文 | 圖圖媽

來源丨微信公眾號“三個媽媽六個娃”

ID：pkumum

最近有人問了我一個問題，事情是這樣的。

她家孩子上五年級了，小學(xué)二年級開始上

ao數(shù)，現(xiàn)在感覺越學(xué)越難，有點跟不上了

放棄

覺得可惜，繼續(xù)學(xué)下去又很為難孩子，想問問我應(yīng)該怎么辦？

同為小學(xué)生家長，我太懂這種“食之無味，棄之可惜”的糾結(jié)。

幾年的時間、金錢和精力投入，還有孩子刷題的辛苦，一旦放棄，所有付出都打了水漂。

那堅持下去就有好結(jié)果嗎？也未必。

很多時候，我們以為孩子“學(xué)了”就等于“學(xué)會”，但看看身邊的例子，真正成為英語牛娃、shu學(xué)牛娃的孩子鳳毛麟角，更多孩子成了“爛尾娃”。

在這樣的背景下，家長應(yīng)該如何規(guī)劃孩子的shu學(xué)學(xué)習(xí)？在正式開始分享之前，先插播一下，周五我會給大家開一場shu學(xué)專場直播，專門聊聊這個話題，以及：

ao數(shù)該不該學(xué)？哪些孩子適合學(xué)？哪些不適合？

如何選適合孩子的難度？如何看孩子學(xué)習(xí)效果如何？

我自己帶兩個孩子學(xué)ao數(shù)的真實經(jīng)驗和教訓(xùn)……

等等，

干貨很多，直播會從早上8：20一直到中午，大家可以先預(yù)約直播。

下面繼續(xù)今天的正文。

說句得罪人的話，

很多家庭在這件事上交“智商稅”

我想說的“爛尾娃”，不是網(wǎng)絡(luò)上的定義，說孩子沒考上好大學(xué)、沒找到好工作，從此人生爛尾了。

而是說，孩子在學(xué)科上“爛尾”，具體表現(xiàn)就是前期猛發(fā)力，但后勁不足。

現(xiàn)在考KET、PET的小學(xué)生越來越多了，當所有家庭都在卷英語時，ao數(shù)也成了另一種“身份象征”，仿佛孩子沒學(xué)過ao數(shù)，就等于承認了智力平庸。

更可怕的是，這種觀念具有傳染性。

當身邊很多家長都在曬孩子的ao數(shù)獎狀時，剩下的少數(shù)即使心存疑慮，也會被裹挾著加入。

前幾年因為種種原因，學(xué)ao數(shù)成為了一種風(fēng)潮，很多大班、一年級的孩子，還沒學(xué)會乘法分配律，就被塞進了ao數(shù)的課堂。

家長們擠破頭交著每年幾萬塊的學(xué)費，孩子們在周末清晨被塞進擁擠的補習(xí)班，有的連早餐都來不及吃。

這代家長的焦慮，早就不再是“要不要學(xué)”，而是“別人學(xué)了我家孩子沒學(xué)怎么辦”。

我當時也短暫加入過，帶著圖圖去海淀上過一些ao數(shù)課，當時也是想看看圖圖在這方面的潛力。

一開始還是比較容易的，但是到了三四五年級的時候，難度一下子就上來了。

我親眼看著班里30多個孩子，完全跟得上的孩子不超過兩三個，能聽懂70%-80%知識點的孩子，可能也就十來個。

大部分孩子連一半都聽不懂，上課的時候要么發(fā)呆，要么偷偷在課本上涂涂畫畫。

這些孩子把大量時間花在ao數(shù)課堂上，結(jié)果卻沒學(xué)進什么東西，勉強跟上的那一丁點內(nèi)容，對校內(nèi)shu學(xué)也起不到什么幫助，還有的孩子因此出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

總而言之就是，在結(jié)果上“爛尾”了。

這絕對不是什么小眾現(xiàn)象，我在網(wǎng)上搜了搜，發(fā)現(xiàn)很多給孩子報了ao數(shù)的家庭，心路歷程基本都是一樣的。

從最開始的滿心期待，到陪著孩子一起努力，最后認清現(xiàn)實，放棄了卷ao數(shù)這條賽道。

還有的家長，雖然給孩子停掉了ao數(shù)課，但把孩子聽不懂課歸咎于“不夠努力”。這真的有點冤枉孩子了。

我陪圖圖上ao數(shù)的時候，仔細觀察過，一開始大家都還挺認真聽講，但是越到后面聽不懂的內(nèi)容越多，孩子們才開始摳橡皮、轉(zhuǎn)筆。

不是孩子不努力，而是被“架”上了不適合的賽道，方向錯了，越努力越心酸。

ao數(shù)“退燒時代”

