良好的教育資源從來都是需要付出相應(yīng)的成本來進(jìn)行兌換的，因?yàn)檫@些資源都是他人在過往歲月之中時(shí)間的積淀和智慧的積累，這樣的資源能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者減少相應(yīng)的試錯(cuò)成本，可以更好的讓學(xué)習(xí)掌握其體系的內(nèi)在架構(gòu)，從而能夠更好地提高自身的效率。

對(duì)于當(dāng)前快速發(fā)展的環(huán)境而言，個(gè)人的時(shí)間便是自身競(jìng)爭(zhēng)力的保障，一個(gè)人能夠利用的空閑時(shí)間越多，自身能夠提升能力的空間便越大，最終能夠從中脫穎而出的機(jī)會(huì)也就越多。

知識(shí)的增加需要個(gè)人不斷的付出時(shí)間去沉淀，但是將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的利用，這便需要經(jīng)驗(yàn)豐富的人指點(diǎn)自己，而這樣的資源往往是稀缺的，因此大眾對(duì)于這種資源的競(jìng)爭(zhēng)也就越來越激烈。

外在的物品隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，生產(chǎn)所需要付出的成本會(huì)降低，大眾能夠得到這些資源的空間也就越多，但是他人所掌握的經(jīng)驗(yàn)自己卻很難去輕易獲取，這樣的資源因?yàn)殡S著時(shí)間的推移，自身能力的不斷積累，其所蘊(yùn)藏的價(jià)值會(huì)不斷提升。

對(duì)于不愿意付出努力提升自己內(nèi)在能力的人而言，他人在所積累的內(nèi)在資源往往是不值一提的，因?yàn)樗麄兊膶?duì)外表現(xiàn)形式太過簡(jiǎn)單，自己所需要獲取的成本更小，他們自然對(duì)此不屑一顧，因此他對(duì)他們而言在自己需要幫助的時(shí)候，別人用較短的時(shí)間來解決自己的問題是理所當(dāng)然的，大眾自然也不愿意為之付出相應(yīng)的成本。

人的本能從來都是趨利避害的，對(duì)于有需求的人而言自己能夠看到他人輕易可以解決自身的問題，卻不會(huì)去在意他人為了積累解決問題所需要付出的時(shí)間精力和成本，因此對(duì)于這些用自己所積累的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)解決問題的人而言，他們這樣的價(jià)值是難以被輕易替代的。

對(duì)于個(gè)人而言講話是相對(duì)簡(jiǎn)單的，這對(duì)于多數(shù)人而言是一種本能，但是這樣的言語顯然無法產(chǎn)生價(jià)值去解決自身的問題，而正是因?yàn)槿绱?，個(gè)人準(zhǔn)確的知識(shí)輸出才成為了一種無法被取代的資源。