中考放假三天，時不時被娃氣得忍不住想發(fā)脾氣，克制又克制，才能滅掉內(nèi)心的小火苗。

眼見已準高三的娃，玩起來還是沒有節(jié)制，再淡定也變得煩躁起來。

三天假，能玩一半學一半，也行啊。

可是面對娃的自我放飛，有點不淡定啊。

第一天放假，很自覺地早早起床，當然不是為了學習，而是跟同學約了出去玩。

原本說玩一上午，下午回來寫作業(yè)，可是到了下午說不回來了，在外面待得蠻舒服，準備再玩一下午。

玩就玩吧，跟同學出去逛逛，也是挺不錯的選擇。白天玩一天，晚上能安心回來學習也成。

不過是我想太多了。白天玩了一天，晚上接著看電視，刷視頻，跟手機親密接觸，一秒鐘都不舍得分開。

知道多說無宜，干脆不說了，只是提醒白天玩了一天，晚上該學一會了。

給自己的心理建設，已經(jīng)降低到玩12小時，能學30分鐘就可以。

可是這點心愿，也被孩子粉碎了，給我的說法是：

今天就是要純玩，明天再好好學。

我一聽孩子這樣說，瞬間就泄了氣，很想發(fā)火。

按之前的慣例，第一天不學習，第二天可能會學一點點，但大部分時間都在摸魚。

果不其然，到了第二天，吃飯磨蹭，寫作業(yè)磨蹭，雖然很配合的上交了手機。

但還沒寫幾個字，說要聽音樂，這樣寫作業(yè)效率會更高一點。

拗不過孩子，就把我的電腦給了他，一邊寫作業(yè)一邊聽音樂。

聽著聽著，就開始放下作業(yè)，刷視頻和看歌詞，或者去刷個貼吧。

醉了，怒了，但也無可奈何，最多嘆口氣，說一聲：

我這條老命，快被你氣噶了。能否專心點。

得到的答案當然是肯定的，認錯態(tài)度極好，但故伎重演的頻率賊高。

感覺自己的怒火快要發(fā)出來了，反正管不住，說不了聽，那么我就主動一點，遠離孩子。

眼不見心不煩，于是叫上笑笑出門了，帶笑笑去散步，去坐吊床，去大自然里透口氣，去釋放一下自己一觸即發(fā)的憤怒。

是真拿不學習，一心只想玩的孩子半點招都沒有。

心里暗暗罵：

這熊孩子，咋這么沒點數(shù)，都高三最后一年了，咋能這樣拎不清。

一邊又埋怨孩子每天給我畫餅，讓我心向往之，真落地到行動時，咋這么打臉呢？

不能說太多，也不敢懟太多，不僅沒辦法讓孩子努力上進，還會讓他對我充滿著反叛。

管不了，就保命為上。忙自己的事，看閑散的風景，吹微醺的小風，看凌亂的人群。

至于孩子學不學習，不是靠我催，也不是靠我發(fā)脾氣就能就范的。

遠離孩子是我當下能做的最佳選擇，雖然我知道無論我靠近還是遠離，不想學習的孩子還是不想學。

兩害相權(quán)取其輕，既然我管和不管，吵和不吵，發(fā)脾氣和不發(fā)脾氣的結(jié)果都是一樣。

干脆就沉默為上，先讓自己郁結(jié)的情緒疏散一下，先讓自己焦躁的心沉穩(wěn)一下，先讓自己無處宣泄的無奈，放空一下。

經(jīng)過了兩天的不干預，我有情緒我出門，我有不滿，我自行釋懷。

到了第三天，孩子才有了學習的意愿，開始聽數(shù)學課，破天荒還做了筆記，讓我有點意外，也有點欣喜。

可能是前兩天玩得太嗨了，再不學自己也有點內(nèi)疚和自責，于是就真的開始學習了。

而且還有一個大的變化，我一句沒吵沒責備，但孩子看見我，主動讓我把手機拿走了，算是有了學習的意愿與行動力。

即便孩子玩飛也忍住不滿，不吵孩子，不甩個臉子給孩子看，保持著穩(wěn)定平和，還是蠻艱難的自我修煉。

但忍住了脾氣，孩子才有可能會醒悟自主學習。

這個過程雖然煎熬，但是唯一正確的選擇。盡最大的努力托舉與引導孩子，但孩子的選擇還是需要交給孩子運行和掌控。