對(duì)于內(nèi)地普通階層的頂尖學(xué)霸來說，學(xué)醫(yī)已經(jīng)不是最好的選擇

最近，各省 2025 年高考錄取數(shù)據(jù)陸續(xù)公布，7 月 21 日，浙江省 2025 年高考普通類一段平行志愿正式投檔，1600 余所在浙招生院校的 23000 余條專業(yè)投檔分?jǐn)?shù)線新鮮出爐。

讓人意外的是，往年報(bào)考的大熱門臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)，今年投檔分?jǐn)?shù)線竟全面下降，這個(gè)曾經(jīng)人人追捧的 “香餑餑”，遭遇了前所未有的 “滑鐵盧”。

就拿浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院來說，其臨床醫(yī)學(xué)（5+3 一體化培養(yǎng)）專業(yè)，今年分?jǐn)?shù)線 682 分，錄取位次號(hào) 1245。

要知道，在招生人數(shù)相同的情況下，對(duì)比去年，分?jǐn)?shù)線下降了 9 分，位次號(hào)更是下降了 300 多名。

這可不是個(gè)小數(shù)目，要知道在高考錄取中，位次號(hào)可是非常關(guān)鍵的參考指標(biāo)，幾百名的差距，足以改變很多考生的命運(yùn)。

再看清華大學(xué)，作為國內(nèi)頂尖高校，其臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)去年招生分?jǐn)?shù)線 708 分，最低位次號(hào) 59 名，而今年在招生計(jì)劃縮減 1 人的前提下，投檔分?jǐn)?shù)線下滑至 694 分，位次號(hào)下滑至 256 名。

連清華這樣的頂級(jí)學(xué)府的醫(yī)學(xué)專業(yè)都出現(xiàn)了明顯的降溫，可見醫(yī)學(xué)類專業(yè)整體遇冷的程度之深。

在浙江，還有一所深受當(dāng)?shù)乜忌嗖A的醫(yī)科大學(xué) —— 溫州醫(yī)科大學(xué)。

該校臨床醫(yī)學(xué)（5+3 一體化）專業(yè)，今年錄取分?jǐn)?shù) 653 分，錄取位次號(hào) 9563，對(duì)比去年，分?jǐn)?shù)下降 8 分，位次號(hào)下降 1700 多名。

就連溫醫(yī)大最熱門的眼視光醫(yī)學(xué)（5+3 一體化）專業(yè)，今年也比去年下滑了 8 分、1308 名位次號(hào)。

這一個(gè)個(gè)數(shù)據(jù)，無不顯示出醫(yī)學(xué)類專業(yè)在今年高考錄取中的 “落寞”。

其實(shí)，不只是浙江，從其他各省的情況來看，今年醫(yī)學(xué)類專業(yè)的分?jǐn)?shù)線都在大幅回落。

在山東省，山東大學(xué)的臨床醫(yī)學(xué) 5 年制和口腔醫(yī)學(xué) 5 年制下降明顯，雖說 5+3 一體化也有下降，但幅度相對(duì)小一些。

上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院的臨床醫(yī)學(xué)（八年制本博連讀），錄取位次號(hào)從 2024 年的 247 名下降到 2025 年的 307 名；華中科技大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)（八年制）錄取位次號(hào)從 2024 年的 704 名，下降到 1056 名。

這些數(shù)據(jù)清晰地表明，考生和家長對(duì)于醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)制長度和培養(yǎng)模式，有了更為理性的認(rèn)知。

有網(wǎng)友感慨：“當(dāng)年自己讀醫(yī)的分?jǐn)?shù)，放今年都能進(jìn)頭部的醫(yī)學(xué)院了?！?/p>

而廣東省的數(shù)據(jù)更是驚人，中山大學(xué) 218 醫(yī)學(xué)類專業(yè)組 2025 年最低投檔位次為 8536 名，對(duì)比 2024 年的 6535 名、2023 年的 5193 名，甚至 2022 年的 4778 名，從 4778 名到 8536 名，位次幾乎腰斬。

這意味著，同樣是報(bào)考中山大學(xué)的醫(yī)學(xué)類專業(yè)，今年考生的競爭壓力相較前幾年大幅降低，但是換個(gè)角度看，也反映出醫(yī)學(xué)類專業(yè)熱度的急劇下降。

江蘇省的情況同樣不容樂觀，蘇州大學(xué) 21 專業(yè)組臨床醫(yī)學(xué) 5+3 專業(yè)，2025 年最低投檔線 639 分，位次 8362 名，去年這個(gè)專業(yè)還需要 645 分，排 6275 名，位次下降近 2000 名；35 專業(yè)組臨床類，分?jǐn)?shù)線 617 分，比去年跌了 4 千多位。這么大幅度的下降，實(shí)在讓人驚訝。

看到這些數(shù)據(jù)，大家肯定會(huì)好奇，為什么曾經(jīng)火爆的醫(yī)學(xué)類專業(yè)，今年會(huì)如此罕見地爆冷呢？

其實(shí)，這背后有著多方面的原因。

首先，醫(yī)學(xué)專業(yè)的 “痛點(diǎn)” 愈發(fā)凸顯。

醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)難度極大，各種復(fù)雜的醫(yī)學(xué)知識(shí)、晦澀的專業(yè)術(shù)語，需要學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去理解和記憶。

