文章來源：外灘教育（ID：TBEducation）

文丨Jennifer 編丨Jenny

上海紐約大學(xué)，是中國(guó)一所中外合辦研究型大學(xué)，頗受矚目。近三年來，中國(guó)學(xué)生申請(qǐng)人數(shù)累計(jì)增長(zhǎng)47%，今年更吸引了超過2.5萬名國(guó)際學(xué)生申請(qǐng)，創(chuàng)下新高。

曾擔(dān)任上海師范大學(xué)、華東師范大學(xué)和上海紐約大學(xué)校長(zhǎng)的俞立中，前不久，出版了《讓世界成為你的課堂：上海紐約大學(xué)的探索》一書，分享自己對(duì)中外合作大學(xué)的思考。

近日，俞立中在接受外灘教育專訪時(shí)，為大學(xué)教育做出以下分析——

一、上大學(xué)最重要的是，

“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)思辨”

曾有某涉外企業(yè)希望來上海紐約大學(xué)招生，對(duì)方直言，“我們看重的不是專業(yè)對(duì)口，而是想招想做事、能做事、能學(xué)習(xí)、有想法的人”。

從2024屆本科生畢業(yè)去向看，選擇繼續(xù)深造的中國(guó)畢業(yè)生，人均獲得4.1份錄取通知書，前往世界排名前50大學(xué)或?qū)I(yè)深造的中國(guó)畢業(yè)生占77%；直博25人，占12%。選擇就業(yè)的學(xué)生，工作地點(diǎn)遍布北美、歐洲、亞洲等世界各地，既有中國(guó)科學(xué)院、良渚實(shí)驗(yàn)室（浙江大學(xué)）等頂尖研究機(jī)構(gòu)；也有高盛、花旗、摩根大通、Tiktok、騰訊等知名集團(tuán)和科技企業(yè)。

俞立中堅(jiān)信，大學(xué)教育最重要的是，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)思辨。在上海紐約大學(xué)，自主選擇和自主學(xué)習(xí)，貫穿始終。

上海紐約大學(xué)校園

首先，上海紐約大學(xué)的前兩年，基本實(shí)施通識(shí)教育，學(xué)生可以修讀全校各領(lǐng)域課程。比如，“全球視野下的社會(huì)”，課上需要做大量的原著閱讀、自由討論和寫作訓(xùn)練，鍛煉批判性思維。還有“創(chuàng)造力入門”，學(xué)生感受不同文化對(duì)創(chuàng)造力和創(chuàng)新的不同解讀。

有學(xué)生反饋，“一學(xué)期的閱讀量，比某些大學(xué)本科四年的閱讀量都要大，而且很多是古今中外思想家、哲學(xué)家的英文論著。只有拼命讀，我們才能在課堂里參加討論，有自己的寫作思考?！?/p>

等大二結(jié)束時(shí)，學(xué)生再確定要學(xué)習(xí)的專業(yè)方向。學(xué)校不會(huì)考慮各專業(yè)的人數(shù)比例，學(xué)生完全可以自由選擇?！凹~約大學(xué)有200多個(gè)專業(yè)，只要學(xué)生感興趣都可以自由選擇。如果沒有自己滿意的專業(yè)，甚至可以自己設(shè)計(jì)跨專業(yè)方向?！痹谶@里，不少學(xué)生都選修了第二專業(yè)或輔修專業(yè)。

“創(chuàng)造力入門”課上，美方校長(zhǎng)和PCI項(xiàng)目主任共同授課；圖源學(xué)校官網(wǎng)

此外，跨學(xué)科學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，比比皆是。某位在普林斯頓大學(xué)讀博的畢業(yè)生表示，自己對(duì)量子生物和神經(jīng)科學(xué)的科研興趣，就來自于本科階段的“科學(xué)基礎(chǔ)”這門跨學(xué)科課程。

