社會工作師的工作涉及心理學(xué)、社會學(xué)、法學(xué)等多個領(lǐng)域,對從業(yè)者的綜合素養(yǎng)要求頗高。中大網(wǎng)校在社會工作師培訓(xùn)中不斷探索創(chuàng)新,通過跨學(xué)科融合教學(xué)、推出定制化課程包、構(gòu)建學(xué)習(xí)效果追蹤體系等方式,為學(xué)員提供更精準(zhǔn)、高效的培訓(xùn)服務(wù),助力學(xué)員全面提升綜合能力,順利通過考試并實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展。
跨學(xué)科融合教學(xué)是中大網(wǎng)校提升培訓(xùn)質(zhì)量的重要舉措。社會工作師在開展服務(wù)時,常常需要運用多學(xué)科知識解決復(fù)雜問題。為此,網(wǎng)校打破學(xué)科壁壘,在課程中融入心理學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識內(nèi)容。例如,在社會工作實務(wù)課程中,結(jié)合心理學(xué)知識講解服務(wù)對象的心理需求分析方法;在法規(guī)與政策課程中,融入法學(xué)原理幫助學(xué)員理解政策制定的邏輯。同時,邀請不同學(xué)科的專家參與課程錄制,從多視角解讀知識點。這種跨學(xué)科融合的教學(xué)模式,讓學(xué)員拓寬知識視野,提升綜合分析和解決問題的能力,更好地應(yīng)對考試中涉及多領(lǐng)域知識的綜合性題目。
針對不同考生群體的特點和需求,中大網(wǎng)校推出了多樣化的定制化課程包。為應(yīng)屆畢業(yè)生群體設(shè)計 “應(yīng)屆生備考專屬包”,課程內(nèi)容側(cè)重基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和應(yīng)試技巧的快速掌握,配套提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù),幫助他們在備考的同時規(guī)劃職業(yè)方向;為有一定工作經(jīng)驗的在職考生推出 “在職提升包”,課程設(shè)置更加靈活,可根據(jù)工作安排調(diào)整學(xué)習(xí)進度,重點強化實務(wù)操作能力和考點難點的突破;為想要沖刺高分的學(xué)員打造 “高分沖刺包”,包含精品小班課、一對一輔導(dǎo)、模擬考試點評等高端服務(wù),助力學(xué)員向高分邁進。來自杭州的應(yīng)屆畢業(yè)生小李說:“應(yīng)屆生備考專屬包很適合我,不僅幫我順利通過了考試,還得到了很多就業(yè)方面的建議,現(xiàn)在已經(jīng)找到了滿意的工作?!?/p>
為確保學(xué)員的學(xué)習(xí)效果,中大網(wǎng)校構(gòu)建了完善的學(xué)習(xí)效果追蹤體系。該體系通過智能學(xué)習(xí)平臺實時記錄學(xué)員的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù),如課程觀看時長、練習(xí)題正確率、模擬考試成績等,并生成詳細(xì)的學(xué)習(xí)報告。根據(jù)報告,教研老師可以及時了解學(xué)員的學(xué)習(xí)進度和薄弱環(huán)節(jié),主動與學(xué)員溝通,調(diào)整學(xué)習(xí)計劃。對于學(xué)習(xí)進度滯后或成績下滑的學(xué)員,進行重點關(guān)注和輔導(dǎo);對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)員,給予表彰和獎勵。同時,定期組織階段性測試,檢驗學(xué)員的學(xué)習(xí)成果,及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性解決。這種全程追蹤、動態(tài)調(diào)整的方式,讓學(xué)員的學(xué)習(xí)更有方向,效果更有保障。
創(chuàng)新融合與精準(zhǔn)服務(wù)的實施,讓中大網(wǎng)校社會工作師培訓(xùn)收獲了顯著成效。采用跨學(xué)科融合教學(xué)的學(xué)員,在應(yīng)對綜合性考題時的得分率明顯提高;選擇定制化課程包的學(xué)員,學(xué)習(xí)滿意度達到 92%;通過學(xué)習(xí)效果追蹤體系得到重點輔導(dǎo)的學(xué)員,成績平均提升 20% 以上。
未來,中大網(wǎng)校將繼續(xù)深化跨學(xué)科融合教學(xué),豐富定制化課程包的內(nèi)容,完善學(xué)習(xí)效果追蹤體系,為不同類型的學(xué)員提供更優(yōu)質(zhì)、更精準(zhǔn)的培訓(xùn)服務(wù),幫助更多人成為具備綜合素養(yǎng)的優(yōu)秀社會工作師,為社會工作行業(yè)的發(fā)展貢獻更多力量。
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