究竟什么算得上有學問？

放在今天，沒上完九年義務教育、沒高考、沒文憑，多半會被貼上“文化低”的標簽。

那末代皇帝溥儀呢？

他可沒上過小學，考過中專，更別說見過大學校門。

他算不算文盲？溥儀的文化程度到底是有多高？

眾所周知，清朝是中國歷史上最后一個封建王朝，而愛新覺羅·溥儀，則是這個王朝最后一位皇帝。

1959年12月4日，溥儀被特赦，獲得自由。

他離開撫順戰(zhàn)犯管理所，重返北京。

這一次，沒有黃馬褂，也沒有儀仗隊，迎接他的，是一張進故宮的門票。

他買了票，站在昔日龍椅前，身份從至尊九五，變成了“參觀人員”。

他沒房可住，只能借住在五妹金韞馨家中。

隨后，國家安排他在北京植物園做園藝工。

入職之前，得先辦戶口。他穿著舊呢大衣，拿著介紹信，和妹夫一起走進派出所。

當戶籍表發(fā)下來，他在“文化程度”一欄，工工整整寫了兩個字——“初中”。

消息傳出，不少人啞然：一個皇帝，文化只有初中？

其實他謙虛了。

六歲那年，隆裕太后親自為他挑選老師，欽天監(jiān)專門擇日開學。

他先是在中南海讀書，沒多久搬到了毓慶宮——光緒當年啟蒙的地方。

宮殿不大，被分割成數(shù)個房間，他的書房是西側(cè)兩間敞間。

案幾擺在窗下，一溜炕沿靠墻，帽筒、花瓶、手爐一應俱全。孩子坐在炕上，案頭鋪上功課，師傅站著授課。

那年，他第一次被墻上巨鐘嚇到——直徑兩米，指針比人的胳膊還長。

自此再也不敢偷懶。

他的課本是《十三經(jīng)》，還有《朱子家訓》《圣武記》《大清開國方略》等宮廷定本。授課講究朗誦，不強制背誦，也不考試。

但規(guī)定每日請安時，要當著太后面，把前一天的功課念一遍。

所以每天清晨，總管太監(jiān)在他臥室門口放聲復述前一日內(nèi)容。念多了，自然記得。

他也寫詩，偶爾對對子，興致來了會自己寫幾首律詩，宮中卻沒人理會。沒人鼓勵，沒人點評，久而久之也就不當回事。他更關心書里的內(nèi)容，而不是韻律和格式。

不過，這孩子確實調(diào)皮。

講課講著講著，他會突然脫掉襪子，丟在桌上，師傅只好彎腰再給他穿回去。

看到老師長眉毛覺得有趣，還會故意拔下一根。

師傅們無奈，宮中便在他九歲時設立“伴讀”制度，找來幾名皇族子弟同窗共學。

伴讀待遇優(yōu)厚，月賞八十兩白銀，外加一項特權：騎馬穿過紫禁城。即便清室已亡，在皇親中，這仍是莫大的榮耀。

但代價也不小。

宮規(guī)有句：“成王有過，則撻伯禽。”

