近日，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)“美美與共”實(shí)踐隊(duì)和“向陽而生”心理育人工作室深入潮州市鳳塘鎮(zhèn)西和學(xué)校，通過“運(yùn)動強(qiáng)基、心理潤心、自然啟智、文化引航”四融合，匯聚潮州非遺文化與專業(yè)的心理學(xué)知識，依托自然療法專業(yè)技術(shù)，為54名鄉(xiāng)村兒童量身打造了7天的沉浸式課程，探索兒童成長賦能新路徑，助力他們成為“眼里有光、臉上有笑、心里有愛”的新時代少年。

在運(yùn)動課堂上，孩子們以“活力晨操”喚醒身體律動，在“踢毽子”活動中訓(xùn)練視覺-平衡-本體覺統(tǒng)合能力，在“橄欖球傳遞”游戲中鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作，在享受運(yùn)動樂趣的同時，也學(xué)習(xí)如何有效溝通，如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮長處，如何凝聚團(tuán)隊(duì)力量共同前行。

在心理課堂上，孩子們通過自由繪畫表達(dá)內(nèi)心世界，畫筆與色彩為他們提供了一種安全、直觀的方式，描繪那些難以言說的情感與思緒。同時，實(shí)踐隊(duì)設(shè)計(jì)了“情緒小課堂”、“情緒大富翁”互動課堂，引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)識別、理解并逐步掌握管理自身情緒的策略；組織“守護(hù)小天使”（同伴互助支持）、“我不是完美小孩，但我無可替代”等活動，通過同伴間的贊美與積極的自我展示，有效促進(jìn)孩子們自我價值的發(fā)現(xiàn)與肯定，顯著提升了自信心。實(shí)踐表明，這種融合自由繪畫表達(dá)與結(jié)構(gòu)化情緒互動活動的模式，能有效幫助兒童釋放情緒壓力，增強(qiáng)群體歸屬感與團(tuán)隊(duì)凝聚力。活動期間，實(shí)踐隊(duì)始終以溫和、接納的態(tài)度，為孩子們提供充滿關(guān)懷與理解的“陪伴式”心理支持。

在“自然課堂”中，實(shí)踐隊(duì)帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識當(dāng)?shù)氐奶厣珓又参铮⑴c自然的初步聯(lián)結(jié)；引導(dǎo)孩子們通過觀察、聯(lián)想和藝術(shù)創(chuàng)作，賦予植物人格化形象，用畫筆描繪心中的“植物性格”與“故事”，完成獨(dú)特的“植物自畫像”；融入潮州方言元素，鼓勵孩子們用方言生動講述植物的特征、習(xí)性和當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕?，在互動分享中有效?qiáng)化對方言這一文化載體的感知與運(yùn)用能力；在“植物拓印”體驗(yàn)中講授如何運(yùn)用拓印技藝將葉脈等自然紋理轉(zhuǎn)化為獨(dú)特的藝術(shù)印記。這一系列由淺入深、環(huán)環(huán)相扣的精心設(shè)計(jì)，構(gòu)建了沉浸式自然療愈體驗(yàn)。孩子們在親近自然、激發(fā)創(chuàng)意的同時，潛移默化地感知、理解并傳承本土文化，實(shí)現(xiàn)身心的療愈與成長。

據(jù)悉，在中國鄉(xiāng)村發(fā)展基金會“公益未來·露露樂蒙青少年賦能計(jì)劃”的支持下，隊(duì)伍已陸續(xù)在潮州、江門、惠州、清遠(yuǎn)四地開展鄉(xiāng)村兒童支教活動，該活動結(jié)合學(xué)院學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合自然療愈為鄉(xiāng)村兒童賦能。未來，實(shí)踐隊(duì)將持續(xù)深化“運(yùn)動+心理+自然+文化”四位一體的課程模式，聯(lián)動公益組織與地方政府，為鄉(xiāng)村孩子搭建更多發(fā)展的成長平臺，共譜城鄉(xiāng)攜手、共育未來的溫暖和弦。