如何規(guī)劃孩子的shu學(xué)學(xué)習(xí)？

有了養(yǎng)老大的經(jīng)驗，在老二的學(xué)習(xí)規(guī)劃上，我有了一些新思考。

最大的感受就是，一定要讓孩子在適度范圍內(nèi)墊腳尖，不能一味增加難度。

不過，一開始為了摸底，我還是讓老二先上了兩年全ao，這個“試水期”我一直在跟老師溝通老二的學(xué)習(xí)進度、適應(yīng)程度。

最后衡量了一下，如果走應(yīng)試路線其實淺ao更合適，最后決定從三年級開始給老二上淺ao。

可能有的小娃家長，還沒接觸ao數(shù)，聽得有點迷糊，我多跟大家解釋兩句。

ao數(shù)分為全ao和淺ao。

全ao

對標jing賽難度，需要長期高強度的學(xué)習(xí)，適合校內(nèi)成績穩(wěn)定在95分以上，天賦高、學(xué)有余力的孩子。

淺ao

則是校內(nèi)的延伸和拓展，有大概50%的內(nèi)容跟校內(nèi)是相關(guān)的，主要是培養(yǎng)孩子的思維和解題技巧，適合大部分普通孩子。

作為普娃家長，我對倆孩子的shu學(xué)期待就是校內(nèi)夯實，再加一些淺ao的部分，比如幾何、應(yīng)用題去讓孩子拓展思維，更好地為小sheng初、初sheng高打好基礎(chǔ)。

之前我跟京城ming師王進平老師聊天時，他分享過小學(xué)生學(xué)ao數(shù)如何選難度，還是很適合大多數(shù)家庭參考的。他提到了兩點。

1、看每個家庭的教育規(guī)劃

如果給孩子的教育規(guī)劃里，有走jing賽這個選項，那可以讓孩子試試全ao，但最遲四五年級也要做決策了，看看這條路是否值得繼續(xù)走。

如果孩子的校內(nèi)成績保持在前幾名，在全ao課堂上也不是很吃力，可以考慮繼續(xù)深度學(xué)習(xí)。

如果已經(jīng)明確了走中高考路線，希望孩子在校內(nèi)中shu學(xué)優(yōu)秀，真的淺ao就足夠了，先把基礎(chǔ)打扎實，比什么都重要。

2、看孩子和家庭的稟賦

做父母最怕的，不是孩子沒天賦，而是明明有卻被埋沒了。

很多家長給孩子報ao數(shù)課，就是期望孩子能被激發(fā)出來某種潛質(zhì)，但是經(jīng)過我這幾年的“陪讀”經(jīng)驗來看，孩子是不是在這上面有天賦，其實陪著上幾節(jié)課，看看孩子的狀態(tài)就知道了。

孩子真正感興趣的東西，應(yīng)該是眼睛發(fā)亮，自己愿意學(xué)，而不是耳朵發(fā)燙，上課都不敢跟老師對視。

強求孩子走不適合的路，就像讓短跑選手去練跳高，出不了成績，還很浪費時間。

看到這兒，大家是不是也覺得，王進平老師給出的shu學(xué)理念，特別適合普通家庭？

因為他之前就是海淀ming校的shu學(xué)老師，是媽媽圈、ao數(shù)比賽圈、小sheng初圈“神”一樣的人物，比一般人更懂孩子。

而且王進平老師特別了解中高考機制，他的思維定制班，都是跟著課綱三年一大改，每年一小改，有50%的校內(nèi)ba高，還有50%的淺ao。

我真心覺得，對于想提升孩子的思維能力，又走中高考路線的家長來說，這個課程剛剛好，因為它既能鍛煉能力，又和校內(nèi)相關(guān)，而且不會讓孩子產(chǎn)生特別大的畏難情緒。

從幾年前開始，圖圖就一直跟著王進平老師上拾伍思維，到現(xiàn)在馬上就小sheng初了，shu學(xué)依舊是圖圖的優(yōu)勢學(xué)科。

作為北京數(shù)一數(shù)二的ming師，王進平老師的課一直都非常緊缺，這次也只盤出了少量名額，本周五（5月23號）早上8:20，我會給大家?guī)?strong>拾伍思維三種不同難度的班型。

感興趣的姐妹先點好預(yù)約

最后，送給所有正在焦慮的家長一句話：

別用

“別人家孩子”這把尺子，丈量自己家孩子的未來。

松樹成不了柳樹，但只要幫孩子選對老師、跟對賽道，每棵“小樹苗”都有長成巨木的潛質(zhì)。