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很多時(shí)候，我們以為自己是在愛孩子，而孩子感受到的卻是控制和恐懼。

學(xué)霸為何突然墜樓？

前幾天看到一則“天才學(xué)霸墜樓”的新聞，讓人錯(cuò)愕惋惜。

16歲的信息學(xué)奧賽學(xué)霸于行健，從小就是老師和家長(zhǎng)眼中的“競(jìng)賽天才”。

上初中后，其學(xué)霸天賦更是顯露無(wú)疑。

初三時(shí)，首次參加遼寧省信息學(xué)奧賽，獲得季軍。而同臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手大都是高中生。

接著，在全國(guó)青少年科技教學(xué)成果展示大賽中，他拿下497分的高分（滿分500分），位列全國(guó)第一，斬獲金獎(jiǎng)。

高一，在全國(guó)信奧競(jìng)賽中，他又一次拿下第一名，順利進(jìn)入遼寧省隊(duì)，被列為A類選手。

最后，又在國(guó)賽拿到銀牌。

而這枚國(guó)賽銀牌，可以幫助他在清華、北大等頂級(jí)名校的自主招生中擁有一定的“豁免權(quán)”。

比如在某些環(huán)節(jié)，不需要和其他人競(jìng)爭(zhēng)“高考成績(jī)”，還擁有降分錄取的機(jī)會(huì)。

毫不夸張地說，清華北大，對(duì)他已近在咫尺，讓同齡人望塵莫及。

然而，在今年3月份的信息學(xué)奧賽中，他拿到第10的名次，省隊(duì)只選拔前7名，他意外地落選了。

其實(shí)第10名的成績(jī)，并不能抹殺他的天賦和優(yōu)秀。

但讓人意外的是，就在成績(jī)公布的幾天后，于行健竟然從高層墜樓了，經(jīng)搶救無(wú)效后去世。

他的墜樓也在網(wǎng)上引發(fā)熱議：

“競(jìng)賽生的壓力很大，但也不至于自殺?！?/p>

“這背后的父母一定有問題。”

“我推測(cè)他患上了雙相情感障礙……”

直到爸爸的“悼念信”在網(wǎng)上公布后，更多的真相浮出水面。

被忽視的孩子

原來光鮮亮麗的履歷背后，他壓抑的生活早就千瘡百孔。

爸爸傲慢而冰冷的信中，讓我們看到處處讓人窒息的絕望。

1、“叛逆是不允許的”

爸爸在悼文中形容，兒子是“靈童與魔丸的交織”。

當(dāng)兒子變得叛逆，爸爸稱他為“魔丸”。

“你的世界與這個(gè)世界格格不入?！薄斑@個(gè)世界容不下你?！?/p>

只有當(dāng)兒子成績(jī)優(yōu)秀時(shí)，爸爸才稱他為“靈童”。

“時(shí)而靈童，你就如最聰慧，最乖巧、最善良的孩子。你的學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，別人動(dòng)筆，你只用眼睛看，你就能得出正確的答案?！?/p>

當(dāng)孩子生活在有前提條件的愛中時(shí)，他不得不為了贏得父母的愛和關(guān)注，壓抑自我需求。

長(zhǎng)此以往，內(nèi)心不堪重負(fù)，極易走向扭曲。

2、“走我們替你規(guī)劃的路”

爸爸還在信中說：

“你一切都是為了爸爸媽媽在做。實(shí)際上，你每天都在煎熬，多次暗示爸爸媽媽……”

既然已經(jīng)看到了孩子的異樣，父母還是沒有給到自由和選擇的權(quán)利。

為什么呢？

或許是因?yàn)楦改刚驹凇岸际菫榱四愫谩钡闹聘唿c(diǎn)，覺得自己為孩子規(guī)劃好的道路，才是最優(yōu)解。

但再美好的生活，如果只是活在別人的操控之下，孩子的內(nèi)心也充滿了矛盾和內(nèi)耗。

在一種“習(xí)得性無(wú)助”中，日漸麻木、枯萎。

3、“你必須成功”

