會議現(xiàn)場

青年班主任李瑩鑫案例分享

年級長李新華發(fā)言

為了精準把握學(xué)生成長過程中的德育需求，針對學(xué)生可能面臨的思想困惑、心理問題等提供切實有效的德育策略，助力學(xué)生全面發(fā)展，4月16日，鄭州市信息技術(shù)學(xué)校（鄭州市第十中學(xué)）召開主題為“家校攜手撥云翳 少年揚帆啟新程”班主任德育工作交流會。會議由年級長李新華主持。

案例分享環(huán)節(jié)，青年班主任李瑩鑫分享了她所帶班級的一個真實案例。她班里有位學(xué)生，在父母離異后與體弱母親一起生活，母親對其寄予厚望，但在生活重壓下，有時會忽略孩子的情感需求。長期的誤解與壓抑，讓該學(xué)生愈發(fā)孤僻。不久前，他突然情緒崩潰，哭訴學(xué)習(xí)和生活毫無意義，感到痛苦不堪，李瑩鑫老師立即對學(xué)生進行安撫，卻收效甚微，作為一名青年班主任，一時手足無措，趕忙向李新華老師求助并按建議與學(xué)生家長進行聯(lián)系。經(jīng)過深入了解后，發(fā)現(xiàn)癥結(jié)在于母子之間的關(guān)系，于是李瑩鑫老師在征得學(xué)生同意后，迅速聯(lián)系家長，并為兩人提供面對面真誠交流的契機。兩人之間的無形壁壘最終在你一言我一語的傾訴和解釋中消失殆盡，自此，該學(xué)生逐漸打開心扉，主動融入集體，笑容也越來越多。

這一案例引發(fā)了班主任們的熱烈討論。青年班主任胡錦婷提出，家長和老師都應(yīng)敏銳關(guān)注學(xué)生心理變化的細微之處，給予學(xué)生情感上的支持，幫助他們解答困惑。青年班主任劉睿提出，在日常溝通中，家長和老師可以及時分享學(xué)生的情緒波動、行為變化等信息，共同分析原因，制定針對性地引導(dǎo)方案。青年班主任陳玉秀認為家校攜手可以讓學(xué)生在多元的認可中明確自身價值，找到前行的方向，共同助力學(xué)生全面健康成長。

會議最后，李新華著重強調(diào)了搭建并強化家校溝通橋梁、構(gòu)建緊密家校育人共同體的重大意義，并指出家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系應(yīng)該是相互補充、相互促進的，家校應(yīng)攜手匯聚強大育人合力，精準對接學(xué)生在不同成長階段對德育的多樣化需求。

此次交流會不僅為班主任們搭建起“問題共商、成果共享”的育人模式框架，還推動建立起家校協(xié)同育人的新機制，讓家校之間的聯(lián)系更為緊密，切實提升了德育工作的實效性。