5月31日，張雪峰淚灑直播間，說做這個(gè)行當(dāng)太不容易了，后面什么時(shí)候能再直播，自己也不確定。

但到6月6日，張雪峰又在自己的社交平臺(tái)上說，從6月15日-30日，將在某平臺(tái)每晚連續(xù)進(jìn)行15場直播連麥。

新聞周刊對此的報(bào)道是——張雪峰撤回一個(gè)停播。

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張雪峰，坐擁千萬粉絲的教育博主。

2008年的鄭州大學(xué)教室里，24歲的張雪峰應(yīng)該沒想到，17年后的他會(huì)手握全國千所高校眾多專業(yè)的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，更不會(huì)想到這些信息差能兌換成每年數(shù)億的商業(yè)版圖。

在某平臺(tái)，張雪峰單場直播創(chuàng)下3800萬觀看紀(jì)錄，賬號半年增粉超200萬。

很多家長長時(shí)間蹲守在張雪峰的直播間，筆記本上密密麻麻記著重點(diǎn)，"計(jì)算機(jī)優(yōu)先"、"避開天坑專業(yè)"。

張雪峰以犀利的言辭著稱。比如，"所有文科都叫服務(wù)業(yè)，總結(jié)起來就是舔"，“"把孩子打暈也別報(bào)新聞學(xué)”……

"你看哪些企業(yè)去清華北大招聘，哪些企業(yè)又去齊齊哈爾大學(xué)招聘？"在某綜藝節(jié)目現(xiàn)場，張雪峰用這句話噎得企業(yè)高管啞口無言。

當(dāng)嘉賓反駁"我的企業(yè)員工都不是985"時(shí)，他秒回"所以你的企業(yè)不是世界500強(qiáng)"，現(xiàn)場觀眾席爆發(fā)出掌聲。

這種用數(shù)據(jù)當(dāng)板磚的辯論風(fēng)格，成了張雪峰的招牌動(dòng)作。

他把高校就業(yè)報(bào)告拆解成"紅黃藍(lán)"專業(yè)預(yù)警，將行業(yè)薪資數(shù)據(jù)編成"避坑順口溜"，他確實(shí)把復(fù)雜的就業(yè)市場翻譯成了家長能聽懂的大白話。

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"把孩子打暈也別報(bào)新聞學(xué)！"2022年這場直播連麥，成了張雪峰職業(yè)生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

這次直播引起很大的反響，重慶大學(xué)新聞教授張小強(qiáng)反擊"千萬別被網(wǎng)紅忽悠"，想給新聞學(xué)挽回面子。

但此后的新聞學(xué)專業(yè)，依然成為很多人心中的“天坑”。數(shù)據(jù)不會(huì)說謊：2023年北外俄語專業(yè)錄取位次暴跌27893位，中傳新聞學(xué)在河北斷檔。

張雪峰的邏輯簡單粗暴：就業(yè)才是硬道理。在就業(yè)率這個(gè)硬指標(biāo)面前，理想主義顯得蒼白無力。

引起更大爭議的，是張雪峰對某些職業(yè)的解讀，比如銀行。

張雪峰在直播中多次表示，希望女兒未來能進(jìn)入銀行工作，并計(jì)劃將自家公司的存款存入女兒工作的銀行。

“我女兒如果學(xué)習(xí)不好，就讓她混個(gè)本科學(xué)歷進(jìn)銀行，我上億存款都存那。”

在某檔節(jié)目中，他對一位想進(jìn)銀行的二本女生直言：“你這樣的人去銀行是浪費(fèi)時(shí)間，應(yīng)該去做模特或主持人?！?/p>

他建議理科生選擇技術(shù)壁壘高的領(lǐng)域（如國家電網(wǎng)），文科生瞄準(zhǔn)體制內(nèi)賽道（如公務(wù)員），而金融專業(yè)則需“自帶資源”。

張雪峰的建議，本質(zhì)是其“實(shí)用主義職業(yè)規(guī)劃”理念的體現(xiàn)。

實(shí)用主義好嗎？對沒有試錯(cuò)成本的家庭來說，自然是好。只不過，實(shí)用主義也存在一定的局限性。

就像，幾年前曾經(jīng)被大肆推崇的土木專業(yè)，如今成了新的天坑專業(yè)。入學(xué)時(shí)是“穩(wěn)妥專業(yè)”，畢業(yè)卻成了天坑。

