫(huà)的文章:

與礦礦上二年級(jí)時(shí)寫(xiě)的論文相比, 這篇研究論文可以稱得上非常專業(yè)化了。論文是在電腦上打的, 用我的激光打印機(jī)印制而成。就像是任何一篇正規(guī)論文一樣, 以非常工整的雙排空間間距洋洋灑灑地寫(xiě)滿了四張紙。

開(kāi)頭的一段文字, 介紹為什么要選這個(gè)題目作為獨(dú)立自學(xué)的研究課題。然后分四個(gè)小標(biāo)題, 就卡通畫(huà)和漫畫(huà)的發(fā)展歷史、未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)、卡通畫(huà)家和漫畫(huà)家如何從生活中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的動(dòng)機(jī), 以及卡通畫(huà)和漫畫(huà)創(chuàng)作時(shí)的感覺(jué)等問(wèn)題, 談了自己的研究結(jié)果和自己的見(jiàn)解。文章的后部, 還附上了參考資料的來(lái)源出處。

老師要求研究的參考資料至少應(yīng)來(lái)自三個(gè)不同的出處。這回礦礦明白了所謂不同的出處并不是指來(lái)自三個(gè)不同的圖書(shū)館。他除了去圖書(shū)館找參考書(shū)外, 還在因特網(wǎng)上找了不少材料, 并借看了錄像帶, 最后采訪了一位邁阿密大學(xué)美術(shù)系的教授。充實(shí)的資料使得他的研究報(bào)告具備了游刃有畬的發(fā)揮余地。

在議論中, 礦礦像一個(gè)成年的行家, 毫不拖飾他對(duì)未來(lái)卡通畫(huà)和漫畫(huà)藝術(shù)的看法:“到了2000 年, 可能每一個(gè)人都會(huì)擁有一部電腦。到了那個(gè)時(shí)候, 只要單擊鼠標(biāo), 你就可以制造出一張卡通畫(huà)或漫畫(huà)。而且你也將會(huì)看到, 單擊鼠標(biāo)將是一件并不需要多少技巧的事。盡管如此, 我覺(jué)得要想表現(xiàn)藝術(shù)家的個(gè)性, 只能通過(guò)藝術(shù)家自己的手去繪畫(huà)。這樣的繪畫(huà)才能真正地表現(xiàn)出你內(nèi)心之所想……” [91]

對(duì)于以上引用的礦礦對(duì)未來(lái)卡通畫(huà)和漫畫(huà)藝術(shù)的看法, 作為看慣了中國(guó)教育的人, 筆者真的很難想象這竟是一個(gè)五年級(jí)的小學(xué)生寫(xiě)的。

黃全愈先生說(shuō), 自己可以清楚地感受到兒子思維能力的發(fā)展,二年級(jí)時(shí), 他的所謂研究不過(guò)是在收集、整理前人的材料, 屬于材料整理類型的研究。而五年級(jí)時(shí)的研究已進(jìn)入問(wèn)題研究階段, 他不僅能夠提出自己的問(wèn)題, 而且能夠得出獨(dú)到的見(jiàn)解, 雖然還比較散亂, 不夠嚴(yán)謹(jǐn), 不夠科學(xué), 但其中包含的創(chuàng)新意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)卻是顯而易見(jiàn)的。

而到了中學(xué), 美國(guó)孩子已經(jīng)開(kāi)始了真正的科學(xué)研究。黃全愈提到, 礦礦在七年級(jí)時(shí)獨(dú)立完成了一個(gè)可以稱之為“真正”的百分之百的科學(xué)研究, 自然科學(xué)課的老師要求孩子們自選一個(gè)課題, 用兩個(gè)半月的時(shí)間獨(dú)立完成研究過(guò)程。課題廣泛, 上至天文, 下至地理, 從動(dòng)物到植物, 從心理學(xué)到行為科學(xué), 選什么都可以。但. 一定要新, 不能重復(fù)前人的研究, 而且要有自己的獨(dú)立見(jiàn)解。礦礦想出了一個(gè)異想天開(kāi)、富有想象力的課題: 測(cè)試小老鼠的決策能力。

礦礦想出了一個(gè)用食物引誘老鼠鉆洞的方法。他用一塊硬紙板把大塑料狗籠一分為二, 并在硬紙板上一左一右開(kāi)了兩個(gè)洞, 再把兩個(gè)一尺長(zhǎng)的紙筒接在洞口上。測(cè)試時(shí), 讓小老鼠待在一邊, 在另一邊放上老鼠最愛(ài)吃的奶酪, 然后測(cè)試?yán)鲜筱@過(guò)洞來(lái)取得食物的時(shí)間。

