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哎 說起來你可能不信。

前兩天看到山東文科狀元的新聞 我心里五味雜陳。685分啊 在我們那個年代 這分數妥妥的清北苗子。結果呢連清華北大的門都摸不著 最后去了香港中文大學

不是孩子不優(yōu)秀。是游戲規(guī)則變了。

物化綁定這個政策一出來 我就知道要出事。純文科的孩子們 被擠到了墻角里。李明這個名字 我不知道是不是真的 但這個故事 在我身邊已經上演了無數遍。

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我教了二十多年書 見過太多這樣的孩子。

那種在歷史課上眼睛發(fā)光的模樣 在語文課上妙語連珠的神態(tài) 還有政治課上思辨如流的樣子?？涩F(xiàn)在呢這些孩子得看物理組同學的眼色 才能決定自己的命運

真的很荒誕。

山東一百多萬考生 河南一百三十多萬。人多粥少 我懂?？墒?為什么要讓文科生承受這樣的不公平呢？685分在全省排253名 卻進不了清北的文科專業(yè)這合理嗎？

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我常常問自己 教育到底是為了什么。

是為了培養(yǎng)千篇一律的理工科人才 還是為了讓每個孩子都能在自己擅長的領域發(fā)光？當我們一窩蜂地往理科擠的時候 誰來傳承我們的文化 誰來思考我們的精神世界？

文科不是沒用的學科 它關乎一個民族的靈魂。

可現(xiàn)實擺在那里。家長們焦慮 孩子們迷茫。我見過太多原本想學中文系的孩子 最后選了計算機。不是因為熱愛 而是因為恐懼

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前幾天遇到一個家長 跟我說她女兒復讀了。

原因很簡單 不甘心。490分的史地生組合 連個像樣的公辦本科都上不了。這讓那些真正熱愛文史哲的孩子情何以堪

復讀機構的廣告滿大街都是。“450分復讀 保底沖一本”。這些話 像刀子一樣扎在我心里。

我們的教育 什么時候變成了一場零和游戲

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山東的孩子們 河南的孩子們 你們沒有錯。錯的是這個讓文科生邊緣化的時代。

可是 路還要走下去。也許 我們需要為文科生爭取更多的話語權。也許 高校應該為純文科設立專門的招生通道。也許 社會應該重新認識文科的價值。

但在這些改變到來之前 我只能告訴我的學生們 堅持你們的熱愛 總有一天會發(fā)光的

就像那個去了香港中文大學的685分狀元一樣換個地方 照樣可以成就自己的夢想

哎 說到底啊教育的本質應該是因材施教 而不是千軍萬馬過獨木橋

希望明天會更好吧。