在喧囂的時代，總有人以沉靜的心靈與熾熱的情懷，執(zhí)著于一件事，照亮一群人。他用歌聲喚醒記憶，用藝術(shù)講述信仰，將紅色文化融入思想政治教育的動人旋律。他不是傳統(tǒng)意義上的“教師”，卻用美育之筆勾勒出一幅動人的育人畫卷。他就是王明明——一位新時代的文藝工作者，也是一位以初心感召青年、用信仰引導(dǎo)成長的實踐者。

王明明，吉林省曲藝家協(xié)會主席，吉林工商學(xué)院美育文化中心主任、教授，長春市殘疾人福利基金會理事長。舞臺上，王明明是一位屢獲“牡丹獎”“侯寶林金像獎”的表演藝術(shù)家，為相聲藝術(shù)的傳播與發(fā)展做出積極探索；舞臺下，他長期奔走于基層，深入鄉(xiāng)村與校園，用文藝服務(wù)群眾。2015年，他榮獲全國第四屆“中青年德藝雙馨文藝工作者”稱號，這是對他藝術(shù)成就的認(rèn)可，也是對其踐行“以藝載道、立德樹人”理念的肯定。

多年來，王明明始終堅持“以美育人、以文化人”的理念，致力于將紅色文化資源轉(zhuǎn)化為思想政治教育的有效內(nèi)容。他帶領(lǐng)團(tuán)隊創(chuàng)作紅色歌曲30余首，策劃“唱紅歌、講黨史”系列課程50余講，覆蓋師生3000余人次。在課堂教學(xué)中，他借助自身經(jīng)歷與藝術(shù)表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生在歌聲中觸摸信仰的溫度，在講述中體悟理想的力量，使青春的情感與國家的發(fā)展形成共鳴。

他將藝術(shù)與教育、與社會、與時代緊密相連，探索“紅色文化進(jìn)課堂”的多樣路徑。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)“用紅歌講黨史”的教學(xué)模式，不拘泥于灌輸式講授，而是通過“以歌傳情、以史動人”的方式提升課堂的吸引力。他創(chuàng)作的《共產(chǎn)黨好》《人民教師心向黨》《雷鋒精神代代傳》等作品，旋律親切、語言簡潔，嘗試將黨的百年歷程轉(zhuǎn)化為青年一代能夠理解和接受的情感表達(dá)，已在高校課堂、電視熒屏、鄉(xiāng)村劇場中得到廣泛傳播。

2024年，由王明明創(chuàng)作的原創(chuàng)紅色文藝作品《共產(chǎn)黨好》在中國教育電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場演唱，引發(fā)強(qiáng)烈共鳴。這首作品不僅是一首歌曲，更是連接當(dāng)代表達(dá)與歷史記憶的一種嘗試，借助藝術(shù)語言將理想信念融入青年群體的情感表達(dá)之中。

在王明明的紅色文藝創(chuàng)作中，《雷鋒精神代代傳》同樣具有代表性。旋律親切、情感真摯，成為傳播雷鋒精神的重要載體。這首歌曲通過青春化、大眾化、國際化的表達(dá)方式，增強(qiáng)了青年群體的情感認(rèn)同。

除教學(xué)與創(chuàng)作之外，王明明還積極參與文化公益。他創(chuàng)辦吉林省聯(lián)青志愿者協(xié)會，發(fā)起“輪動愛心”助殘公益行動，為眾多殘障人士提供輪椅與精神支持；他帶領(lǐng)文藝大篷車深入農(nóng)村學(xué)校、孤兒院、福利院，組織多場義演與藝術(shù)輔導(dǎo)，努力將文化資源送達(dá)邊遠(yuǎn)地區(qū)；他多年資助困難學(xué)生，至今已有92名貧困殘疾學(xué)生因其長期支持而完成學(xué)業(yè)。他曾說：“真正的公益不是一次捐贈，而是長期陪伴，是讓人看到希望。”他的這些行動，為許多人帶來了實際幫助和精神鼓舞。

他推動“雷鋒精神代代傳”公益行，組織看望困難家庭、開展公益演出與紅色歌曲創(chuàng)作，拓展“文藝+公益”的融合形式。他還邀請評書藝術(shù)家劉蘭芳參與校園公益授課，與“當(dāng)代雷鋒”郭明義一同講學(xué)，傳遞信仰與擔(dān)當(dāng)?shù)牧α?。在不斷實踐中，他的名字逐漸成為一種文化象征，也成為許多人精神生活的一個支點。

王明明曾說：“藝術(shù)的終點，是人民?！彼脦资甑膱允兀`行著文藝工作者的責(zé)任與使命，用腳步丈量土地，用歌聲傳達(dá)信仰，用心血成就理想。他的每一次登臺、每一首歌、每一堂課、每一場奔赴，都是對群眾的真誠回應(yīng)，都是一場飽含責(zé)任與情感的文化遠(yuǎn)行。

來源：中國網(wǎng)