兒子每天下課回家都在忙忙碌碌地搞他的測(cè)試。為了找到最佳測(cè)試方式, 他設(shè)計(jì)了好幾種方法。經(jīng)過(guò)比較, 他最后采用的方法是, 把整個(gè)測(cè)試過(guò)程分成三個(gè)階段。每個(gè)階段五天。第一階段, 主要是訓(xùn)練小老鼠鉆洞。礦礦把左邊的洞堵起來(lái), 只開(kāi)放右邊的洞。那只白色的小老鼠很機(jī)靈, 每次只需十幾秒鐘就可以鉆過(guò)紙洞, 吃到食物。而那只看上去賊溜溜的小黃老鼠, 實(shí)際上卻是只實(shí)實(shí)在在的小笨蛋。它從來(lái)就沒(méi)能明白, 鉆過(guò)洞來(lái)就會(huì)別有洞天。

第二階段, 主要是讓老鼠知道左邊的洞——此路不通, 右邊的洞則可以吃到食物。礦礦先是把右邊的洞堵上, 把左邊的洞打開(kāi), 用一張透明的塑料紙把出口封起來(lái)。小老鼠鉆過(guò)去會(huì)發(fā)現(xiàn)受到阻礙, 不得不轉(zhuǎn)回頭。在老鼠回頭后, 礦礦又把右邊的洞開(kāi)通, 讓小老鼠能鉆過(guò)去取到食物。

按照礦礦的設(shè)計(jì), 第三階段是提供結(jié)論的階段。礦礦把左右兩個(gè)洞同時(shí)打開(kāi), 左邊的還是用塑料紙封上, 右邊的還是暢通無(wú)阻。然后看小老鼠的選擇。

那幾天, 我和妻子都饒有興趣地去看礦礦做試驗(yàn)。兒子手里拿著秒表, 一絲不茍地記下小老鼠每次通過(guò)右邊洞獲取食物的時(shí)間。

別看那只小黃老鼠有時(shí)會(huì)來(lái)一兩個(gè)“引體向上”, 卻還是那么傻乎乎地不會(huì)鉆洞。而那只小白鼠則十次之中有八到九次知道從右邊的洞鉆入。

測(cè)試結(jié)束, 幾天后礦礦完成了他的論文。

一看他的論文, 著實(shí)讓我吃了一驚!那完全是一篇正正規(guī)規(guī)的研究報(bào)告。

題目是:老鼠有決策能力嗎?

他所寫(xiě)的結(jié)論更是讓我對(duì)兒子刮目相看。他寫(xiě)道研究的結(jié)論既沒(méi)有支持老鼠沒(méi)有決策能力的論點(diǎn), 也沒(méi)有支持老鼠有決策能力的論點(diǎn)。因?yàn)? 如果老鼠有決策能力, 那只白老鼠就不應(yīng)該走過(guò)左邊的洞。

但是如果老鼠沒(méi)有一點(diǎn)記憶力的話, 它也不可能多次成功地選擇右邊的洞。所以最后的結(jié)論是, 老鼠沒(méi)有作出復(fù)雜決策的能力, 但它們的簡(jiǎn)單記憶和本能會(huì)影響它們作出的決策?!?[92]

筆者讀到此處, 想起在電視節(jié)目上看到的那些動(dòng)物學(xué)家對(duì)動(dòng)物行為的研究, 與礦礦的研究方法何其相似。一個(gè)初中生, 他卻像一個(gè)動(dòng)物學(xué)家一樣在做研究, 這樣的工作對(duì)于學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力無(wú)疑會(huì)起到重要的促進(jìn)作用。

黃全愈先生還提到了礦礦的同學(xué)們所做的其他有趣的研究課題,如:音樂(lè)( 古典音樂(lè)、鄉(xiāng)村音樂(lè)、搖滾樂(lè)) 對(duì)植物生長(zhǎng)的影響;色彩對(duì)植物生長(zhǎng)過(guò)程的影響; 食物的色彩與消費(fèi)者的心理; 狗靠什么來(lái)決定選擇玩具?貓是左撇子, 還是右撇子?辛辛那提地區(qū)的氣溫與環(huán)保……多數(shù)題目都是非常有意義的, 這是真正的科學(xué)研究。黃全愈先生得出一個(gè)結(jié)論在中國(guó)是學(xué)得多悟得少; 在美國(guó)是學(xué)得少悟得多?!?[93] 這非常準(zhǔn)確地描述了中美教育的差別。

