6月25日高考成績揭曉當(dāng)天，寧蒗一中鄭潤秋同學(xué)的“隱藏款”成績單（指查詢系統(tǒng)延遲顯示高分）在網(wǎng)絡(luò)上“炸了”！這一喜訊，不僅讓寧蒗一中為之振奮，更在整個(gè)麗江市引發(fā)了熱烈反響。

然而，在新高考改革與優(yōu)質(zhì)生源持續(xù)“虹吸”的大背景下，對于資源相對有限的縣級中學(xué)而言，培養(yǎng)出躋身全省高考前50名的優(yōu)秀學(xué)子，難度不言而喻。

寧蒗一中是如何培養(yǎng)出如此優(yōu)秀的學(xué)生？教學(xué)有哪些特色？學(xué)校管理做得如何？今年招生情況如何？讀本君對寧蒗一中校長沙湖康做了專訪。

文案：孟通、呂娜（實(shí)習(xí)）

圖片：和卓丹

編輯：楊莉娜

讀本君：

寧蒗此前不乏清華北大學(xué)子，但多出自寧蒗民中海安班。大家都知道海安班更多得益于江蘇的教育，而這次寧蒗縣一中能出一個(gè)全省前50，這是真正意義上的寧蒗本土教育培養(yǎng)出的第一個(gè)前50。得知成績時(shí)，身為校長，您的感受如何？

沙湖康：

對于鄭潤秋的成績感到十分驚喜，鄭潤秋同學(xué)取得歷史類655分的成績，我們深感驕傲與自豪。

讀本君：

您如何評價(jià)鄭潤秋同學(xué)？

沙湖康：

據(jù)我觀察和老師反饋，鄭潤秋同學(xué)主要有三個(gè)突出特點(diǎn)：一是踏實(shí)認(rèn)真（筆記做得非常好），二是吃苦耐勞，有恒心毅力；三是心態(tài)特別好。高考前一天我和她交流，叮囑她沉著冷靜、細(xì)心認(rèn)真、注意安全，她心態(tài)非常平和、積極向上，這些都為她取得好成績奠定了基礎(chǔ)。

讀本君：

今年寧蒗一中高考總體成績怎么樣？

沙湖康：

全縣600分以上17名（我校9名，其中物理類6名、最高分625分，歷史類3名、最高分655分，躋身全省高考前50）。特控線以上99名。本科上線人數(shù)352名。今年的高考成績與去年相比600分以上增加了4名，一本上線人數(shù)增加了23名，本科上線人數(shù)增加了34名。

我校當(dāng)年錄取的560分以上生源僅9人，“低進(jìn)高出” 的育人成效顯著。

讀本君：

作為一個(gè)資源相對有限的縣中，是如何培養(yǎng)出一個(gè)全省前50的優(yōu)秀學(xué)生的，有何經(jīng)驗(yàn)？

沙湖康：

取得這樣的成績來之不易。我們認(rèn)為核心在于管理上突出五個(gè)字：“中”、“實(shí)”、“細(xì)”、“新”、“恒”。

1. “中”：以教學(xué)為中心，黨建為引領(lǐng)。

一切工作圍繞教育教學(xué)這個(gè)核心，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，落實(shí)黨的教育方針，全面培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

2、“實(shí)”：工作求實(shí)，落地見效，強(qiáng)調(diào)“踏實(shí)做人，扎實(shí)工作”。

每項(xiàng)工作都要做到“有安排、有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查”，確保事事能落地、件件有回應(yīng)。

3、“細(xì)”：精細(xì)化管理，貫穿全程，教學(xué)是細(xì)活，需要細(xì)心和耐心。

我們強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的精細(xì)化管理，從老師的備課、教案撰寫，到課堂教學(xué)實(shí)施，再到課后輔導(dǎo)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都建立精細(xì)化流程和要求。例如，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些都需要老師在日常中細(xì)致引導(dǎo)和規(guī)范。

4、“新”：勇于創(chuàng)新，善于改革。面對新課改，我們強(qiáng)調(diào)要“善于學(xué)習(xí)，堅(jiān)持改革，善于改革”。

打造高效課堂，結(jié)合學(xué)校實(shí)際（因校制宜），探索符合學(xué)情的教學(xué)改革路徑，不盲目跟風(fēng)，因材施教，循序漸進(jìn)，在確保質(zhì)量的前提下提升課堂效率。

