去年幫我表妹備考一建時，她就愁壞了 —— 零基礎(chǔ)小白，對著網(wǎng)盤里幾十 G 的課件犯懵，問了一圈考友，推薦的老師五花八門：有人說陳印法規(guī)講得通透，有人覺得另一位老師的口訣更好記，她試聽了三天，越聽越亂。

其實不光是她，我自己當(dāng)年考一建時也踩過類似的坑。剛開始聽管理課，覺得一位老師節(jié)奏太慢，聽了兩周沒進(jìn)狀態(tài)，后來換了位擅長用工地案例串考點的老師，突然就通了 —— 原來不是老師不好，是沒找到合自己胃口的。

所以我整理了一些“新晉老師”，很多雖然名氣不如老牌講師大，但講得是真棒，聽過的沒有不推薦的。我整理了放上來給像我表妹這樣的零基礎(chǔ)小伙伴做個參考，希望大家早日通過。

法規(guī)

1、張小強(qiáng)（正保）

講課邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，擅長通過生活化案例和口訣幫助記憶，且重、難點會著重強(qiáng)調(diào)，尤其對高頻考點的歸納精準(zhǔn)。上課也風(fēng)趣會聯(lián)系理論實踐舉例，適合基礎(chǔ)差但理解力強(qiáng)的考生，能快速建立法規(guī)邏輯框架。不過缺點就是講課途中投入后，語速會略快些需課后再消化。

2、桂林（榮盛）

課程風(fēng)格以 “口訣教學(xué)” 為特色，將復(fù)雜法條轉(zhuǎn)化為朗朗上口的記憶點，干貨密集，善于總結(jié)歷年真題規(guī)律。而且口訣實用，能快速記憶。適合有基礎(chǔ)時間緊張、希望快速掌握核心考點的考生，特別是偏好應(yīng)試技巧的考生。缺點就是過度依賴記憶技巧，會忽略教材內(nèi)容。

3、劉丹（233 / 建工社）

教學(xué)體系性強(qiáng)，邏輯嚴(yán)密，擅長將知識點串聯(lián)成模塊，通過 “法條 + 案例 + 真題”的組合方式快速剖析清楚考點，講義自編題質(zhì)量高。適合理解接受力強(qiáng)、注重邏輯推導(dǎo)的考生，尤其適合二戰(zhàn)或基礎(chǔ)較好的學(xué)員。缺點就是課程節(jié)奏較慢，需耐心跟學(xué)。

管理

1、關(guān)宇（233）

老牌講師經(jīng)驗豐富，擅長通過真題歸納高頻考點，課件框架脈絡(luò)清晰，重點突出，注重應(yīng)試策略。總之她的課能直擊考點，應(yīng)試性強(qiáng)。適合時間有限，希望高效備考、快速掌握命題規(guī)律的考生。缺點就是部分內(nèi)容會忽略，需結(jié)合教材補充。

2、繳廣才（神秘人）

沒有簽約機(jī)構(gòu)，也是應(yīng)試經(jīng)驗豐富的老師，擅長將復(fù)雜管理流程簡化為可操作的解題思路，注重培養(yǎng)學(xué)員 “題感”。解題思路別具一格，能快速看透習(xí)題背后的套路。適合有一定基礎(chǔ)，短時間尋求突破的考生，特別是案例分析薄弱的。缺點就是風(fēng)格鮮明—重練，需試聽后判斷是否適應(yīng)。

3、陳偉（優(yōu)路）

優(yōu)路新晉講師，擅長模塊化教學(xué)，邏輯強(qiáng)，常借助3D 實景案例動畫解析施工管理流程。案例動畫形象生動易于理解，適合對施工場景缺乏直觀理解的考生，特別是需要理論與實踐結(jié)合的學(xué)員。缺點也很明顯，現(xiàn)場經(jīng)驗缺乏的理解起來有點困難，需參考其他老師補充。

經(jīng)濟(jì)

1、李初夏（榮盛）

上課風(fēng)格也很風(fēng)趣，擅長將抽象概念轉(zhuǎn)化為具象場景，也就是理論和實踐結(jié)合貼切，常借助工程財務(wù)案例解析公式的靈活應(yīng)用。能將復(fù)雜公式化繁為簡，更便于理解。適合零基礎(chǔ)或?qū)?jīng)濟(jì)公式理解困難的考生，特別是理科恐懼者。缺點就是部分課程對計算技巧的講解深度不足，需額外練習(xí)。

