僅僅相隔一天，中國書壇的兩位風(fēng)云人物沃興華先生和楊再春先生就先后離世，在眾人緬懷兩位先生的同時，關(guān)于他們的書法再次引發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱議，很多人都給出了自己的評價，其中劉嘯先生給出的評價被認為是非常精準且犀利。

近日活躍于自媒體的劉嘯先生就已故的三位書家：田英章、楊再春和沃興華對中國當代書法教育普及的作用和貢獻給出了自己的評價。

劉嘯先生說：“我說一下田英章先生、楊再春先生、沃興華先生三位的區(qū)別，這三位老先生是最近一年以內(nèi)去世的三位對當代中國書法界有著巨大影響的老先生?！?/p>

“他們對中國書法的普及，或者說是對毛筆字書寫的普及都做出了巨大的貢獻，我們對三位老先生的貢獻這方面是有目共睹的?！?/p>

“田英章先生就像普及的是小學(xué)的知識，1+1、2+2、5*5、6*6，所有的人都一看就懂，所以他獲得了最廣大的基層的書法愛好者的擁護。”

“他寫的歐體帶有自己的特色，自己又把它加工，讓人們練習(xí)田英章先生的歐體字比看歐陽詢的原碑更清楚，更容易上手，所以導(dǎo)致學(xué)生眾多?！?/p>

“他寫的字很規(guī)范很規(guī)矩，贏得了那些寫毛筆字寫不好的書法愛好者的一致好評，所以在這一點上，田英章先生更像一個資深的小學(xué)教師，教了一輩子小學(xué)知識。”

“但是他有學(xué)生把田英章先生的這種書法叫做所有書體的基礎(chǔ)，這點是不對的，還有的學(xué)生說田楷是所有書體的天花板，這點是不對的，田英章先生的教學(xué)更像是小學(xué)教學(xué)?！?/p>

“沃興華先生年輕的時候?qū)懙淖址浅：茫F(xiàn)在還能夠從網(wǎng)上找得到，也讓普通書法啊愛好者能夠得到一種漂亮的結(jié)論?！?/p>

“但是到后來，沃興華先生對書法的深入的研究，他的書有一本叫《從創(chuàng)作到臨摹》里面舉了很多例子，有的是意臨了很多古代的經(jīng)典，而這些經(jīng)典普通的書法愛好者不知道，沃興華先生把這些經(jīng)典有加以自己的加工，提取里面的一些精神，又做了種種改變和創(chuàng)造，形成了一種書法?！?/p>

“而這種書法最普通的小學(xué)生看不懂，這種書法是對于大學(xué)書法專業(yè)的學(xué)生們，他們的接受程度就會更多，對于普通的連字都寫不好的愛好者來說，他們接受的程度就少?！?/p>

“這里邊也有個別的接受了，但是接受了也未必起到好作用，就有可能走火入魔，就形成了‘丑書’?！?/p>

“實際上沃興華先生不是‘丑書’，沃興華先生的字是有學(xué)問的字，但是普通人看不懂，所以沃興華先生的這種書法教學(xué)更像大學(xué)的書法教學(xué)，把大學(xué)的課本拿過來直接給小學(xué)生讀，他讀不懂的，他看著就像天書一樣。”

“我們再說楊再春先生，楊再春先生在九十年代有一本書叫《行草章法》，還有別的很多很多書，在全國產(chǎn)生了巨大影響?！?/p>

“楊再春先生更像技校的教學(xué)，小學(xué)生畢業(yè)以后，找工作不容易，大學(xué)生畢業(yè)以后學(xué)到的知識和到了社會上真正從事的工作也未必完美的銜接?！?/p>

“但楊再春先生的書法教育，能夠非常接地氣，讓有了一定的書法基礎(chǔ)，再去學(xué)楊再春先生的章法，就能寫出不錯的作品來。”

“但是可惜是九十年代，在楊再春先生壯年之時，寫了那些書。那后來隨著近三十年來，書法教育的普及，全國從各級書協(xié)組織了很多展覽，書法愛好者對書法的學(xué)習(xí)逐步深入，并且各大美院、師范類院校開設(shè)了書法專業(yè)，更快地促進了一代青年作者的成長。”

“楊先生的這種類似于技校的技能教學(xué)還停留在九十年代，但是這個課本三十年沒有再版，沒補充新知識，到最近還是這樣，楊先生的這些書法教學(xué)的這些理論沒有跟上時代的步伐，沒有迭代?！?/p>

“這三位老先生都為當代中國書法的教育和普及做出了卓越的貢獻，但是都由于他們自己的這種時代性以及自己專業(yè)的不同，也未必能夠得到所有書法愛好者的肯定?！?/p>

劉嘯先生的評價可以理解為：田英章先生在針對初學(xué)者進行書法基礎(chǔ)普及，沃興華先生則上升到文化藝術(shù)的高度，針對有了相當書法認知和水平的人的提升教學(xué)，而楊再春先生則在進行實用性教學(xué)，并且他的相關(guān)理論已經(jīng)非常落后了。

作為當代中國書壇的三位風(fēng)云人物，歷史終究會給出更為客觀的評價，對于劉嘯先生的評價是否會得到歷史的認同，網(wǎng)友們是如何理解的，不妨在評論區(qū)發(fā)表自己的觀點。