暑假作業(yè)全球漂流記：當(dāng)中國學(xué)生帶著習(xí)題冊(cè)穿越七大洲…

馬爾代夫的碧海藍(lán)天里，五年級(jí)學(xué)生林小滿趴在沙灘巾上演算數(shù)學(xué)題，浪花漫過腳背時(shí)，她正用沙子固定被風(fēng)吹起的作業(yè)紙。同一時(shí)刻，羅馬斗獸場的臺(tái)階上，初中生周子昂借著手機(jī)燈光背誦英語單詞，母親舉著遮陽傘在旁計(jì)時(shí)——這不是電影場景，而是2025年暑期中國學(xué)生的真實(shí)日常。

美團(tuán)旅行數(shù)據(jù)顯示，今年暑期親子游預(yù)訂量同比上漲38%，帶作業(yè)出行成中國家庭標(biāo)配，#中國學(xué)生滿世界寫作業(yè)#話題在抖音播放量突破8億次 。

交通工具的平穩(wěn)度成了“移動(dòng)書桌”的重要指標(biāo)。高鐵上，學(xué)生們攤開作業(yè)的場景被網(wǎng)友戲稱“車廂自習(xí)室”；國際航班的昏暗燈光下，監(jiān)督作業(yè)的家長身影構(gòu)成獨(dú)特風(fēng)景線。

有游客在富士山景區(qū)拍到趣圖：穿校服的女孩邊啃面包邊刷題，配文“一邊是千年積雪，一邊是五年級(jí)口算”。

更戲劇的是亞得里亞海的暴雨中，游客拍到中國家庭在游艇艙內(nèi)支起小桌，閃電照亮孩子筆下的ABC，母親舉著的雨傘一半遮作業(yè)本一半擋人 。

這種“地球不爆炸，作業(yè)不放假”的奇觀，背后是教育政策與現(xiàn)實(shí)的拉鋸。教育部7月印發(fā)通知，明確要求“嚴(yán)控暑期作業(yè)總量，杜絕家長代批作業(yè)”，但執(zhí)行中卻出現(xiàn)異化——42%的家長給孩子報(bào)了3個(gè)以上興趣班，近半數(shù)家庭暑期教育支出超2萬元 。

對(duì)比中美暑假作業(yè)，中國私立學(xué)校平均布置30頁綜合習(xí)題，而美國學(xué)生通常只有閱讀任務(wù)，這種差異讓“教皇看了都自嘆不如”的調(diào)侃多了層現(xiàn)實(shí)注解。

三類“移動(dòng)學(xué)習(xí)者”構(gòu)成暑期獨(dú)特生態(tài)：基礎(chǔ)派趕學(xué)校作業(yè)打卡，進(jìn)階派提前預(yù)習(xí)下學(xué)期內(nèi)容，精英派則在研學(xué)途中完成奧數(shù)題、編程練習(xí)。

山西非遺工坊里，孩子們體驗(yàn)醋坊翻醅時(shí)不忘背古詩；青海湖騎行研學(xué)團(tuán)隊(duì)中，高中生邊蹬車邊聽英語聽力。但也有荒誕場景：家長在馬爾代夫給孩子報(bào)“海島數(shù)學(xué)班”，美其名曰“用沙灘貝殼學(xué)幾何” 。

爭議的焦點(diǎn)始終是“暑假作業(yè)的必要性”。在一條點(diǎn)贊高達(dá)594萬的視頻直言：“兩個(gè)月刷完的練習(xí)冊(cè)，錯(cuò)誤沒訂正就成廢品，不如用來仰望星空?！?/p>

這種觀點(diǎn)與教育專家不謀而合——優(yōu)質(zhì)暑假作業(yè)應(yīng)像陜西某校那樣，讓學(xué)生“拍風(fēng)景寫感悟”，或如湖北老師設(shè)計(jì)“采訪長輩童年”，而非機(jī)械重復(fù) 。

有家長曬出“作業(yè)丟失補(bǔ)救法”：在長城烽火臺(tái)舉著作業(yè)拍照向老師報(bào)備，意外成網(wǎng)紅打卡點(diǎn)。

當(dāng)00后父母回憶“撕作業(yè)騙老師”的童年，再看如今孩子帶作業(yè)爬長城，兩代人的暑假形成魔幻對(duì)照。

但換個(gè)角度，青海湖畔研學(xué)的學(xué)生在觀測星空時(shí)寫天文筆記，珠海長隆海洋營的孩子用英文記錄鯨鯊行為——這些“活作業(yè)”正在重新定義假期學(xué)習(xí) 。

正如一位網(wǎng)友所言：“重要的不是在哪寫作業(yè)，而是作業(yè)能否讓世界成為課本。”

此刻，或許有個(gè)作業(yè)本正躺在威尼斯貢多拉船上，隨著水波輕輕搖晃。它不知道自己是負(fù)擔(dān)還是橋梁，只知道鉛筆劃過紙面的沙沙聲，正和全球的海浪、風(fēng)聲、蟬鳴，共同譜寫這個(gè)夏天的成長協(xié)奏曲。