“AI改變生活”，這句話現(xiàn)在有了更現(xiàn)實(shí)的寫(xiě)照。如果你在小紅書(shū)上關(guān)注了AI話題，除了能夠看到各種AI的應(yīng)用外，還能看到家長(zhǎng)用AI來(lái)“帶娃”，把家長(zhǎng)從辛苦的帶娃任務(wù)中解放出來(lái)。

圖源：小紅書(shū)

說(shuō)實(shí)話，第一次看到這些筆記的時(shí)候，小雷也是驚了，AI居然還能這么用？不過(guò)后來(lái)轉(zhuǎn)念一想，似乎沒(méi)什么毛病，以AI大模型目前的聊天水平，成年人很多時(shí)候都會(huì)被輕松拿捏，更遑論小孩子呢？

所以，在小紅書(shū)上你可以看到家長(zhǎng)分享“AI帶娃”筆記里，不少小孩直接被豆包這樣的AI大模型硬控?cái)?shù)小時(shí)，聊到要吃飯了還是不愿放下手機(jī)，有家長(zhǎng)直言：“從來(lái)不知道他/她這么喜歡和人聊天”。

不過(guò)也有網(wǎng)友擔(dān)心，用AI帶娃會(huì)不會(huì)讓小孩沉迷手機(jī)？也有人擔(dān)心AI會(huì)“教壞”小孩，對(duì)于這些問(wèn)題，不妨讓我們先看看豆包等AI大模型是怎么“帶娃”的？

用豆包們帶娃？確實(shí)好用

目前，大多數(shù)的AI大模型都支持實(shí)時(shí)語(yǔ)音對(duì)話，這也成為小孩子們最喜歡的AI使用方式。以豆包為例，打開(kāi)對(duì)話框后點(diǎn)擊右上角的“電話”按鈕，就可以與豆包進(jìn)行連續(xù)的長(zhǎng)對(duì)話，除了豆包之外，小雷還下載了通義、騰訊元寶、訊飛星火和文小言等其他的主流AI app，基本上都支持類(lèi)似的功能，只是入口有所不同。

在小紅書(shū)的筆記分享中，不難發(fā)現(xiàn)AI幾乎可以解決小孩子提出的大多數(shù)問(wèn)題，并且為小孩子提供足夠的情緒價(jià)值。說(shuō)實(shí)話，其實(shí)也很少有家長(zhǎng)能夠像AI一樣，連續(xù)幾個(gè)小時(shí)不厭其煩的解答小孩子的各種提問(wèn)，而且不會(huì)因?yàn)樾『⒆拥囊恍┡e動(dòng)出現(xiàn)情緒化的對(duì)話。

比如一位媽媽分享的AI哄娃視頻中，原本因?yàn)橥婢弑荒棠淌兆?，在床上吵鬧哭泣的小孩，在短短幾分鐘內(nèi)就被豆包哄好，并在豆包的引導(dǎo)下開(kāi)始將注意力從玩具轉(zhuǎn)移到小故事上，一場(chǎng)原本可能要持續(xù)半小時(shí)的吵鬧就這么被無(wú)形化解了。

圖源：小紅書(shū)

而在另一條筆記里，一位小女孩坐在地上收拾東西，忍不住問(wèn)豆包：“為什么媽媽老是要我收拾東西”，然后就在一次次的問(wèn)答中，東西已然被整理好。而小女孩也得到了很多問(wèn)題的答案，比如“為什么總要我學(xué)習(xí)？”等，筆記作者也是感慨自家的小話癆終于有人能“治”了，而且AI給出的回復(fù)基本都是正面引導(dǎo)。

圖源：小紅書(shū)

事實(shí)上，在翻看了超過(guò)十條筆記后，我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的家長(zhǎng)都在稱(chēng)贊AI帶娃的優(yōu)點(diǎn)，除了隨問(wèn)隨答外，國(guó)產(chǎn)的AI大模型經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的合規(guī)審核，也可以確?；卮饐?wèn)題時(shí)幾乎不會(huì)出現(xiàn)有害信息，這些都讓家長(zhǎng)們十分安心。

此外也有家長(zhǎng)表示，豆包等AI app的連續(xù)語(yǔ)音對(duì)話模式不要求用戶(hù)一直看著屏幕閱讀文字，也更好的保護(hù)了小孩子的視力，讓他們感到更加安心。不過(guò)，小雷注意到很多家長(zhǎng)其實(shí)也沒(méi)有完全掌握豆包的使用方法，一般都是直接用的原生AI模型來(lái)“帶娃”。

對(duì)此，小雷就要分享一個(gè)經(jīng)驗(yàn)了，如豆包這樣的AI大模型，其實(shí)都支持用戶(hù)個(gè)人定制“智能體”，智能體不僅擁有AI大模型的數(shù)據(jù)庫(kù)，同時(shí)還能根據(jù)預(yù)設(shè)的指令調(diào)整回答方式。