2、藺飛飛（優(yōu)路）

也是新晉“美女老師”一枚，邏輯清晰，課堂氛圍輕松擅長利用思維導(dǎo)圖梳理知識點，尤其對 “資金時間價值” 等難點的講解很透徹。習(xí)題找的很具代表性，結(jié)合思維導(dǎo)圖理解很深刻。適合理解記憶強(qiáng)的學(xué)員，能快速建立知識框架，結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)。缺點就是部分內(nèi)容進(jìn)度較快，需提前預(yù)習(xí)。

3、關(guān)濤（天一 / 中大）

講課細(xì)致，重難點會突出強(qiáng)調(diào)，善于通過生活實例和口訣幫助記憶，尤其對 “設(shè)備更新分析” 等高頻考點的分析和理解。特別是舉例很有趣，能充分將考點重點表現(xiàn)出來牢牢記住。適合基礎(chǔ)薄弱、需要逐步夯實基礎(chǔ)的考生，特別是害怕理科計算的同學(xué)。

建筑

1、何龍吟（正保 / 環(huán)球）

也是個課堂氛圍比較活躍輕松的老師，擅長通過施工圖片和現(xiàn)場案例解析技術(shù)難點，對歷年真題的重點剖析很到位。它的案例圖片場景真實形象，印象很深刻。適合理解性強(qiáng)但缺乏現(xiàn)場經(jīng)驗的考生，特別是需要提升案例分析能力的。缺點就是部分內(nèi)容對規(guī)范條文的講解不夠全面，需結(jié)合教材學(xué)習(xí)。

2、金亮（神秘人）

也是位“單刷老師”，實力也不俗。他的課圖文并茂，且重視歸納總結(jié)。擅長通過手繪圖和口訣梳理知識點，課堂氛圍活躍，講解深入淺出。他的課干貨不少，記憶技巧也很實用。適合時間緊張、需要快速記憶核心考點的考生。缺點也很明顯，基礎(chǔ)理解力差的跟的很吃力，需要超前預(yù)習(xí)。

3、李嘉欣（榮盛）

她的課側(cè)重施工技術(shù)與管理的結(jié)合，擅長通過對比分析幫助學(xué)員區(qū)分易混淆知識點，特別是關(guān)于案例考點的解析會預(yù)測考試命題方向?？偨Y(jié)就是知識點梳理清晰，案例解析實用。適合有一定基礎(chǔ)、希望提升綜合應(yīng)用能力的考生，特別二刷或案例薄弱的。缺點就是有點考點會跳過，不是特別詳盡需參考教材補充。

機(jī)電

1、王之初（233）

她的課思路清晰，重點突出，善于框架式教學(xué)，且課程內(nèi)容圖文詳實。常通過 “知識網(wǎng)絡(luò)” 幫助學(xué)員建立系統(tǒng)認(rèn)知，對設(shè)備安裝、工業(yè)管道等難點的講解很細(xì)。適合零基礎(chǔ)或?qū)C(jī)電實務(wù)缺乏整體認(rèn)知的考生，特別是需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)的。缺點就是部分技術(shù)考點覆蓋不足，需關(guān)注最新規(guī)范。

2、李之潤（學(xué)天）

講課細(xì)致，案例素材豐富。課堂風(fēng)格專業(yè)且風(fēng)趣，重視理論結(jié)合實際來剖析考點。其參與編撰的教輔資料（如 “學(xué)天通關(guān)系列”）實用性強(qiáng)，搭配課程能吃透考點。他的課很適合專業(yè)基礎(chǔ)差，特別是對教材理解困難的學(xué)員，能夠很好提升自主學(xué)習(xí)能力。缺點就是講得細(xì)致自然課程進(jìn)度比較慢，基礎(chǔ)好的需要合理規(guī)劃時間跳過掌握部分。

3、王建波（天一、中大）

技巧性講師，特點是“口訣實用，應(yīng)試性強(qiáng)”。擅長通過口訣和圖表歸納高頻考點，對 “焊接技術(shù)”“試運行管理” 等重點的解析精準(zhǔn)且形象，能快速入門。適合時間緊張、需要快速掌握核心考點的考生，特別是偏好應(yīng)試技巧的。缺點部分內(nèi)容過于依賴技巧，會錯過教材的原內(nèi)容，可能漏學(xué)。