至今，上海紐約大學(xué)依然保持每屆僅500名本科生的招生規(guī)模，中外學(xué)生比例接近1:1，其中國(guó)際學(xué)生來自全世界80多個(gè)國(guó)家。俞立中表示，“相比傳統(tǒng)高校，小一點(diǎn)的學(xué)校規(guī)模，更容易進(jìn)行創(chuàng)新和改革，‘船小好掉頭’。”

二、大學(xué)四年的“不設(shè)限”，

究竟會(huì)對(duì)學(xué)生個(gè)體產(chǎn)生怎樣的影響？

2019屆學(xué)生胡文倩，作為一名熱愛文學(xué)和藝術(shù)的文科生，她在上海紐約大學(xué)獲得了交互媒體藝術(shù)專業(yè)和世界史（綜合人文）專業(yè)的雙學(xué)位。畢業(yè)后，她在卡內(nèi)基·梅隆大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)系攻讀人機(jī)交互碩士，現(xiàn)在在一家巴黎技術(shù)公司擔(dān)任產(chǎn)品交互設(shè)計(jì)師。胡文倩認(rèn)為，這要得益于上海紐約大學(xué)的培養(yǎng)模式，它鼓勵(lì)學(xué)生嘗試新鮮事物，不給自己劃定界限。

在《讓世界成為你的課堂：上海紐約大學(xué)的探索》一書里，像這樣“不設(shè)限”的學(xué)生故事還有很多。

《讓世界成為你的課堂：上海紐約大學(xué)的探索》內(nèi)頁

俞立中記得，上海紐約大學(xué)首屆招生，還只有華師大校園里的一棟教學(xué)樓時(shí)，就吸引來不少有機(jī)會(huì)上清北復(fù)交的學(xué)生。家長(zhǎng)見面會(huì)上，有家長(zhǎng)十分不愉快地發(fā)問：“俞校長(zhǎng)，請(qǐng)你說一說上海紐約大學(xué)有什么好，至今一無校園，二不見教師，三沒有歷史...”

有意思的是，四年過后，當(dāng)孩子們從這里走向世界，展現(xiàn)出強(qiáng)大的后勁和競(jìng)爭(zhēng)力時(shí)，不少父母開始慶幸孩子的選擇。

有人放棄世界頂級(jí)名校的offer，專注深耕自己熱愛的專業(yè)或是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目；有人畢業(yè)后并沒有立即去名校名企，而是選擇去貧困地區(qū)做志愿者......

曾有一位放棄復(fù)旦大學(xué)直推機(jī)會(huì)的學(xué)生，畢業(yè)前告訴媽媽：“畢業(yè)后我要去印度一年，因?yàn)橛《鹊挠?jì)算機(jī)技術(shù)比中國(guó)強(qiáng)，我希望改變這個(gè)現(xiàn)狀?！?/p>

俞立中在2020屆上海紐約大學(xué)畢業(yè)典禮上

在俞立中看來，真正的教育，不僅要讓學(xué)生有能力獲得成功，更要能找到生活的意義和價(jià)值。讓他們學(xué)會(huì)聆聽內(nèi)心的聲音，作出獨(dú)立而不從眾的選擇。

“大學(xué)教育，首先是培養(yǎng)完整的人，然后才是某個(gè)專業(yè)方面的人才。”

三、高等教育的未來，需要更多的“鯰魚”

在俞立中看來，一所中外合作大學(xué)的使命，不僅僅是招了多少牛娃，開了多少專業(yè)，畢業(yè)生進(jìn)了哪些名企、名校。更重要的是，它能在多大程度上調(diào)動(dòng)本土學(xué)校改革的積極性。

“如果我們將上海紐約大學(xué)，僅僅看作‘不出國(guó)門的留學(xué)’，是比較狹隘的。辦一所新型大學(xué)，其實(shí)也是在宣傳一種新的教育理念，讓大家看到，高等教育也可以有不一樣的樣態(tài)?！?/p>

1.扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的擇校和人才選拔觀念

申請(qǐng)上海紐約大學(xué)的學(xué)生，需參加“校園日”活動(dòng)，綜合評(píng)估考察學(xué)術(shù)潛力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、領(lǐng)導(dǎo)力，以及與培養(yǎng)目標(biāo)與教育理念的契合度等?！爸挥小畠?yōu)秀且適合’的學(xué)生，才會(huì)被錄取?！?/p>

