北京
精選文章
Feature Story
中小學(xué)人工智能教育
1
作者：鐘柏昌
以信息科技課程之名行人工智能課程之實行不通——淺談信息科技課程與人工智能課程的異同
2
作者：鄭子杰
機器學(xué)習(xí)的中學(xué)教學(xué)實踐——北京市十一學(xué)?！爸袑W(xué)機器學(xué)習(xí)十五講”課程設(shè)計與實踐
3
作者：袁中果 武迪 郭君紅
中小學(xué)人工智能教育生態(tài)構(gòu)建與實踐路徑
3
作者： 高宇 李東宇 尹博雅
中小學(xué)人工智能課程體系建設(shè)——以北京市第二中學(xué)經(jīng)開區(qū)學(xué)校為例
3
作者：劉強
成都樹德中學(xué)人工智能教育的實踐與探索
觀點直擊
借此機會，澄清兩個相關(guān)概念——人工智能教育與人工智能教育應(yīng)用（或人工智能 + 教育、教育人工智能）的差別。前者特指面向?qū)W生人工智能素養(yǎng)培養(yǎng)的以人工智能課程為主要載體的育人活動，人工智能作為一門獨立的學(xué)科課程而存在；后者特指關(guān)注人工智能如何賦能教育的育人活動，旨在為傳統(tǒng)教育注入新動能和新優(yōu)勢，人工智能扮演工具、資源、環(huán)境等角色，甚至與其他學(xué)科課程融為一體，例如科學(xué)智能（AI4S）改變了科學(xué)的本質(zhì)。
節(jié)選自《以信息科技課程之名行人工智能課程之實行不通——淺談信息科技課程與人工智能課程的異同》
微店訂閱流程
step 1
step 2
點擊圖片直接跳小程序
來源 | 《中國科技教育》2025-06
編輯 | 孟想
審校 | 若惜、朱志安
特別聲明：以上內(nèi)容(如有圖片或視頻亦包括在內(nèi))為自媒體平臺“網(wǎng)易號”用戶上傳并發(fā)布，本平臺僅提供信息存儲服務(wù)。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