所謂的優(yōu)先專業(yè)、天坑專業(yè)，往往滯后于行業(yè)變化（如基建周期、技術(shù)迭代），優(yōu)先專業(yè)可能因市場飽和而失效，而基礎(chǔ)學(xué)科（如數(shù)學(xué)、物理）的長期價(jià)值被低估。

3

在算法編織的信息繭房里，張雪峰的直播間已超越職業(yè)咨詢范疇，更像是焦慮拍賣會(huì)。

教育市場的分層焦慮：中產(chǎn)家庭害怕階層滑落，小鎮(zhèn)父母渴望突破天花板，新高考改革催生信息恐慌。

針對不同的分層，張雪峰團(tuán)隊(duì)構(gòu)建了多層次的高考志愿填報(bào)服務(wù)體系，價(jià)格梯度明顯且動(dòng)態(tài)調(diào)整：

從99元的專業(yè)講解課程，到大幾千的一對一服務(wù)，再到一萬多的圓夢卡……覆蓋了不同需求的家庭，商業(yè)模式高度依賴信息差與高考焦慮情緒。

"銀行要自帶資源""打暈也別報(bào)新聞學(xué)"等極端表述，看似是性格使然的口無遮攔，實(shí)則是經(jīng)過流量驗(yàn)證的傳播公式。

在算法推薦機(jī)制下，爭議性言論的互動(dòng)率是中性建議的數(shù)倍，被剪輯成短視頻的"金句"，被一次次轉(zhuǎn)發(fā)和討論。

家長在轉(zhuǎn)發(fā)中完成自我確證，平臺(tái)在爭議中收獲流量分成，張雪峰則在熱搜中實(shí)現(xiàn)品牌增值。

當(dāng)所有人都在討論"該不該學(xué)新聞"時(shí)，鮮有人追問：是誰在定義"好專業(yè)"的標(biāo)準(zhǔn)？

張雪峰構(gòu)建的評價(jià)體系里，起薪、編制、行業(yè)壁壘成為唯一坐標(biāo)，卻對專業(yè)與個(gè)體稟賦的匹配度、技術(shù)迭代周期、社會(huì)價(jià)值變遷等變量選擇性忽視。

這種簡化模型在土木工程、小語種等專業(yè)上已多次失效，但流量邏輯不允許呈現(xiàn)復(fù)雜圖景——畢竟，模糊的正確不如確定的焦慮更具傳播力。

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現(xiàn)在的信息越來越透明，各個(gè)平臺(tái)上充斥著過來人的真實(shí)分享，張雪峰的"信息差"神話正在崩塌。

但依然有不少家長依然趨之若鶩，因?yàn)檎嬲回溬u的不是數(shù)據(jù)，而是決策焦慮的替代性滿足。

在直播間里，他們獲得的不是客觀分析，而是情緒按摩——通過支付咨詢費(fèi)，將選擇權(quán)外包，用"聽過張老師的話"來緩解教育責(zé)任焦慮。

這種心理代償，比任何專業(yè)建議都更具成癮性。

作為家長，我們需要警惕的，不是某個(gè)"網(wǎng)紅導(dǎo)師"的對錯(cuò)，而是自身在信息洪流中的認(rèn)知惰性。

現(xiàn)在滿世界都是“選這個(gè)專業(yè)好就業(yè)”“考這個(gè)證能賺錢”的說法，跟菜市場買菜似的。

可教育這事兒，哪能這么簡單？孩子的人生又不是股票，不能光盯著數(shù)據(jù)算計(jì)。

在算法時(shí)代，最危險(xiǎn)的不是信息過載，而是對“標(biāo)準(zhǔn)答案”的病態(tài)追求。

現(xiàn)在的我們，似乎都在追求一個(gè)完美的標(biāo)準(zhǔn)答案——高考志愿必須選熱門，大學(xué)專業(yè)必須奔著錢去，好像人生所有選擇都有個(gè)固定的“正確答案”。

然而，教育最寶貴之處，并非教會(huì)孩子如何規(guī)避所有風(fēng)險(xiǎn)，而是賦予他們在這個(gè)瞬息萬變的世界中，能夠自主尋找方向、積極應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力。

與其盲目跟風(fēng)購買所謂的“避坑指南”，不如多花些時(shí)間與孩子深入交流，傾聽他們內(nèi)心的聲音，了解他們真正的興趣和夢想。

畢竟，找到孩子真正熱愛的事，讓他們?nèi)プ鱿矚g的工作，哪怕路上遇到點(diǎn)挫折（也就是所謂的“坑”），也能變成成長的養(yǎng)分，這樣的日子才過得有滋有味，幸福感滿滿。