每當(dāng)看到類似的文章, 我都會(huì)大發(fā)感慨, 美國(guó)人從小學(xué)就開(kāi)始學(xué)做研究、寫(xiě)論文, 七年級(jí)的學(xué)生就能夠?qū)懗龇浅U?guī)的研究論文了,經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練, 他們的思辨能力能不強(qiáng)嗎?他們的科技素養(yǎng)、學(xué)術(shù)水平能不高嗎?!美國(guó)能在科技上領(lǐng)先世界, 真是一點(diǎn)兒都不奇怪。想想我們的孩子, 從小就缺乏這方面的訓(xùn)練, 導(dǎo)致思辨水平的低下, 很多本科生甚至研究生都寫(xiě)不出像樣的論文, 又談什么科研能力呢?近年來(lái),甚至有一些中國(guó)專家提出要取消本科生的畢業(yè)論文, 有的學(xué)校已經(jīng)打算取消。如《成都商報(bào)》2009 年10 月11 日的新聞《四川大學(xué)新聞系擬取消本科畢業(yè)論文》:

目前畢業(yè)論文是本科生畢業(yè)的一個(gè)必備條件, 但四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院新聞系擬從2010 年起在教學(xué)計(jì)劃中刪除畢業(yè)論文, 而以在報(bào)上發(fā)表新聞作品、評(píng)論等有具體篇目及質(zhì)量要求的畢業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)代替。

本科論文“太水”引得“人神共怒”

四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院新聞系主任張小元介紹說(shuō), 隨著大學(xué)教育作用的轉(zhuǎn)變, 本科論文已成雞肋。“按說(shuō), 論文要求在某一領(lǐng)域有獨(dú)到的見(jiàn)解。可是你想想, 要一個(gè)本科生在新聞學(xué)研究或新聞學(xué)史論上有什么突破或是真知灼見(jiàn), 可能么?學(xué)生為了完成任務(wù), 只好大量復(fù)制、粘貼, 等于把學(xué)生往剽竊上趕; 老師呢, 只是反復(fù)強(qiáng)調(diào)一點(diǎn):‘不要抄, 抄了你脫不了手, 我也脫不了手’, 導(dǎo)師們沒(méi)有時(shí)間, 也不可能對(duì)論文寫(xiě)作進(jìn)行——指導(dǎo)。因此, 畢業(yè)論文不僅學(xué)生寫(xiě)起來(lái)痛苦, 指導(dǎo)老師棘手, 社會(huì)又指責(zé)論文太水, 可以說(shuō)是‘人神共怒’。與其目前這種尷尬局面, 不如放棄。”

張小元認(rèn)為, 取消本科畢業(yè)論文的真正意義還不僅僅在于目前的本科論文“太水”, 形同雞肋, 主要是為了解決大學(xué)教育與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)的問(wèn)題。

“自1999 年大學(xué)擴(kuò)招開(kāi)始, 大學(xué)為社會(huì)輸送了更多的畢業(yè)生。然而, 我們也看到, 一方面是大學(xué)生就業(yè)難, 另一方面是工廠招不到一技之長(zhǎng)的人。這是為什么?大學(xué)教育和社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)了。業(yè)界評(píng)價(jià)我們, 有句非常不好聽(tīng)的話, 說(shuō)什么‘本科生知道《泰晤士報(bào)》是哪一年辦的;研究生知道《泰晤士報(bào)》是哪一月辦的;博士生知道《泰晤士報(bào)》是哪一天辦的’——雖然很刻薄, 但也反映出我們的大學(xué)教育與業(yè)界脫節(jié), 學(xué)的東西和實(shí)踐完全沒(méi)有聯(lián)系的現(xiàn)象。”

因?yàn)閷W(xué)生寫(xiě)論文困難、寫(xiě)不好論文, 就不再讓學(xué)生寫(xiě)論文, 這是什么邏輯? 真是荒唐, 學(xué)生學(xué)起來(lái)困難的課程多了去了, 怎么能因?yàn)閷W(xué)生做不好就不讓他做?至于就業(yè)難問(wèn)題更是與寫(xiě)論文風(fēng)馬牛不相及。

我們的大學(xué)生寫(xiě)不好論文是因?yàn)閺男【蜎](méi)有這方面的訓(xùn)練, 缺乏科學(xué)的思維方式和研究方法。對(duì)于本科生論文來(lái)說(shuō), 重要的不是觀點(diǎn)的正誤,而是思維方式及研究方法的科學(xué)與否, 不必在創(chuàng)新性及正確性等方面提過(guò)高的要求, 專家教授的觀點(diǎn)都不一定正確, 何況學(xué)生。再者, 就是教師對(duì)論文的指導(dǎo)有問(wèn)題, 學(xué)生往往不能選擇自己感興趣的課題, 既然感興趣的不能做, 對(duì)不感興趣的事情只能是應(yīng)付應(yīng)付了。