例如，在高三后期備考中，我們圍繞“以教育教學(xué)為中心”，聚焦三個(gè)重點(diǎn)（培優(yōu)生、臨界生、后進(jìn)生），扎實(shí)推進(jìn)“五個(gè)一”活動（校領(lǐng)導(dǎo)掛聯(lián)1-2個(gè)班級、舉辦文體活動減壓、寫一封感恩信、舉辦畢業(yè)典禮、上好最后一堂課），確保復(fù)習(xí)安全、高效、有序。

5、“恒”：要有持之以恒的精神，要培養(yǎng)師生的毅力和耐力。

在平時(shí)的工作當(dāng)中，作為校長，我以身作則，帶領(lǐng)班子做到“求真務(wù)實(shí)”，深入一線（堅(jiān)持每周至少聽一次高三的課，常巡視高三樓層）。整個(gè)高三年級管理團(tuán)隊(duì)務(wù)實(shí)高效，老師們更是“舍小家為大家”，甘于奉獻(xiàn)，利用午休等時(shí)間自愿輔導(dǎo)學(xué)生，這種強(qiáng)大的凝聚力和拼搏精神是成功的關(guān)鍵。

讀本君：

在教學(xué)管理方面有沒有一些具體的案例可以分享的？

沙湖康：

制度與文化并重：學(xué)校管理，制度是前提，文化育人是目標(biāo)。我們致力于通過精細(xì)化的制度管理，最終達(dá)到“校長在不在一個(gè)樣，師生自覺”的文化育人境界。

非常感謝縣委縣政府及社會各界的高度重視與支持，給予我們足夠的政策與激勵(lì)保障。在經(jīng)濟(jì)困難的情況下，縣里成立了教育基金會，對高中優(yōu)秀教師、骨干教師和目標(biāo)完成好的學(xué)校進(jìn)行重獎(jiǎng)。同時(shí)，落實(shí)教師合理流動機(jī)制（去年合理流動了18位教師），形成“能進(jìn)能出”的良性氛圍，有效調(diào)動了師生積極性。

我們還實(shí)行了目標(biāo)管理。在市里下達(dá)目標(biāo)基礎(chǔ)上，學(xué)校自我加壓、增加目標(biāo)任務(wù)，將目標(biāo)任務(wù)科學(xué)分解到年級、班級直至每位科任老師，做到“人人有目標(biāo)，人人有責(zé)任，人人有壓力（動力）”。

在學(xué)生管理方面，我是采取了分層培養(yǎng)與精準(zhǔn)施策，特別對于像鄭潤秋這樣優(yōu)秀的學(xué)生，采取“一人一策”，針對他們的知識短板及時(shí)查缺補(bǔ)漏，同時(shí)在思想狀態(tài)上積極關(guān)心，幫助他們建立信心決心。對臨界生和后進(jìn)生也分別制定幫扶提升策略，優(yōu)化整體學(xué)習(xí)環(huán)境。

讀本君：

據(jù)了解，這是您擔(dān)任寧蒗一中校長的第二年。這兩年，您在管理或教學(xué)上做了哪些比較大的、區(qū)別于以往的改革或創(chuàng)新？

沙湖康：

主要有兩個(gè)方面，一是堅(jiān)定推進(jìn)課堂教學(xué)改革：新課改我們一直在路上，邊學(xué)邊干邊改。目標(biāo)是力爭三年內(nèi)將本科率從今年的40%提升到60%以上；二是持續(xù)優(yōu)化內(nèi)部精細(xì)化管理：從校長做起，要求班子和全體教職工“說了就算，定了就干”，做到“心往一處想，勁往一處使”，遇到困難共同克服，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

讀本君：

對寧蒗教育，有哪些期待？

沙湖康：

面對新課改的挑戰(zhàn)，希望寧蒗幾所高中可以進(jìn)行聯(lián)合教研，各自高中的優(yōu)勢科目，發(fā)揮起來，讓大家在相互教育的過程中一起提升，比如“同課異構(gòu)”，讓各自高中優(yōu)勢科目的老師和其他高中的老師共同上一堂課，找差異，做對比，促提升。