比如我就設(shè)計(jì)了一個(gè)名為“知心大姐姐”的智能體，并給出了要求：

圖源：雷科技

然后用豆包自帶的AI潤(rùn)色，進(jìn)一步細(xì)化指令：

圖源：雷科技

接著還能設(shè)置AI的音色，甚至可以克隆用戶(hù)自己的聲音，讓小孩得到一個(gè)“虛擬媽媽”，同時(shí)也能設(shè)置是否公開(kāi)智能體，如果只想給自己的小孩使用，可以設(shè)置為“私密”，不管是哪種方式都不用擔(dān)心隱私泄露，因?yàn)楣嫉闹皇乔爸靡龑?dǎo)詞，用戶(hù)對(duì)話數(shù)據(jù)都保存在本地和加密服務(wù)器上。

圖源：雷科技

利用好智能體，家長(zhǎng)可以得到一個(gè)更合乎心意的“帶娃助手”。這么看來(lái)，AI帶娃似乎“百利而無(wú)一害”？自然是不可能的，其實(shí)有不少家長(zhǎng)都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了。

AI會(huì)讓寶寶“上癮”嗎？會(huì)！

不少家長(zhǎng)都在小紅書(shū)上反饋，自己的小孩和豆包聊天上癮，只要不讓聊天就開(kāi)始哭鬧，而且在與大人進(jìn)行對(duì)話時(shí)變得十分敏感，只要大人的語(yǔ)氣稍有不耐煩，就會(huì)表現(xiàn)出抗拒。

這也確實(shí)是AI的一個(gè)問(wèn)題，為了避免AI在與用戶(hù)的交流中給出不好的信息，大多數(shù)AI都被訓(xùn)練成只會(huì)說(shuō)好話的“討好型人格”，溫柔的聲音加之“100%穩(wěn)定”的情緒（除非用戶(hù)主動(dòng)要求，否則AI幾乎不會(huì)有負(fù)面情緒出現(xiàn)），給小孩帶去的全部都是正反饋，久而久之就會(huì)讓小孩形成依賴(lài)和慣性。

圖源：小紅書(shū)

其實(shí)，類(lèi)似的事情在成年人身上也已經(jīng)有了不少案例，一項(xiàng)由OpenAI與麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室共同完成的研究顯示，那些ChatGPT的“超級(jí)用戶(hù)（使用次數(shù)最多且單次使用時(shí)間超長(zhǎng)）”已經(jīng)表現(xiàn)出對(duì)AI的依賴(lài)和沉迷，一小部分甚至有了“成癮”的征兆。

雖然研究也指出，這部分人大多數(shù)缺乏日常社交和個(gè)人生活，所以才會(huì)在與AI的交流中逐漸形成依賴(lài)，但是也證明了高級(jí)AI大模型確實(shí)擁有讓人“上癮”的能力。而且，越是“聰明”的AI，用戶(hù)對(duì)其形成依賴(lài)的速度就越快，比如ChatGPT的高級(jí)語(yǔ)音模式，能夠根據(jù)用戶(hù)的語(yǔ)氣變化捕捉用戶(hù)的情緒，然后做出相應(yīng)的調(diào)整（語(yǔ)氣、回答用語(yǔ)等），有時(shí)候會(huì)讓你分不清對(duì)方是否真的是個(gè)“AI”。

圖源：OpenAI

研究人員稱(chēng)，與使用文本模式的ChatGPT的用戶(hù)相比，使用語(yǔ)音模式的用戶(hù)更容易在短暫的使用中獲得更多的幸福感。簡(jiǎn)而言之，就是語(yǔ)音模式可以讓用戶(hù)更容易獲得滿(mǎn)足，其背后的原理則涉及到大腦對(duì)文字和語(yǔ)音的處理模式不同等更深?yuàn)W的問(wèn)題，因?yàn)椴皇谴舜挝恼碌闹攸c(diǎn)，所以也就不過(guò)多展開(kāi)了，有興趣的朋友可以自行收集資料。

同樣的，大腦還處于成長(zhǎng)階段的小孩對(duì)聲音的敏感度也更高，早前流行的胎教音樂(lè)其實(shí)就是利用了這一點(diǎn)（雖然根據(jù)研究來(lái)看，并沒(méi)有實(shí)際作用）。所以，也有網(wǎng)友表示，建議像限制電子游戲那樣，對(duì)小孩使用AI的時(shí)間做出規(guī)定，避免孩子沉迷于AI所塑造的“虛擬世界”中，逐漸抗拒來(lái)自現(xiàn)實(shí)世界的交流。

這個(gè)建議確實(shí)有一定的合理性，隨著AI在日常生活中的普及率越來(lái)越高，青少年及小孩濫用AI的情況也越發(fā)普遍，用AI完成作業(yè)、應(yīng)付考試的報(bào)道也已經(jīng)有了不少，現(xiàn)在開(kāi)始考慮限制或增加引導(dǎo)措施并不算早。

不過(guò)，雷科技認(rèn)為大家也不應(yīng)該就此對(duì)AI“敬而遠(yuǎn)之”，或是像曾經(jīng)對(duì)待電子游戲一樣對(duì)待AI，因?yàn)閮烧弑举|(zhì)上還是有很大區(qū)別的，熟練掌握AI工具不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且也能更好適應(yīng)未來(lái)的AI社會(huì)。