教師應(yīng)該放手讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇課題, 自己感興趣的事情, 就會(huì)愿意花時(shí)間精力去做。再者, 論題要加強(qiáng)與實(shí)踐的聯(lián)系, 要通過(guò)社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐等方式尋找論據(jù), 而不是拘泥于書(shū)本, 紙上談兵。同時(shí), 要允許多名學(xué)生聯(lián)合做一個(gè)課題。我想起了美國(guó)學(xué)生到中國(guó)研究憤青現(xiàn)象的事情。這些美國(guó)研究生做這個(gè)課題僅僅是一門(mén)課的要求, 但他們是通過(guò)實(shí)地調(diào)查來(lái)做的, 而不僅僅是紙上談兵。這非常值得中國(guó)的大學(xué)老師們借鑒, 我們的很多論文都是紙上談兵, 沒(méi)有調(diào)查和實(shí)踐, 只是從書(shū)本到書(shū)本。其實(shí), 我們的很多專業(yè)都完全可以選擇與實(shí)踐緊密聯(lián)系的課題。

論文是學(xué)生思維能力的體現(xiàn), 更是思辨力的訓(xùn)練, 這種訓(xùn)練是非常必要的, 缺乏這種訓(xùn)練,必然會(huì)對(duì)學(xué)生的思維能力造成不利影響。

就筆者自己的體會(huì)來(lái)說(shuō), 寫(xiě)作論文對(duì)提高思維能力有不可或缺的重要作用。筆者在寫(xiě)碩士論文前, 聽(tīng)說(shuō)要寫(xiě)3萬(wàn)字以上, 感覺(jué)非常困難, 覺(jué)得3萬(wàn)字是一個(gè)很大的數(shù)字, 怎么能夠?qū)戇@么多呢?哪里有這么多話可說(shuō)呢?很多人上中小學(xué)的時(shí)候, 都有寫(xiě)作文沒(méi)話可說(shuō)的體會(huì)??墒钱?dāng)我寫(xiě)完論文的時(shí)候, 覺(jué)得3萬(wàn)字是一個(gè)很小的數(shù)字。對(duì)于文科來(lái)說(shuō), 一篇3萬(wàn)字的論文容量很有限, 甚至不足以把一個(gè)問(wèn)題說(shuō)清楚。筆者想很多研究生會(huì)有同樣的體會(huì), 很多同學(xué)碩士論文最后的字?jǐn)?shù)是5萬(wàn)字甚至10萬(wàn)字。完成了碩士論文之后, 筆者能夠感覺(jué)到自己思維能力的提高, 再寫(xiě)文章的時(shí)候感覺(jué)思路更開(kāi)闊了、認(rèn)識(shí)更深刻了、觀察更全面了、條理更清楚了、邏輯更嚴(yán)密了。感覺(jué)寫(xiě)文章不再是那么困難, 甚至是一下手就是幾千字。

看來(lái), 我們的大學(xué)論文寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)該向美國(guó)的小學(xué)學(xué)習(xí)。如果我們本科生都取消了畢業(yè)論文的寫(xiě)作, 那么美國(guó)小學(xué)生的論文水平就可以抵得上我們的研究生了。

(2) 留給學(xué)生自由思考的時(shí)間和自由想象的空間

2004年5月19日,1992年諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)獲得者費(fèi)舍爾教授到吉林大學(xué)訪問(wèn), 在回答記者提問(wèn)時(shí), 他特別強(qiáng)調(diào)“基礎(chǔ)教育”時(shí)期的“空間”很重要。他認(rèn)為, 美國(guó)的中學(xué)教育從表面看似乎不太好, 好像過(guò)于寬松, 但學(xué)生到了大學(xué)卻能有良好的學(xué)習(xí)狀態(tài), 而且這種學(xué)習(xí)狀態(tài)比歐洲任何國(guó)家都好, 主要是中學(xué)時(shí)期他們的想象力沒(méi)有被限制, 這是中學(xué)時(shí)代打下的基礎(chǔ)。 [94]

