文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們?cè)谶@個(gè)塵世上的時(shí)日不多，不值得浪費(fèi)時(shí)間去取悅那些庸俗卑劣的流氓?。?/strong>

紀(jì)元：初級(jí)職稱二十六年，中級(jí)職稱元年。

重慶一所高等學(xué)府在“公開、公正”的采購流程中，竟然花了75萬元購買了一臺(tái)市場售價(jià)不過299元的路由器！

本次采購項(xiàng)目的名字相當(dāng)“高端大氣上檔次”——學(xué)院防火墻及DNS設(shè)備，這個(gè)名字完全可以唬住素來都不缺乏的烏合之眾。

讓我們搖頭和震驚，同時(shí)應(yīng)該認(rèn)真反思的問題集中點(diǎn)應(yīng)該在于這里：這一場采購，走完了極其嚴(yán)格的全部制度規(guī)定流程！

你敢說人家的招投標(biāo)采購過程有什么問題嗎？！

人家既有符合招投標(biāo)要求的當(dāng)?shù)囟嗉夜緟⑴c形而上的完整招投標(biāo)過程——甚至于眾所周知、威名赫赫的全國性電信企業(yè)之一也參與其中，其報(bào)價(jià)只是比最后中標(biāo)的空殼公司（經(jīng)過社保平臺(tái)查詢，該公司參與社保人數(shù)為零）高出了一點(diǎn)點(diǎn)，借以顯示出該采購項(xiàng)目完全符合市場要求；而且，這一場招投標(biāo)過程也有行業(yè)內(nèi)資深的各個(gè)評(píng)審專家參與其中——具備專業(yè)知識(shí)和無上榮耀的社會(huì)地位的他們，書面上履行了監(jiān)督和監(jiān)管的義務(wù)！

但是，這一套堂堂皇皇的流程走完，竟然沒有一個(gè)人發(fā)現(xiàn)這個(gè)中標(biāo)價(jià)格和實(shí)際價(jià)格之比高達(dá)2508倍的項(xiàng)目有什么問題！

如果不是一名熱心網(wǎng)友在相對(duì)封閉的公示網(wǎng)站上了看到了這個(gè)信息（你會(huì)經(jīng)常去查詢這種專業(yè)性網(wǎng)站嗎？你不需要打螺絲嗎？），輿論又正好允許這名網(wǎng)友發(fā)出聲音，并且放大了他的聲音，使得該事件最終大白于天下，恐怕這一樁招投標(biāo)生意也就順利達(dá)成了，一些人也就從中輕輕松松拿到了超過我從事教育二十七年以來工資總和的資金數(shù)額，從而讓自己亦官亦商的資本家地位更加穩(wěn)固了吧？

事后，評(píng)審專家團(tuán)中的一人在接受采訪時(shí)候還說：學(xué)校給出的采購預(yù)期心理價(jià)位是90萬元，經(jīng)過我們?cè)u(píng)審團(tuán)專家們的努力，實(shí)際采購價(jià)格已經(jīng)比學(xué)校方面的報(bào)價(jià)低了15萬元，我們?yōu)閷W(xué)校節(jié)省了一大筆開支！

我們總是談制度問題，說什么“健全了法律和法規(guī)，完善了各種制度，就能夠保證公平正義”！烏合之眾們對(duì)這句話沒有什么抵抗力，為了正能量而正能量，但這件事就給了上述論調(diào)一個(gè)響亮的巴掌——一摑一掌血的巴掌！

在招投標(biāo)過程中的制度還不夠嚴(yán)格嗎？已經(jīng)嚴(yán)格到了烏合之眾們能想到的環(huán)節(jié)無一不有！可是，問題依舊出現(xiàn)，你覺得哪里出了問題？