想起作家三毛寫給父親的一句話：“我一生的悲哀，不是沒有賺得全世界，而是請(qǐng)你欣賞我?！?/p>

于行健也深深地意識(shí)到，只有我成功和優(yōu)秀，爸爸才會(huì)愛我。

現(xiàn)在比賽輸了，爸爸的愛也沒了。

競(jìng)賽失利后，他的天徹底塌了。因?yàn)樗穆繁欢滤懒恕?/p>

最諷刺的是，當(dāng)孩子墜樓離世后，爸爸才說出了那句，“爸爸媽媽決定放手，讓你去尋找你的世界”。

對(duì)于孩子，這又有什么意義？

不被看見的空心人

一位哲學(xué)家曾說，人痛苦的根源，是無(wú)法做真實(shí)的自己。

孩子的心理問題，其實(shí)從“他不能做自己”那一刻就開始了。

在一本心理學(xué)著作中，看到這樣一個(gè)故事：

女孩小羅，長(zhǎng)相姣好，擁有一份不錯(cuò)的工作，生活優(yōu)渥，和朋友交往也非常幽默、開朗。

但這個(gè)孩子在某一天突然自殺了。

她的同事、朋友都非常震驚，完全沒法理解。

是不是她小時(shí)候遭遇過什么挫折呢？

作者追究到她的童年，發(fā)現(xiàn)她什么都不缺，有很多玩伴，非常幸福。

到底還發(fā)生了什么呢？

再深入調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，女孩的父母很少爭(zhēng)吵，家里的氛圍一直很快樂。

但原因并不是一家人其樂融融，而是她的父母有一條“零容忍”的家規(guī)：

“家里不許出現(xiàn)任何的負(fù)面情緒”。

所以身在這個(gè)家庭的孩子，早早地學(xué)會(huì)把所有消極情緒隱藏起來，一直保持著積極樂觀的態(tài)度。

但這樣真的好嗎？

人生不可能沒有想哭、憤怒和焦躁的時(shí)候，但她必須隨時(shí)趕走它們，然后假裝快樂起來。

以至于隱藏、排斥掉這些情緒，耗費(fèi)了她巨大的能量。默默忍受痛苦的感覺，空虛、麻木，一直籠罩著她的生活。

最后，任何一點(diǎn)小小的刺激，都可能成為壓垮駱駝的最后一根稻草。

顯然，在一個(gè)不能做自己，不被理解的環(huán)境中長(zhǎng)大，她不可能真正感受到愛。

在一個(gè)不能悲傷的環(huán)境中，孩子不可能體驗(yàn)到真正的快樂。

所以回到開頭學(xué)霸墜樓的事件，

一個(gè)害怕失敗的家庭，培養(yǎng)不出一個(gè)堅(jiān)韌的孩子。一個(gè)不被允許失敗的孩子，也沒法擁有一個(gè)健全的人格。

愛的缺失、情緒體驗(yàn)的失衡，以及對(duì)失敗的恐懼中，導(dǎo)致孩子內(nèi)心的生機(jī)被消磨殆盡，逐漸變成了空心人。

幫孩子找回意義

有句話說，

“父母都要意識(shí)到，孩子首先是一個(gè)鮮活獨(dú)特的生命，是一個(gè)應(yīng)該被尊重的獨(dú)立個(gè)體，其次他才是你的孩子?！?/strong>

只有幫孩子找回鮮活的自己，人生的意義和價(jià)值感，他們才可能找回生活、學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

怎么做呢？

積極心理學(xué)提到，“人生的意義感來自與世界的連接”。

1、情感的連接

對(duì)于孩子而言，無(wú)論我成功，還是失敗，都能被父母愛著，就是最好的情感滋養(yǎng)。

有時(shí)觸發(fā)我們焦慮的，不是孩子的“壞行為”，而是我們自己沒有被解決的壞情緒。

所以不妨先問問自己，我到底在擔(dān)心什么？

2、價(jià)值的連接

讓孩子有價(jià)值感，他就會(huì)不會(huì)陷入虛無(wú)。

實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，不需要追逐多么宏大的目標(biāo)。

只要從身邊的小事開始，讓孩子自己做決定。讓他們?cè)诩依镉小拔艺f了算”的權(quán)利和自由，價(jià)值感和歸屬感也會(huì)逐漸萌生。

3、與他人的連接

給孩子創(chuàng)造和家人、朋友閑聊、說話的機(jī)會(huì)，哪怕全是廢話也要珍惜這樣的時(shí)刻。

哪怕你只是應(yīng)和著，“后來呢”，“真的啊”，孩子和他人之間的聯(lián)結(jié)也建立起來了。

因?yàn)閷?duì)于孩子而言，被看見，被聽見，就是治愈的開始。

如果孩子厭學(xué)、抑郁、沉迷手機(jī)價(jià)值觀偏差、親子關(guān)系緊張…可以添加老師， 我們會(huì)第一時(shí)間為您答疑解惑~