在時(shí)間上, 美國(guó)中小學(xué)生可以自由支配的時(shí)間比中國(guó)學(xué)生要多得多。首先, 這些時(shí)間如何安排就是一個(gè)思考的過(guò)程, 他們要自己動(dòng)腦子為自己的時(shí)間做計(jì)劃, 這本身就是思維訓(xùn)練, 也是自我管理能力的鍛煉。更重要的是, 他們有時(shí)間去自由地思考, 既可以思考課堂上學(xué)過(guò)的東西, 也可以思考自己感興趣的其他東西。而在空間上, 美國(guó)中小學(xué)生擁有更大的思考和想象的空間。因?yàn)樗麄兊睦蠋煵粫?huì)讓他們?nèi)ニ烙浻脖持R(shí)點(diǎn), 而是讓他們?cè)趯?shí)踐中, 通過(guò)自己的思考和想象獲得知識(shí)。美國(guó)老師不像中國(guó)老師這樣, 強(qiáng)迫學(xué)生接受所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案。

中國(guó)的中小學(xué)生就完全相反了, 他們幾乎沒(méi)有自己支配的時(shí)間,他們的時(shí)間都被老師和家長(zhǎng)安排好了。在學(xué)校里, 全由老師安排; 到了家, 全由家長(zhǎng)安排。甚至周末和假期要干什么也全是家長(zhǎng)說(shuō)了算。他們不必動(dòng)腦子為自己做計(jì)劃, 他們就像一臺(tái)被設(shè)定好了程序的機(jī)器人, 根本就沒(méi)有自我管理的鍛煉機(jī)會(huì)。中國(guó)的教育又通過(guò)強(qiáng)制手段將知識(shí)灌輸給學(xué)生, 規(guī)定了所有問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)答案, 致使學(xué)生缺乏想象的空間。美國(guó)的學(xué)校教育鼓勵(lì)學(xué)生“向一切發(fā)問(wèn)”, 老師也充分給學(xué)生提供提問(wèn)的機(jī)會(huì)。中國(guó)的孩子是在一個(gè)不提倡思考的教育環(huán)境下長(zhǎng)大的, 他們的思辨能力怎么能得到發(fā)展呢?

為什么美國(guó)老師不讓學(xué)生背誦一些重要的知識(shí)點(diǎn)?我們中國(guó)的學(xué)??墒且焯毂硶?shū)呀?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題, 我們的祖先早就告訴我們: 授人以魚(yú), 不如授人以漁??晌覀兛偸峭涀嫦鹊慕陶d, 總是不明白, 怎樣獲得知識(shí)、怎樣使用知識(shí), 要比死記硬背知識(shí)重要得多。

許多有出國(guó)經(jīng)歷的人會(huì)有這樣一個(gè)疑問(wèn):“要是憑課堂上的學(xué)習(xí)成績(jī)拿獎(jiǎng)學(xué)金, 美國(guó)人常常不是中國(guó)人的對(duì)手, 可是為什么一到實(shí)踐領(lǐng)域, 搞點(diǎn)研究性題目, 中國(guó)學(xué)生往往沒(méi)有美國(guó)學(xué)生那么富有創(chuàng)造性?”這個(gè)問(wèn)題并不難回答, 中國(guó)學(xué)生會(huì)背書(shū)、會(huì)考試, 但他們不會(huì)思考,更何談什么創(chuàng)造呢。

在考試制度方面, 我們同樣是過(guò)于重識(shí)對(duì)學(xué)生知識(shí)量的考察,而對(duì)學(xué)生思維能力的考察不夠。高考是指揮棒, 高考考什么, 老師就會(huì)教什么, 學(xué)生就會(huì)學(xué)什么。而在中國(guó)的考試中, 對(duì)學(xué)生的思辨力、想象力以及在此基礎(chǔ)上的研究能力和實(shí)踐能力缺乏考察, 過(guò)于重視知識(shí)的記憶和解題的能力。并且總是以標(biāo)準(zhǔn)答案限制學(xué)生的思維與想象, 試題的開(kāi)放性和靈活性不夠。在這種情況下, 教師為了升學(xué)率, 就會(huì)特別重視知識(shí)點(diǎn)的背誦, 并用題海戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練學(xué)生的解題能力, 而忽視思維能力和實(shí)踐研究能力的培養(yǎng), 結(jié)果就是學(xué)生思辨能力、研究能力和實(shí)踐能力的低下。

筆者以前做中學(xué)老師的時(shí)候, 就聽(tīng)有一位老師談起學(xué)生們眼睛的變化: 小學(xué)生的眼睛個(gè)個(gè)都是水靈靈的, 清澈純真、炯炯有神;上了初中就開(kāi)始發(fā)愣了, 逐漸變得無(wú)精打采、二目無(wú)神;上了高中就開(kāi)始發(fā)傻了, 變得目光呆滯、精神恍惚。說(shuō)也奇怪了, 知識(shí)越多了, 眼神越空洞了!現(xiàn)在更嚴(yán)重了, 許多小孩自從上了小學(xué), 就開(kāi)始無(wú)精打采、二目無(wú)神了。這就是中國(guó)教育, 毒性太大了。把一個(gè)個(gè)喜歡探索、喜歡思考、喜歡質(zhì)疑的活生生的孩子變成了一個(gè)個(gè)不會(huì)探索、不會(huì)思考、不會(huì)質(zhì)疑、只會(huì)背書(shū)的機(jī)器人。