圖源學(xué)校官網(wǎng)

2.促進(jìn)國(guó)內(nèi)高等教育改革

上海紐約大學(xué)的通識(shí)教育、選專業(yè)自由、跨學(xué)科培養(yǎng)、以及自主學(xué)習(xí)、平等包容的校園氛圍，正是學(xué)生夢(mèng)想的大學(xué)模樣。

俞立中提醒，傳統(tǒng)高校迫切需要在這些方面做出調(diào)整。學(xué)生們“不是忙各種形式主義的報(bào)告、活動(dòng)、講座，就是困在實(shí)驗(yàn)室里做導(dǎo)師布置的課題，根本沒有時(shí)間去探索自己的興趣在哪里......”

他提醒，未來想要培養(yǎng)出在國(guó)際舞臺(tái)上參與競(jìng)爭(zhēng)的創(chuàng)新人才，我們的高等教育就不能急功近利，切忌只做表面文章。

3.站在世界舞臺(tái)上，互相學(xué)習(xí)和借鑒

目前，上海紐約大學(xué)有好幾個(gè)專業(yè)，如數(shù)據(jù)科學(xué)、交互媒體藝術(shù)等，都被引入紐約大學(xué)的本科教育。“他們覺得我們這里發(fā)展得很好...就把這些專業(yè)和課程引進(jìn)到紐約大學(xué)了?！?/p>

大學(xué)四年里，上海紐約大學(xué)的學(xué)生可以有兩個(gè)學(xué)期，在紐約大學(xué)全球教育體系遍布五大洲的其他13個(gè)門戶校園或海外學(xué)習(xí)點(diǎn)選課學(xué)習(xí)?！皩W(xué)生可以在意大利選修文藝復(fù)興相關(guān)的課程...用到的資源、學(xué)生的體驗(yàn)肯定是不一樣的”。

依托紐約大學(xué)的全球教育體系，學(xué)生不僅“以世界為課堂”，也大大拓寬了升學(xué)與就業(yè)渠道。紐約大學(xué)全球教育體系已經(jīng)連接超過3.5萬家企業(yè)。

學(xué)生在紐約大學(xué)阿布扎比分校；

圖源學(xué)校官網(wǎng)

俞立中堅(jiān)信，盡管全球化面臨新的挑戰(zhàn)，但全球化進(jìn)程并未止步，世界依然需要一大批具有全球視野、理解多元文化、愿意并善于跨文化溝通和合作的創(chuàng)新人才。這不僅是中外合辦大學(xué)的目標(biāo)，也應(yīng)是中國(guó)高等教育的培養(yǎng)方向。

《讓世界成為你的課堂：上海紐約大學(xué)的探索》

俞立中 編著

華東師范大學(xué)出版社

978-7-5760-5200-8

98.00元

作者俞立中回顧了上海紐約大學(xué)籌備和建設(shè)期間的過程。貫穿全書的主線是在全球化背景下的教育理想，體現(xiàn)了“讓世界成為你的課堂”的辦學(xué)特色，其中包含了人才培養(yǎng)、文化融合、社會(huì)服務(wù)、大學(xué)治理、校長(zhǎng)職責(zé)等話題，特別講述了在當(dāng)今時(shí)代背景下高等教育變革以及教育國(guó)際合作的價(jià)值和意義。第一、二章基本是記述性的，希望對(duì)上海紐約大學(xué)的籌建和成立過程作詳細(xì)的介紹，盡可能還原歷史，后面的幾章則是個(gè)人的感悟。作者試圖在適當(dāng)?shù)恼鹿?jié)中插入自己的人生故事，上山下鄉(xiāng)、恢復(fù)高考、大學(xué)生活、出國(guó)留學(xué)、教學(xué)科研以及在大學(xué)管理崗位上的教育理念和實(shí)踐等經(jīng)歷，以及對(duì)教育的理解。

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制作：龔雨裴

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