同時(shí)可以多組織一些課賽活動，比如說課比賽，公開課比賽、講課比賽等等，以賽促教、以賽促研，讓老師們有一個(gè)相互學(xué)習(xí)，相互幫助的機(jī)會，以促進(jìn)寧蒗整體的教學(xué)發(fā)展。

讀本君：

您作為校長還在堅(jiān)持上課（高一），如何平衡教學(xué)與管理？特別是高三的管理精力如何保證？

沙湖康：

考慮到平衡問題，我的教學(xué)任務(wù)主要安排在高一年級（基礎(chǔ)性強(qiáng)，相對穩(wěn)定）。工作重點(diǎn)則放在高三（學(xué)校的旗幟）。只要沒有課，我都盡量參加高三的質(zhì)量分析會、教研活動，并深入班級推門聽課，與老師交流，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。我堅(jiān)持每周至少聽一次高三的課（不忙時(shí)兩次）。早晚自習(xí)時(shí)間經(jīng)常到學(xué)校，尤其高三樓層，有時(shí)一晚上要巡視兩三趟，讓老師感受到關(guān)注和支持。老師的敬業(yè)精神（如犧牲午休時(shí)間輔導(dǎo)）也讓我深受感動，這種點(diǎn)滴付出匯聚成了強(qiáng)大的力量。

讀本君：

今年的招生工作啟動了嗎？情況如何？

沙湖康：

高一招生目前尚未啟動（等待中考成績）。但預(yù)計(jì)會比往年有所改善。以往我們錄取的560分以上學(xué)生很少（例如2025屆畢業(yè)生招生錄取僅9人），大部分生源基礎(chǔ)相對薄弱。今年實(shí)行自主招生，按志愿錄取，我們將依法依規(guī)依程序進(jìn)行。

讀本君：

現(xiàn)在社會上有“麗江教育看寧蒗”的說法，您對此怎么看？面對成績和期待，寧蒗一中未來的發(fā)力點(diǎn)在哪里？

沙湖康：

首先，這是社會各界對寧蒗教育的肯定，也離不開大家的支持，非常感謝。其次，這既是壓力，更是動力。我們未來的方向很明確，就是持續(xù)學(xué)習(xí)與改革，不滿足現(xiàn)狀，積極學(xué)習(xí)外部先進(jìn)教育理念，結(jié)合校情，堅(jiān)定穩(wěn)妥地推進(jìn)教學(xué)改革；同時(shí)深化精細(xì)化管理，不斷優(yōu)化內(nèi)部管理的科學(xué)化、精細(xì)化水平；堅(jiān)持苦干實(shí)干：繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“心往一處想，勁往一處使”的團(tuán)隊(duì)精神和苦干實(shí)干的作風(fēng)。

辦好人民滿意的學(xué)校，我們永遠(yuǎn)在路上。

在優(yōu)質(zhì)生源流失與資源有限的雙重挑戰(zhàn)下，縣域高中的崛起從不是依靠偶然的奇跡，而是源于對教育規(guī)律的堅(jiān)守——以“中”為綱錨定方向，以“實(shí)”為基筑牢根基，以“細(xì)”為要雕琢過程，以“新”為刃突破瓶頸，以“恒”為力穿越周期。

從校長每日清晨的巡視足跡，到教師午休時(shí)的輔導(dǎo)身影，再到學(xué)生錯(cuò)題本上反復(fù)修改的筆跡，這些看似平凡的堅(jiān)持，最終在時(shí)間的淬煉中凝結(jié)成教育的重量。

正如沙湖康校長所言：“辦好人民滿意的學(xué)校，我們永遠(yuǎn)在路上。”

這份在路上的清醒與堅(jiān)定，或許正是寧蒗一中給所有縣域教育最珍貴的啟示——教育沒有捷徑，但當(dāng)“五個(gè)字”的管理智慧真正融入每一堂課的打磨、每一次輔導(dǎo)的耐心、每一回改革的勇氣中時(shí)，土壤再貧瘠，也能綻放出驚艷的花。