而且學(xué)習(xí)周期特別長，一個(gè)臨床醫(yī)學(xué)本科生，5 年本科 + 3 年規(guī)培 + 3 年專培，前前后后需要 11 年才能真正獨(dú)立行醫(yī)。

這 11 年，對(duì)于很多學(xué)生來說，是一個(gè)漫長的過程，不僅要承受巨大的學(xué)習(xí)壓力，還意味著在同齡人已經(jīng)開始工作賺錢、享受生活的時(shí)候，醫(yī)學(xué)生還在學(xué)?？嘧x或者在醫(yī)院規(guī)培，拿著微薄的收入。

同時(shí)，升學(xué)壓力也大，本科畢業(yè)后，為了能在就業(yè)市場上更具競爭力，大多數(shù)醫(yī)學(xué)生還得考研、考博，每一次升學(xué)考試都是一場激烈的競爭。

其次，就業(yè)形勢的變化也深深影響了考生的選擇。

現(xiàn)在醫(yī)療行業(yè)競爭愈發(fā)激烈，即便是碩士學(xué)歷，想進(jìn)入三甲醫(yī)院也絕非易事。很多地方的縣級(jí)醫(yī)院，如今都要求博士學(xué)歷了。

這對(duì)于辛苦求學(xué)多年的醫(yī)學(xué)生來說，無疑是個(gè)沉重的打擊。

辛辛苦苦讀了那么多年書，最后卻發(fā)現(xiàn)就業(yè)門檻越來越高，付出與回報(bào)似乎不成正比，這讓不少學(xué)生和家長望而卻步。

再者，醫(yī)改也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

隨著醫(yī)改的推進(jìn)，醫(yī)生的收入結(jié)構(gòu)正在發(fā)生變化，傳統(tǒng)的 “以藥養(yǎng)醫(yī)” 模式被打破，醫(yī)生的經(jīng)濟(jì)地位相對(duì)下降。

以前，人們覺得學(xué)醫(yī)雖然辛苦，但是收入可觀，能有較好的經(jīng)濟(jì)回報(bào)?？涩F(xiàn)在，收入優(yōu)勢不再那么明顯，很多人就開始質(zhì)疑：花費(fèi)這么多時(shí)間和精力去學(xué)醫(yī)，最后得到的，是否還能匹配上自己所付出的呢？

說到這里，我們不妨把目光投向香港。

與內(nèi)地醫(yī)學(xué)類專業(yè)遇冷形成鮮明對(duì)比的是，香港今年 16 名狀元里，有 11 人選擇學(xué)醫(yī)，學(xué)醫(yī)一直是香港狀元的優(yōu)先選擇。

為什么會(huì)出現(xiàn)這樣截然不同的情況呢？

很大程度上可能與產(chǎn)業(yè)發(fā)展有關(guān)。

在香港，醫(yī)生的收入非常高，有 “月球人” 的說法，意思就是一個(gè)月賺一百萬，醫(yī)生在香港是普通階層所能爬到的收入最高的崗位。

而在內(nèi)地，雖然醫(yī)生的收入也不低，但不少新興行業(yè)的收入比醫(yī)生還要高，普通階層的頂尖學(xué)霸在這些新興行業(yè)也能取得不錯(cuò)的成就。

就像梁文峰，從一個(gè)縣高狀元，轉(zhuǎn)身成為如今炙手可熱的人工智能領(lǐng)域大佬。

所以，從這個(gè)角度看，醫(yī)學(xué)類專業(yè)在內(nèi)地遇冷，某種程度上說明內(nèi)地的新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展得很好，普通階層的聰明孩子有了更多的選擇。

對(duì)于考生和家長來說，醫(yī)學(xué)類專業(yè)分?jǐn)?shù)線下降，既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇。

對(duì)于那些真正熱愛醫(yī)學(xué)、有救死扶傷理想的學(xué)生而言，這無疑是個(gè)好機(jī)會(huì)，他們可以憑借相對(duì)較低的分?jǐn)?shù)，進(jìn)入更好的醫(yī)學(xué)院校，實(shí)現(xiàn)自己的醫(yī)學(xué)夢想。

但同時(shí)，大家也要清醒地認(rèn)識(shí)到，選擇醫(yī)學(xué)就意味著選擇了一條艱難的道路。

如果不是發(fā)自內(nèi)心的熱愛，如果沒有足夠的心理準(zhǔn)備和家庭支持，還是要謹(jǐn)慎選擇。畢竟醫(yī)學(xué)不僅僅是一個(gè)專業(yè)，更是一種使命和責(zé)任。

而對(duì)于醫(yī)學(xué)教育本身，這次分?jǐn)?shù)線的大幅下降，或許是一個(gè)反思和改革的絕佳契機(jī)。

醫(yī)學(xué)教育該如何更加適應(yīng)時(shí)代發(fā)展？怎樣讓醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)更加貼合社會(huì)需求？又該如何讓醫(yī)生這個(gè)職業(yè)重新煥發(fā)吸引力？這些都是值得醫(yī)學(xué)教育者、相關(guān)部門以及全社會(huì)深思的問題。