市政

1、王歡（嗨學(xué)）

她的課易理解，案例部分很生動形象，借助圖片和實例使得技術(shù)部分通俗易懂。側(cè)重施工流程與管理的結(jié)合，擅長通過動畫演示和現(xiàn)場視頻解析復(fù)雜工藝。適合對市政實務(wù)缺乏現(xiàn)場經(jīng)驗的考生，尤其是技術(shù)部分學(xué)習(xí)困難者。缺點就是對法規(guī)和管理部分的覆蓋不足，需額外補充。

2、晁高點（超思維）

擁有多年現(xiàn)場施工經(jīng)驗，能夠?qū)⒗碚撆c實踐緊密結(jié)合聯(lián)合教學(xué)。擅長將抽象概念轉(zhuǎn)化為具象模型，通過施工案例和實際案例分析，使抽象知識具象化，增強(qiáng)理解。適合有一定工作經(jīng)驗基礎(chǔ)的學(xué)員，尤其適合二戰(zhàn)希望突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的。缺點也很明顯個人風(fēng)格鮮明，需要有過實操經(jīng)驗的會提升很快。

3、田洋（正保）

知識點講解細(xì)致，冷門考點覆蓋到位，總體很全面。尤其擅長通過真題解析幫助學(xué)員掌握命題規(guī)律，通過真題考點來全面剖析預(yù)測考點范圍。很適合時間充足、需要全面?zhèn)淇?/strong>、希望覆蓋所有考點的考生。缺點很明顯考點覆蓋到位就會導(dǎo)致節(jié)奏較慢，需耐心跟學(xué)，時間需要足夠充足。

公路

1、吳然（環(huán)球）

技術(shù)部分確實講得很干貨且精細(xì)，側(cè)重公路工程技術(shù)與管理的結(jié)合，擅長通過施工流程圖和現(xiàn)場案例解析技術(shù)難點，使得案例技術(shù)部分更加便于理解消化。適合缺乏公路現(xiàn)場經(jīng)驗的考生，特別是對技術(shù)部分難以理解的。缺點就是課程對于法規(guī)和經(jīng)濟(jì)部分的覆蓋不足，需額外補充。

3、黃玲（嗨學(xué)）

講課風(fēng)格以 “高頻考點精講” 為特色，考點歸納實用，應(yīng)試性強(qiáng)。擅長通過對比分析幫助學(xué)員區(qū)分易混淆知識點，能快速抓住重點進(jìn)行整合串講。適合時間緊張、希望快速掌握核心考點的考生。缺點就是主抓核心重點，難免遺漏細(xì)節(jié)需結(jié)合教材使用。

3、崔業(yè)盛（大立）

案例解析思路清晰，應(yīng)試技巧實用，特別是講義和文本資料非常干貨可以直接背。注重施工流程與管理的結(jié)合運用，擅長通過真題解析幫助學(xué)員掌握命題規(guī)律。適合希望提升案例分析能力、應(yīng)對主觀題的考生，尤其是二戰(zhàn)或案例薄弱的。缺點就是節(jié)奏比較快偏真題重點，需要提前預(yù)習(xí)。

水利

1、水手（神秘人）

這位老師也是“單刷”的，不過確實很厲害。他的課以 “口訣教學(xué)” 和 “圖表歸納” 為特色，擅長將復(fù)雜水利流程簡化為可記憶的要點。重難點剖析很直觀像“導(dǎo)流與截流”“堤防工程”，借助圖形講解輕松掌握。同樣適合時間緊張、理解接納力強(qiáng)的學(xué)員。缺點就是吃學(xué)員基礎(chǔ)，不然會覺得聽天書。

2、張思雨（優(yōu)路）

水利施工現(xiàn)場經(jīng)驗豐富，側(cè)重水利工程技術(shù)與管理的結(jié)合，常用案例實例來論述考點。擅長通過施工動畫和現(xiàn)場視頻解析技術(shù)難點，使得0經(jīng)驗者也能上手。很適合對水利實務(wù)缺乏現(xiàn)場經(jīng)驗的考生，特別是需要提升技術(shù)部分理解的。缺點就是部分內(nèi)容對于法規(guī)和經(jīng)濟(jì)部分的覆蓋不足，需額外補充。