說(shuō)實(shí)在的, 現(xiàn)在教育的問(wèn)題越來(lái)越大, 對(duì)孩子的壓制越來(lái)越重,已經(jīng)到了孩子能夠忍受的極限。分?jǐn)?shù)至上, 孩子們被越來(lái)越緊的緊箍咒勒得喘不過(guò)氣來(lái), 每天被拴在桌前十幾個(gè)小時(shí), 應(yīng)該是天真爛漫的童年卻陷入到了沉重的學(xué)習(xí)苦役之中。許多孩子本來(lái)是滿心歡喜地想去上學(xué), 上了幾天之后就開(kāi)始討厭學(xué)校、排斥上學(xué), 認(rèn)為上學(xué)是受罪, 實(shí)際上也真的就是受罪, 也難怪有的孩子稱學(xué)校為“集中營(yíng)”。孩子害怕考試考不好, 童年恐慌現(xiàn)象不斷蔓延。

如果說(shuō)世界上有不用去死記硬背的學(xué)校, 對(duì)中國(guó)孩子來(lái)說(shuō), 那也一定只存在于童話或是夢(mèng)境之中。上學(xué)的痛苦, 對(duì)許多孩子來(lái)說(shuō)是如此的難以忍受, 甚至有個(gè)別的孩子因此走上了絕路, 中小學(xué)生自殺的事件真是令人可悲啊。每當(dāng)看到這種新聞, 筆者都會(huì)為中國(guó)的教育感到心急如焚, 心焦似烤。如果教育不改革, 會(huì)有更多的孩子走上這條路。

家長(zhǎng)同樣壓力重重。中國(guó)教育把家長(zhǎng)與孩子綁在了一起, 成了考試的奴隸, 一切圍繞考試, 一切為了考試。孩子成績(jī)不好, 家長(zhǎng)就會(huì)感到丟臉, 甚至在家長(zhǎng)會(huì)上無(wú)地自容。學(xué)生之間在為分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng), 家長(zhǎng)之間同樣也在為此過(guò)招。家長(zhǎng)把大量的時(shí)間都花在了督促和輔導(dǎo)孩子做作業(yè)上, 甚至因此失去了自我, 失去了自己的事業(yè)。有的為了孩子干脆辭去工作, 做起了全職媽媽、陪讀媽媽。而在孩子升學(xué)考試期間, 許多家長(zhǎng)因沉重的壓力而累倒、病倒。老師的壓力同樣很大。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于教師的評(píng)價(jià)只看成績(jī), 每一次考試結(jié)束, 學(xué)生們的成績(jī)就成了考核教師的依據(jù), 甚至是唯一的依據(jù)。因此, 教師也不必去培養(yǎng)學(xué)生的思維能力, 因?yàn)榭荚嚥豢?。在中?guó)做老師好像很容易, 你只需要對(duì)學(xué)生說(shuō)“背”就可以了。在中國(guó)做老師又很難, 因?yàn)闆](méi)有幾個(gè)學(xué)生愛(ài)背誦, 你必須逼著他背; 人的記憶力又不同, 你就是逼他他也不一定背得下來(lái)。不論上什么課, 都要逼著學(xué)生背誦, 文科要背知識(shí)點(diǎn), 理科要背公式、定理。別人不想做的事情, 你非得硬逼人家去做, 這樣的做法怎么能保證效果呢?

中國(guó)的教育真是全世界少有的怪異與變態(tài)現(xiàn)象, 學(xué)生痛苦, 家長(zhǎng)痛苦, 老師痛苦, 民族痛苦。大家都痛苦的事情, 卻都在起勁地做、拼命地做, 折磨別人的同時(shí)也折磨自己。這種事情, 除了愚蠢, 還能用什么來(lái)形容呢?這樣不可思議的咄咄怪事, 也許只會(huì)發(fā)生在中國(guó)吧!我們必須改變這種輕視思維訓(xùn)練的觀念, 要想辦法去訓(xùn)練思維, 而不是背誦知識(shí)點(diǎn)。

責(zé)任編輯:汪子鈺_NN4690

特別聲明:以上內(nèi)容(如有圖片或視頻亦包括在內(nèi))為自媒體平臺(tái)“網(wǎng)易號(hào)”用戶上傳并發(fā)布,本平臺(tái)僅提供信息存儲(chǔ)服務(wù)。

Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.

