手表一戴，實時定位盡在掌握，視頻通話隨時接通。不少家長對孩子戴上兒童電話手表表達出有了“永不失聯(lián)的安全感”，歷經(jīng)數(shù)次更新?lián)Q代的各式手表更是具備了防水、樓層定位、陌生區(qū)域預警等功能。然而，這些“加法”中還多了許多與安全無關的功能，加好友、拍照、發(fā)朋友圈……引發(fā)家長吐槽。

原本守護安全的“神器”產(chǎn)生了“副作用”，現(xiàn)在的兒童電話手表到底“是敵是友”？對此，新華每日電訊記者進行深入調(diào)查。

“困”在電子手表里的兒童

清晨，電話手表的鬧鐘響起，李梓萌（化名）醒來后第一時間打開手表里的音樂軟件，伴隨著歌聲開啟一天的生活。梓萌今年10歲，暑假里每天都有電話手表24小時陪伴。

打羽毛球時特意將手表戴在揮拍的右手，“這樣運動打卡積分更多！”她說，積分可以用來換“表盤”，即手表顯示屏的壁紙。梓萌演示，只需點擊手表，就能給好友發(fā)語音或文字。看書、寫作業(yè)時，碰到生僻字或費解的段落，用手表也能輕松解析。

到了晚上，隨父母到附近餐廳。一上菜，她便用手表拍照并馬上發(fā)布“朋友圈”，期待好友點贊為她增加積分。

當下，像梓萌一樣的“手表達人”并不鮮見，這些孩子對電話手表功能的使用率較高，生活中使用場景較豐富。中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）發(fā)布的第52次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2023年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達10.79億人，其中10歲以下網(wǎng)民占比為3.8%。

有別于孩子的“樂在其中”，一些家長和老師對此卻“憂心忡忡”，所有的擔憂都指向沉迷問題。“現(xiàn)在的電話手表實際上就是一臺手機，很多App都能下載。”受訪家長和老師說。

不當使用電話手表對眼睛的影響也不容小覷。電話手表的屏幕小，往往需要湊近才能看清。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的學生電話手表中還安裝了不少特別“費眼”的App，如剪輯軟件、拼圖軟件，還有各種“一刷就是半小時起步”的小游戲。

長時間、近距離用眼易導致近視的發(fā)生?！皟和l(fā)育期眼球鞏膜膠原纖維未成熟，長期近距離刺激會使眼軸延展性增加，促進近視發(fā)生發(fā)展進程。”廣西醫(yī)科大學第一附屬醫(yī)院眼科主任黃敏麗說，小屏幕在環(huán)境光下易反光，瞳孔需反復調(diào)節(jié)適應亮度變化，增加動態(tài)視覺負荷和視疲勞。

電話手表還對一些孩子的消費觀、金錢觀產(chǎn)生了影響。最近幾年來，各品牌電話手表的價格整體一路走高，價格從數(shù)百元到兩三千元不等。受訪小學老師和家長普遍反映，許多孩子對于手表的價位較敏感，會引發(fā)攀比心理，個別孩子甚至稱“‘低配款’像‘老人機’，都不好意思露出來”。

孩子與家校間的“貓鼠游戲”

對于電話手表，許多中小學主動加強了管理，要求上課期間或在校期間不得使用。盡管如此，一些手表引發(fā)的不良影響仍在校園里顯現(xiàn)。

“白天上課沒精神，一查多半都是半夜玩手表鬧的。”小學五年級班主任劉思彤（化名）說，她在上課前要求學生上交手表，一到放學時間他們總會第一時間討要，還有個別學生只要不戴表就會心不在焉。

劉思彤說，她時常叮囑家長要加強對孩子手表的管理，做好防沉迷，“但有的孩子會抵觸‘管理’，和大人‘斗智斗勇’”。

一名高年級小學生向記者透露：家長要是設置了限制下載App、限制加好友，那就趁他們不注意時，拿他們的手機改設置，實在不行就去找數(shù)碼店“刷機”恢復出廠設置……

