文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓?。?/strong>

紀元：初級職稱二十六年，中級職稱元年。

我賭你作為一名自詡品德高潔、質(zhì)樸端方的教師，并不敢把我的如下這一篇文字兒分享出去！

道理很簡單：作為一名從教二十七年的一線教師，我可以下一個斷言——在而今的教育生態(tài)里面，擅長借助使用辱虐式管理手段對教師群體進行“侮辱、苛虐”形式管理的教育工作者不在少數(shù)，堪稱眾多，你害怕你的分享被你的頂頭教育管理者認為是在無聲褒貶、指桑罵槐，然后會把國人傳承了幾千年的“穿小鞋”文化發(fā)揚光大到你的頭上，所以你就不敢分享我的文字兒，對嗎？

我理解你不敢分享的心情——但凡敢于分享我這篇文字兒的教師，或者他自己的確是一個剛正不阿的人，是湯顯祖筆下“蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆，響當當一粒銅豌豆”，或者就是這名分享者所處的教育生態(tài)中的教育管理者是萬中無一的清廉之士，是能夠體恤下情，有容人雅量的教育管理者?！上?，這樣的人太少太少了！

好了，言歸正傳。

先秦法家代表人物韓非明確提出，“聞有吏雖亂而有獨善之民，不聞有亂民而有獨治之吏，故明主治吏不治民”，他將“吏”比作“木之本”“網(wǎng)之綱”，直言：“吏者，民之本、綱者也?！?/p>

毫無疑問，而今教育生態(tài)里面百弊叢生。

當然，表面上來看，投資巨大、三天兩頭拆毀重建的校建工程讓我們的教育硬件越來越漂亮了，但這恰恰是教育生態(tài)弊病叢生的一個顯著指標！

你不會知道：這種表面上漂亮的教育硬件可能耗費了你們局外人不可思議、來自于你們身上的巨量民脂民膏！

原本，想要達到目前漂亮的教育硬件，只需要十分之一的資金投入也就可以了；但是，而今在教育資金投入非正常地高出實際成本十倍以上！

要證據(jù)？我這個從教二十七一線教師的經(jīng)歷哪里能成為什么證據(jù)？一來，官方出于互相維護彼此利益的出發(fā)點，不會認可我的證據(jù)；二來，那些教育生態(tài)之外的普通人們，哪里會在意我這個螻蟻經(jīng)歷了什么！

不過，你實在需要證據(jù)，我可以提醒你注意一下當下如同下餃子一樣落馬的、寫都寫不完的、曾經(jīng)在當?shù)芈曌u卓著的教育管理者，我還可以提醒你注意一下一臺商超售價299元的路由器，可以走完步步設(shè)防的監(jiān)管流程，順利以75萬元的價格成為學(xué)校采購的必需教學(xué)設(shè)備！

我們完全可以用“金玉其外，敗絮其中”來形容教育生態(tài)中包括校建在內(nèi)的一切硬件建設(shè)。只要你理解了這一點，就會很輕易地明白另一點：不談全面營養(yǎng)，教育欣欣向榮發(fā)展了三十年，但你的孩子依舊不能吃上干凈衛(wèi)生的所謂學(xué)生營養(yǎng)餐，到底是問題出在了哪里！

還有，表面上來看，而今教師群體中的骨干教師、名師、優(yōu)秀教師和高級職稱教師越來越多；同時，一些教師們的工資性收入也相當高企：那些高級職稱教師的工資可以是初級職稱教師工資的兩倍到三倍；并且，教育行業(yè)也經(jīng)常會舉行內(nèi)部形式自娛自樂的教育論壇和教育培訓(xùn)會，然后以自我粉飾的各種美篇和公眾號的形式向外擴散，一切都顯得欣欣向榮！

然而，局外人不會知道，擁有高級職稱教師稱號的所謂的骨干教師、名師、優(yōu)秀教師，他們走過了一條如何骯臟齷齪的從教之路，又如何將行奸賣俏、互相傾軋的社會風(fēng)氣演繹到了極致！

這不是教育之幸！這是在將教師們分成三六九等，這是讓教師群體呈現(xiàn)出“衣分三色，食分五等”的金字塔分布（您查查“衣分三色，食分五等”這八個字的典故，足以讓你汗毛倒豎），是為了制造教育群體中之中的內(nèi)耗，以期達成某些人“以師治師”的不可告人的目的，從而可以讓自己有長袖善舞和上下其手的操作空間！

“水至清則無魚，水至清則無魚”——這些人就是要讓水渾濁起來，從而在里面撈到各種各樣可以從容享受的大魚！

或者說，這些人原本就是污泥濁水中讓人厭惡的不具備營養(yǎng)價值，甚至還攜帶有病毒和病菌，同時又是生態(tài)破壞者，但卻無限制繁殖的劣等魚類！

至于教育行業(yè)經(jīng)常舉行內(nèi)部形式自娛自樂的教育論壇和教育培訓(xùn)會，局外人不會知道：第一、這很有可能是為了特定裙帶關(guān)系個體打造形象、助其青云直上的“蘿卜式”教育論壇和教育培訓(xùn)會；第二、在五星級景區(qū)舉行，給予參會者五星級待遇的教育論壇和教育培訓(xùn)會，那其實只是為了在緊張的財政預(yù)算里消耗掉數(shù)額足以驚掉你下巴的教育培訓(xùn)資金而已——主講人的稅后收入，往往堪比一個二線明星，他們往往依靠這樣的所謂教育論壇和教育培訓(xùn)就足以發(fā)家致富！

當然了，這一切問題都集中在教育從業(yè)者金字塔的塔尖之上。

如果你想要改變這個教育生態(tài)現(xiàn)狀，你絕對應(yīng)該從校長入手，也就是“治校先治長”！而不是拿一線教師群體開刀，說什么“縣管校聘和教師末位淘汰機制”，讓一線普通教師們整天提心吊膽、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，即便不愿做奴隸，也不得不做一個忠順的奴隸，只求自己可以在耗盡了最好青春時光之后，可以葆有一份養(yǎng)家糊口的職業(yè)！

可是，這是我們美好的愿望，美好的愿望往往都只會出現(xiàn)在夢里，不會變成現(xiàn)實，不是嗎？

最后，我想說，正是上述教育生態(tài)現(xiàn)狀決定了而今包括校長在內(nèi)的教育管理者，他們非常習(xí)慣于使用辱虐式管理來管理教師們，從而使教師們怨聲載道，甚至于走上了絕路。

關(guān)于這一點，明天下班之后、睡覺之前，我還想碼字兒談一談；今天就這樣吧，晚安，各位教師朋友們。