相關(guān)推薦
熱點(diǎn)推薦
47歲董璇自曝高云翔偷偷再婚,曾幫他脫困2年,現(xiàn)與素人結(jié)婚生女

47歲董璇自曝高云翔偷偷再婚,曾幫他脫困2年,現(xiàn)與素人結(jié)婚生女

跳跳歷史
2025-08-16 15:38:36
真的,不要再吹牛逼了

真的,不要再吹牛逼了

七叔東山再起
2025-07-26 20:07:46
這是阿嬌你敢相信嗎?看著也不胖?。《曳浅F桨逶撚械亩紱](méi)看到

這是阿嬌你敢相信嗎?看著也不胖??!而且非常平板該有的都沒(méi)看到

素衣讀史
2025-06-21 14:13:38
福建一男子邀姐夫家中做客,不料引狼入室,洗澡時(shí)妻子趁機(jī)出軌

福建一男子邀姐夫家中做客,不料引狼入室,洗澡時(shí)妻子趁機(jī)出軌

青絲人生
2024-08-11 22:18:59
官宣!王毅將訪問(wèn)印度

官宣!王毅將訪問(wèn)印度

每日經(jīng)濟(jì)新聞
2025-08-16 15:10:40
住建局領(lǐng)導(dǎo),偷睡別人老婆,被直播!

住建局領(lǐng)導(dǎo),偷睡別人老婆,被直播!

地產(chǎn)八卦
2025-08-06 19:25:42
“楊蘭蘭”視頻出庭,未繳納“天價(jià)保釋金”

“楊蘭蘭”視頻出庭,未繳納“天價(jià)保釋金”

中國(guó)新聞周刊
2025-08-15 23:48:17
一手術(shù)人就垮了?醫(yī)生直言:5種病無(wú)需做手術(shù),別讓無(wú)知害了自己

一手術(shù)人就垮了?醫(yī)生直言:5種病無(wú)需做手術(shù),別讓無(wú)知害了自己

DrX說(shuō)
2025-08-11 12:53:13
未來(lái)已來(lái)!中國(guó)或?qū)⒊蔀椋蚰酥寥祟悮v史上第一個(gè)“電力王國(guó)”

未來(lái)已來(lái)!中國(guó)或?qū)⒊蔀椋蚰酥寥祟悮v史上第一個(gè)“電力王國(guó)”

奇思妙想生活家
2025-08-17 02:13:23
王俊杰回歸遼籃,張鎮(zhèn)麟交易?廣東報(bào)價(jià)曝光,誰(shuí)注意王俊杰表態(tài)

王俊杰回歸遼籃,張鎮(zhèn)麟交易?廣東報(bào)價(jià)曝光,誰(shuí)注意王俊杰表態(tài)

東球弟
2025-08-16 12:22:18
普京乘專機(jī)回國(guó),臨行前一句話泄露天機(jī),特朗普竟給普特會(huì)打滿分

普京乘專機(jī)回國(guó),臨行前一句話泄露天機(jī),特朗普竟給普特會(huì)打滿分

博覽歷史
2025-08-16 18:27:25
BIG4只差3分!媒體人熱議:每一輪都得玩命,蓉城不敢想冠軍

BIG4只差3分!媒體人熱議:每一輪都得玩命,蓉城不敢想冠軍

奧拜爾
2025-08-16 22:14:28
特朗普宣布:不加征關(guān)稅!

特朗普宣布:不加征關(guān)稅!

中國(guó)基金報(bào)
2025-08-16 22:56:49
當(dāng)“醫(yī)美臉”混進(jìn)年代劇,遇到天然臉演員,簡(jiǎn)直是降維打擊

當(dāng)“醫(yī)美臉”混進(jìn)年代劇,遇到天然臉演員,簡(jiǎn)直是降維打擊

TVB的四小花
2025-08-15 12:48:01
崔智友暑期帶娃近況,5歲Lua身高令人驚嘆,完美遺傳媽媽基因

崔智友暑期帶娃近況,5歲Lua身高令人驚嘆,完美遺傳媽媽基因

娛樂(lè)順風(fēng)車(chē)666
2025-08-15 17:23:03
佩古拉:高芙想讓我打到洛杉磯奧運(yùn)會(huì),但因?yàn)樯⒆硬粫?huì)打到35歲

佩古拉:高芙想讓我打到洛杉磯奧運(yùn)會(huì),但因?yàn)樯⒆硬粫?huì)打到35歲

網(wǎng)球之家
2025-08-16 22:40:34
一噸黃金有多大?被古裝劇忽悠這么些年

一噸黃金有多大?被古裝劇忽悠這么些年

心中的麥田
2025-08-15 21:39:38
憤怒!澳洲對(duì)華人種族攻擊,快要失控!