這在孩子中已不是秘密，相關的“教程”很容易找到?！鞍謰尮艿脟?，我的手表里只有一個電子寵物的游戲，而且也不允許我玩很久。”8歲的張鈺瀅（化名）說，她只能抓緊課間、路上的時間“偷偷玩”。

劉思彤觀察發(fā)現(xiàn)，在嚴管之下，有的孩子“偷偷玩”的行為會更趨活躍，“躲廁所玩、躲被窩玩，感覺像一發(fā)不可收拾的‘癮’”。

此外，記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，電話手表商家已將幼兒列入了用戶群。無論是線下柜臺還是線上客服，對于“幼兒園孩子能不能用”的提問都回復“可以”。某品牌柜員還特地說明：“雖然腕帶對幼兒來說偏大，但還是可以自行調(diào)節(jié)?！?/p>

電話手表對幼兒的影響有別于中小學生。廣西壯族自治區(qū)婦幼保健院臨床心理科主任醫(yī)師雷靈說，幼兒通過觸摸、奔跑、觀察實物來認知世界，而電話手表的屏幕交互會減少他們接觸真實環(huán)境的時間，可能導致感官統(tǒng)合能力發(fā)展不足。

讓家長與老師憂心忡忡的“手表沉迷”，到底算不算心理問題？

“需要區(qū)分孩子對電話手表是‘正常需求’還是‘依賴’?！睆V西壯族自治區(qū)江濱醫(yī)院臨床心理科主任醫(yī)師戴劍說，如果孩子只是用電話手表實現(xiàn)與家長、同學的基礎社交，以及通過手表的App“應急”解決問題，都屬于滿足“正常需求”的使用。

戴劍介紹，若達到“依賴”的程度，通常表現(xiàn)為使用頻率遠超“正常需求”，如在非必要時頻繁查看、主動發(fā)起無意義互動，如反復給家長或同伴發(fā)消息、刷手表內(nèi)置App，即使無回應也持續(xù)發(fā)送。更嚴重的“依賴”表現(xiàn)為手表沒電、損壞或被暫時收走時，立刻表現(xiàn)焦慮、哭鬧、暴躁等情緒，甚至拒絕參與原本感興趣的活動。

幫助孩子形成“掌控感”

當問及會否因這些問題而選擇不用電話手表時，受訪家長幾乎都給出了否定的答案，“只要能讓孩子不失聯(lián)，其他的缺點都是‘瑕不掩瑜’的”。

家長們在用實際的購買行動“投票”。近年來，兒童電話手表已成為可穿戴設備市場中細分領域的佼佼者。有市場監(jiān)測報告顯示，2024年兒童智能手表總銷售額高達38.4億元，銷量接近863.7萬臺。

對于種種影響，不少家長將其歸結(jié)于花樣百出的功能。有家長直言：“手表只保留通話和定位功能，就不會有這些煩心事了。”

對此，專家認為是“治標不治本”?！胺乐埂直沓撩浴谋举|(zhì)，其實在于孩子的課余生活應如何被‘填滿’?！崩嘴`說：“有的家長陪伴孩子時間太少，孩子對陪伴和關愛的需求、對高質(zhì)量活動的需求都得不到滿足，只能‘投奔’電話手表里各種好玩的功能。手表玩不了，還會有手機、平板?！?/p>

“治本”的解法，實則在于管理和引導。

“給孩子配電話手表不應‘一買了之’，還需‘售后管理’，引導孩子合理使用?！贝鲃φf，要逐步引導孩子在學習和生活中用好手表這一工具，幫助孩子形成對工具的“掌控感”。

首先要明確電話手表的“工具定位”，要和孩子約定好手表的核心用途是“安全小助手”。第二，盡可能減少“附加功能”的使用。例如，娛樂功能可設定僅在周末或假期等特定時段，與此同時，積極采用多種有趣活動替代手表。第三，要用“規(guī)則感”替代“強制管控”，與孩子共同制定并遵守“使用公約”。

（新華每日電訊）