3、孫殿貴（大立）

實務(wù)技術(shù)部分講解思路清晰，應(yīng)試技巧實用。通過真題解析幫助學(xué)員掌握命題規(guī)律，擅長舉例+圖像剖析講解非常實用。適合二戰(zhàn)或案例薄弱的學(xué)員，尤其是案例分析能力差的。缺點在于管理篇體系尚未完全成熟，需參考其他老師補充。

礦業(yè)

1、顧士東（天一 / 優(yōu)路）

課程側(cè)重礦業(yè)工程技術(shù)與管理的結(jié)合，擅長通過施工流程圖和現(xiàn)場案例解析技術(shù)難點，對 “礦井開拓”“爆破工程” 等重點的講解深入。技術(shù)案例剖析得很全，搭配真題考點能預(yù)測范圍。適合對礦業(yè)實務(wù)缺乏現(xiàn)場經(jīng)驗的考生，尤其適合需要提升技術(shù)部分理解的學(xué)員。缺點就是技術(shù)部分很殷實，但是法規(guī)和新技術(shù)、新規(guī)范覆蓋不足需額外補充。

2、黃海剛

又一個“單刷大佬”，以 “高頻考點精講” 為特色，擅長通過對比分析幫助學(xué)員區(qū)分易混淆知識點。總結(jié)就是考點歸納實用，應(yīng)試性強(qiáng)。適合時間緊張，希望快速掌握核心提分的考生。缺點也很明顯對基礎(chǔ)好的很友好，基礎(chǔ)差的需要提前做預(yù)習(xí)。

3、陳輝（233 / 大立）

擅長總結(jié)提煉考試重點，例題搭配合理，能激發(fā)學(xué)員興趣。他的3D動畫、實景照片演示井巷施工流程（如立井掘進(jìn)、爆破參數(shù)設(shè)計），將抽象規(guī)范具象化，輔助理解對零基礎(chǔ)考生友好。適合0基礎(chǔ)的學(xué)員，特別是案例薄弱的。缺點就是課程內(nèi)容涉及實操，需要有基礎(chǔ)的現(xiàn)場工作經(jīng)驗。

其他科目像通信、鐵路、港航的需要推薦的在評論區(qū)見！??！

重視刷題

除開網(wǎng)課外很多人都會比較忽略刷題的重要性，在備考過程里面“學(xué)與練”是同等重要的，缺一不可。很多人往往會忽略掉“練”，覺得學(xué)完隨便刷幾題課后習(xí)題就行，但實則很不對勁。網(wǎng)課習(xí)題挑選的都是只有幾題的真題，很多冷門考點或者非真題考點都不會出現(xiàn)，會導(dǎo)致我們學(xué)的沒有練習(xí)到。

所以題庫軟件是一定要準(zhǔn)備一個的，方便我們平時空閑但不方便的時間刷題，像上班族不可能帶著書本習(xí)題去公司做吧，這個時候題庫會顯得特別方便，而且效率更高。我個人用的是《一建刷題幫》，是個在微信上面的一個小程序。題量大、原題率高、更新快，幾乎85%的考點都有對應(yīng)的真題或模擬題，大家可以去試試，反饋比較好的一個。

結(jié)尾

當(dāng)然這些老師有不少名氣可能不是很大，有的是因為同機(jī)構(gòu)的其他老師出名太早，導(dǎo)致人都被吸過去了，有的是新晉的所以名氣略低。不過這些看過的都反饋很好，而且風(fēng)格不同適合不同基礎(chǔ)的學(xué)員。

當(dāng)然選擇的時候還是優(yōu)先試聽對比，結(jié)合自身學(xué)習(xí)習(xí)慣和特性選擇。比如：偏好邏輯推導(dǎo)或口訣記憶，總之一定要選擇最適配自己的。當(dāng)然如果條件允許也可以組合學(xué)習(xí)，部分科目（如實務(wù)）可采用 “技術(shù)部分跟一位老師，管理 / 法規(guī)部分跟另一位老師” 的組合策略，互補短板。

但無論如何一建作為通過類考試，最終我們追求的是及格，所以只要做好準(zhǔn)備充分備考，把時間規(guī)劃好，2年內(nèi)拿下4科根本不是問題，所以請一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)！