憤怒!澳洲對(duì)華人種族攻擊,快要失控!

澳洲紅領(lǐng)巾
2025-08-16 13:37:44
眾國(guó)手祝賀中國(guó)男籃進(jìn)決賽!趙繼偉直呼完美,周鵬盛贊球隊(duì)團(tuán)結(jié)

眾國(guó)手祝賀中國(guó)男籃進(jìn)決賽!趙繼偉直呼完美,周鵬盛贊球隊(duì)團(tuán)結(jié)

雷速體育
2025-08-16 22:16:10
董璇證實(shí)高云翔已再婚并有了孩子,從澳洲回來(lái)后不久就結(jié)婚了?

董璇證實(shí)高云翔已再婚并有了孩子,從澳洲回來(lái)后不久就結(jié)婚了?

娛慧
2025-08-16 19:12:21
2025-08-17 07:32:49
我讀我在
我讀我在
一起讀書(shū)吧
104文章數(shù) 735關(guān)注度
往期回顧 全部

教育要聞

遇到不尊重時(shí),教師該不該生氣發(fā)火?“空船效應(yīng)”給你支三招

頭條要聞

知名網(wǎng)紅奶茶門(mén)店天花板突然掉落 1名店員身亡

頭條要聞

知名網(wǎng)紅奶茶門(mén)店天花板突然掉落 1名店員身亡

體育要聞

中國(guó)隊(duì)長(zhǎng)兌現(xiàn)承諾!趙睿帶傷上陣砍24+6

娛樂(lè)要聞

感謝趙露思,貢獻(xiàn)了內(nèi)娛最精彩連續(xù)劇

財(cái)經(jīng)要聞

00后股民入市:行情熱起來(lái) 到處都是機(jī)會(huì)

科技要聞

首屆機(jī)器人運(yùn)動(dòng)會(huì),是比誰(shuí)摔得更有觀眾緣

汽車(chē)要聞

限666臺(tái) 吉利熊貓卡丁豬豬俠限定版快樂(lè)專享價(jià)4.69萬(wàn)元

態(tài)度原創(chuàng)

時(shí)尚
教育
親子
藝術(shù)
數(shù)碼

2025年最適合大饞丫頭小子的綜藝出現(xiàn)了!

教育要聞

留學(xué)后:不要跑回來(lái)了!

親子要聞

兒科醫(yī)生推薦給娃看的五部動(dòng)畫(huà)片,家長(zhǎng)請(qǐng)收藏

藝術(shù)要聞

故宮珍藏的墨跡《十七帖》,比拓本更精良,這才是地道的魏晉寫(xiě)法

數(shù)碼要聞

《鳴潮》2.6 版本8月28日上線:新增英偉達(dá) DLSS 4 多幀生成功能

無(wú)障礙瀏覽 進(jìn)入關(guān)懷版 亚洲一区二区三区无码专区 | 色婷婷亚洲精品综合影院| 色综合久久88色综合天天| 国语自产精品视频在线第100页| 乱人伦人妻中文字幕不卡| 欧美A级片免费观看| 欧美日韩亚洲黑料一区二区三区四区 | 午夜dv内射一区二区| 国产日产欧产精品精品蜜芽| 亚洲综合另类小说色区一| 日韩淫片免费看| 国产无码在线观看一区二区| 国产小受被做到哭咬床单GV| 人人妻人人澡人人澡人人爽日日碰| 不卡中文字幕| 国产成人亚洲精品狼色在线| 免费aiai18视频在线观看成人礼| 免费人成网站在线观看99| 高潮痉挛AV| www无码在线| 丝袜国产在线观看| 国产自产c区| 狠狠久久精品中文字幕无码| 亚洲综合无码AV在线观看| 日本XXXⅩ做受视频| 在线视频一区二区日韩国产| 波多野结衣高清av| 国产在线看at| 福利超级热99| 69久久夜色精品国产69乱网站 | 成人影视无码| 人人干人人澡| 欧美老女人作爱视频| 国产乱码AV一区二区| 中文字幕无码专区人妻一区| 国产精品久久久久久久久鸭| 成在人线av无码免观看麻豆| 亚洲三级综合| 亚洲国产日韩视频观看| 操日韩女屄视频| 欧美性精品|