AI不是家長(zhǎng)的替身，而是必備的工具

“工具本身并沒(méi)有好壞之分，重點(diǎn)是使用者”，這句話放在AI上十分合適，AI所造成的影響，取決于你如何去使用它，事實(shí)上AI企業(yè)也意識(shí)到了傳統(tǒng)AI大模型的回答模式會(huì)讓使用者產(chǎn)生依賴(lài)，甚至降低自我思考的能力。

所以，ChatGPT前幾天就推出了全新的“學(xué)習(xí)模式”，該模式開(kāi)啟后AI將不會(huì)再直接回答你的問(wèn)題，而是轉(zhuǎn)而通過(guò)一系列的引導(dǎo)話術(shù)，指導(dǎo)用戶(hù)自己一步步探索正確的答案。

根據(jù)OpenAI的描述：

學(xué)習(xí)模式由我們與教師、科學(xué)家及教育學(xué)專(zhuān)家合作開(kāi)發(fā)的定制系統(tǒng)指令支持，旨在體現(xiàn)支持深度學(xué)習(xí)的核心行為，包括：鼓勵(lì)積極參與，管理認(rèn)知負(fù)荷，主動(dòng)培養(yǎng)元認(rèn)知和自我反思能力，激發(fā)好奇心，并提供具有實(shí)際操作性和支持性的反饋。

你可以這么理解，開(kāi)啟學(xué)習(xí)模式后的AI就是一位“虛擬教師”，他會(huì)根據(jù)提問(wèn)者的回答整理線索脈絡(luò)，引導(dǎo)提問(wèn)者自己思考。用中國(guó)的古話來(lái)說(shuō)，就是“授人以漁”，目前ChatGPT的學(xué)習(xí)模式向所有用戶(hù)免費(fèi)提供（僅edu版本要再等幾周），對(duì)此小雷還是要點(diǎn)個(gè)贊的。

圖源：雷科技

小雷覺(jué)得ChatGPT的學(xué)習(xí)模式值得所有通用型AI大模型借鑒，如果未來(lái)的AI app推出“青少年模式”，那么學(xué)習(xí)模式最好被設(shè)置為默認(rèn)開(kāi)啟的選項(xiàng)，進(jìn)一步降低學(xué)生對(duì)AI的依賴(lài)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考能力。

看到這里，或許有熟悉AI領(lǐng)域的讀者會(huì)問(wèn)：“國(guó)內(nèi)的AI教育模型好像也有類(lèi)似的模式吧？”沒(méi)錯(cuò)，諸如字節(jié)的豆包愛(ài)學(xué)，訊飛星火其實(shí)都可以通過(guò)預(yù)先設(shè)置或提示詞引導(dǎo)來(lái)讓AI進(jìn)入引導(dǎo)學(xué)習(xí)模式，這也是最近一年在線教育內(nèi)卷所帶來(lái)的成果。

在雷科技看來(lái)，未來(lái)的在線教育以及線下教育，AI都將成為重要的組成部分，借助AI龐大的知識(shí)庫(kù)，老師對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)也會(huì)變得更高效，這不僅體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的部分，也可以為教師提供輔助。

比如上海的部分中學(xué)就已經(jīng)開(kāi)始引入訊飛星火的智能批閱機(jī)，除了顯著提高教師批改作業(yè)和試卷的效率外，還會(huì)生成每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化錯(cuò)題庫(kù)，讓老師能夠以此為基準(zhǔn)為每個(gè)學(xué)生制定針對(duì)性的學(xué)習(xí)方案，并借助“AI課堂實(shí)錄分析”為老師提供課堂教學(xué)流程的改進(jìn)建議。

圖源：訊飛星火

今年4月份，教育部等九部門(mén)已經(jīng)印發(fā)《關(guān)于加快推進(jìn)教育數(shù)字化的意見(jiàn)》，在“教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)”三年進(jìn)展基礎(chǔ)上明確下一階段重點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào) AI 賦能教、學(xué)、評(píng)、管，AI教育的引擎已經(jīng)在轟鳴作響，

回到開(kāi)頭的問(wèn)題：AI帶娃到底“香不香”？答案并非絕對(duì)的，AI 的優(yōu)勢(shì)很明顯，穩(wěn)定、耐心、知識(shí)廣、反應(yīng)快，可以很好的滿(mǎn)足孩子的好奇心和探索欲，同時(shí)讓家長(zhǎng)可以擁有更多的私人時(shí)間。

不過(guò)，它的問(wèn)題也同樣明顯，過(guò)度的正反饋、易形成依賴(lài)，而且容易讓世界觀尚未成型的小孩模糊虛擬和現(xiàn)實(shí)。所以，我們應(yīng)該擺正AI的位置：它并不是家長(zhǎng)的替身，而是家長(zhǎng)的工具，在孩子使用AI的時(shí)候要給予引導(dǎo)，并在最開(kāi)始就定下規(guī)則，確保孩子不會(huì)沉迷其中。

只要用好AI，其所能帶來(lái)的益處遠(yuǎn)大于壞處。