就是說，皇帝犯錯，旁人代罰。

老師若要訓人，不訓皇帝，而是轉(zhuǎn)向旁邊坐得端正的伴讀，說一句：“看你多么輕佻?！?/strong>

這句話，其實是說給皇帝聽的。

溥儀十三四歲時，書讀得不少，清末的章回、明清的筆記、公案小說、歷史演義，幾乎全翻過。

后來還學會自己編故事、自繪插圖、自我欣賞，連載都不求讀者。

這份娛樂精神，倒是頗有后世網(wǎng)絡寫手的影子。

每天正式“上學”的時間是早八點到十一點，下午一點到三點加一節(jié)英文課。

皇帝上課不能自己走，要坐金頂小轎進殿。

到了地方，他輕喚一聲“叫”，太監(jiān)即刻出門，召集老師和伴讀。

進殿有規(guī)矩。最前頭是捧書太監(jiān)，后是授課師傅，最后是伴讀學生。

老師進門先不說話，要定定地望皇帝一眼，以示“拜見”。

皇帝不必還禮——“雖師，臣也；雖徒，君也”，理所當然。

隨后，伴讀跪地請安，師生列座，皇帝端坐北面，師傅居西，學生圍坐周邊。

帽筒伺候，太監(jiān)退出，伴讀開講。

起初只有一位漢文師傅，后來增至三位，但他的滿文始終學不進去。

多年訓練，最終只學會了一句“伊立”，意為“平身吧”。

這是滿臣朝見他時他必須回的話，記不住也不行。

十一歲時，師資陣容迎來一位“外國援軍”——英國人雷納爾德·弗萊明·莊士敦。

這人不簡單，蘇格蘭人，牛津高材生，曾任香港總督秘書和威海衛(wèi)行政長官，通中文，識儒釋道墨，對唐詩鐘愛，吟得一口標準的“抑揚頓挫腔”。

來中國二十年，內(nèi)地名山大川幾乎走遍，聘請手續(xù)經(jīng)徐世昌親自向英使館溝通才敲定。

溥儀對他第一印象其實不太好：人高，藍眼，頭發(fā)灰白，中文卻比自己的福建師傅還清楚。

他不敢像對中方老師那樣撒嬌喊放假，只能規(guī)規(guī)矩矩上課。就算煩了、累了，也只能聽著，太監(jiān)代罰的傳統(tǒng)，面對洋人不好使。

莊士敦看得出學生興趣不高，于是改教材、換方式。

他建議引入英文伴讀，還主動陪聊，講西方科技、談世界時局，偶爾打趣問小皇帝“怎么學得慢”。

莊士敦講課認真，性子極好，對皇帝不卑不亢。

后來，溥儀的英文真的進步很快，口音甚至有點“牛津味”。

這在當時，是種相當稀罕的技能。

因教書有功，莊士敦被賞了一品頂戴。

他高興得不得了，特制了一身清朝官服，在錫山別墅門口留影，發(fā)給親友。

至于其他中文教師，個個來頭不小。

朱益藩、陳寶琛、袁勵準、梁鼎芬、徐世昌等皆為當時飽學之士。

這套師資配置，放在現(xiàn)在，堪稱“天團”。

所以溥儀的課，是太監(jiān)安排的，教材是帝制留下的，老師是時代精英，外教是牛津派來的。

他接受的應該算是權貴社會最后一代精英教育。

若真較真，他寫“初中”確實委屈了自己。

通俗講一句，若把溥儀的知識水平放在今天，他大概率不會參加高考，也輪不到填志愿，因為他有太多“專業(yè)方向”。

他既熟《十三經(jīng)》，也讀西方地理政治；能寫漢詩律賦，也能講一口牛津腔的英語；能提筆寫小楷，更能對《大清開國方略》《資治通鑒》如數(shù)家珍。

雖然沒上過體制內(nèi)學校，但他接受的，是清末最高層級的“定制教育”。

放在今天，他的身份，或許會很多：

比如國家圖書館特聘文史專家；

擁有幾百萬粉絲的暢銷書博主，出版回憶錄《我做皇帝那幾年》；

高校講座級國學教授，主講《清代宮廷制度研究》；

英語八級水準，兼任外事翻譯；

知名書法家，字拍賣會上常有交易；

民國史研究專家，親歷派代表人物；

偶爾客串文化節(jié)目嘉賓，談談“皇帝也發(fā)工資”這件事。

當然，這一切都有個前提：他不再是皇帝。

他的知識、教養(yǎng)與文化素養(yǎng)，真正發(fā)揮價值，是在他脫下龍袍之后。

他不是現(xiàn)代意義上的“學歷精英”，但卻是舊時代文教體系的“活檔案”。