當(dāng)然是人的問題！不更換相關(guān)人等，無論我們的制度看起來多么精致，也不過是聾子的耳朵！

我這個(gè)從事一線教育二十七年的一線教師，曾經(jīng)無數(shù)次給出自己的建議，但卻被你們無數(shù)次嘲笑，而今我愿意再重復(fù)一次我的建議：而今的教育生態(tài)已經(jīng)山雨欲來風(fēng)滿樓，各色人等鼓噪著“教師過剩論”，他們希望能夠裁撤教師，裁汰冗員，借以減輕財(cái)政負(fù)擔(dān)；好吧，就算“教師過剩論”真實(shí)存在，就算真的需要毫不留情地卸磨殺驢，甩掉工作了幾十年的、已經(jīng)四五十歲的教師包袱，那么，我們也必須先行進(jìn)行一次教育管理者的大整肅，至少淘汰百分之九十的教育管理者，讓盤根錯(cuò)節(jié)的“情商和人脈”因素最低限度影響一線教師群體的淘汰，我們才能夠正正經(jīng)經(jīng)談什么“縣管校聘、教師末位淘汰機(jī)制”等等舉措！

否則，大規(guī)模劣幣淘汰良幣將會(huì)不可避免！烏合之眾們將會(huì)在短暫的情緒狂歡之后，迎來更加惡劣的生存環(huán)境！

很久以前，我在自己的自媒體“文字兒”里不止一次提到我所知道的各種教育生態(tài)內(nèi)類似于本篇“文字兒”開頭的怪相。

比如，我曾經(jīng)說過，我見到教育管理者剛剛大權(quán)在握，就迫不及待地花了幾十萬，采購了一套剛剛安裝就應(yīng)該被淘汰的多媒體教室設(shè)備——安裝之后，這些設(shè)備從來沒有被使用過一次，只等到了年限之后，自然報(bào)廢。

再比如，我曾經(jīng)說過，我見到教育管理者利用校建，每個(gè)學(xué)期里，無數(shù)次折騰同一塊兒地方：今天修建一個(gè)彩色石子路面，號(hào)稱花了十萬元，但沒過幾天就坑坑洼洼起來，教育管理者反倒指責(zé)教師群體沒有教育好學(xué)生，以至于在上面走路方法不正確的學(xué)生們把路面硬生生踢成了千瘡百孔！過了幾天，這一塊地方又因?yàn)檎麄€(gè)校園地面的大改造，而被重新覆蓋了一層水泥和瓷磚，完全掩蓋了以往工程質(zhì)量的低劣和其中的利益交換！

當(dāng)我說起這些不勝枚舉的案例時(shí)，不乏一些烏合之眾們舉著“正能量”的旗子，站在絕對(duì)高地上攻擊我！

他們說，相關(guān)工程都經(jīng)過招投標(biāo)，完全合乎流程規(guī)范；施工方也有相關(guān)資格，而你作為一名普通教師，心理為什么那么陰暗，不好好從事教育教學(xué)工作，凈把人家往壞處想？你是何居心？！

現(xiàn)在，當(dāng)你們看到花了75萬元采購了一臺(tái)299元的路由器時(shí)，那些罵我的烏泱泱的人們，來，仰起你們陽光的臉，讓我看看有沒有羞赧的神色！

補(bǔ)白

你們沒有在教育生態(tài)里待過，你們不清楚教育生態(tài)之內(nèi)的利益分配。倘若你們知道教育生態(tài)之內(nèi)的利益分配，那么，你們一定會(huì)感嘆：燈光下的而今教育生態(tài)，其實(shí)堪比幾乎能夠吸收所有光線的梵塔黑！

或者，我們可以這樣說：當(dāng)下教育生態(tài)里，像《大宋提刑官》里的刁光斗一樣的人并不在少數(shù)！他們用自己的“情商和人脈”，構(gòu)建起了一個(gè)一損俱損、一榮俱榮的利益共同體，牢不可破！

我們?nèi)绻胍M(jìn)行各種各樣的教育改良，肅清刁光斗這樣的人是先決條件，你覺得呢？