7月13日，湖北第二師范學(xué)院經(jīng)濟與管理學(xué)院“拾遺”志愿服務(wù)隊武漢分隊來到國家級非遺傳承人王子怡漢繡工作室開展以“弘揚漢繡文化，傳承非遺薪火”為主題的非遺學(xué)習(xí)活動。

團隊通過漢繡技藝學(xué)習(xí)、傳承人采訪、實踐體驗等多種形式，深入感受漢繡的文化魅力，觸摸到非遺傳承的精神內(nèi)核。探尋非遺傳承與當代青年使命的融合路徑，為非遺傳承注入新動能。

楚繡千年：針尖上的文化自信

漢繡，中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)瑰寶，發(fā)源于荊楚大地，距今已有2300余年歷史?！笆斑z”團隊首次踏入工作室，濃郁的藝術(shù)氛圍鋪面而來。由金線勾勒的鳳鳥昂首展翅，其下陳列著戰(zhàn)國時期楚繡殘片的復(fù)刻品。漢繡的魂魄，早在兩千多年前就藏在江陵馬山楚墓的鎖繡針法里。王老師反復(fù)強調(diào)“楚脈繡道”，強調(diào)著漢繡的根脈來源于老祖宗的智慧。這些文獻、文物與現(xiàn)存技藝串聯(lián)時，團隊才體會到深深地“文化自信”——那是能清晰說出自己從何處來的底氣。

圖為王老師指導(dǎo)隊員漢繡針法的走向。王可仁供圖

以針修心：非遺傳承的精神密碼

漢繡之美，在于那一針一線間藏著修身養(yǎng)性的智慧。在實踐操作環(huán)節(jié)，王老師為每位隊員分發(fā)團扇和細針，指導(dǎo)大家從滾針開始練習(xí)從而過渡到后面的平針頂針?！皾h繡的齊針像練字一樣，收針時需回挑半毫米，這樣繡面才平整?！彼匾夥怕齽幼?，展示如何用食指抵住針尾控制力度?！袄C花先繡心”，她要求隊員們要靜心忌浮躁。而打坐是絕佳的準備方式。摒棄外界紛擾，讓身體在這靜謐中逐漸松弛，從而內(nèi)心也愈發(fā)澄澈。此時，再拿起繡針，心境已截然不同。沒了浮躁更能敏銳地感知絲線的紋理，更精準地把握針法的運用。讓自己與漢繡藝術(shù)深度連接，心底的一種喜悅油然而生。

圖為王老師帶領(lǐng)團隊打坐靜心。王可仁供圖

活態(tài)傳承：跨越時空的對話智慧

“你們摸到的不是團扇，是流動的文明。”在座談環(huán)節(jié)，王老師提到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)跟物質(zhì)文化遺產(chǎn)不一樣，非遺是人的思想層面，是活態(tài)的傳承。手藝人手把手將思想傳授給我們帶給我們一場靈魂交流?！皾h繡是表現(xiàn)內(nèi)在精神狀態(tài)這反映審美以及我們的精神需求，我們需要這樣做去滿足精神空虛，這是一種解脫方式就像習(xí)主席所說的那樣?！蓖趵蠋熍e起隊員們創(chuàng)作的繡品，與隊員們袒露心跡：我曾是一個不太會表達的人，直到學(xué)了漢繡后不斷獲得文化自信，與中央領(lǐng)導(dǎo)人對話也可以從容大方。她強調(diào)一定要有文化自信，自信才能面對其他國家的文化時不卑不亢。漢繡傳承的不僅是技藝，更是這針線背后的文明深度。

圖為“拾遺”隊員發(fā)表學(xué)習(xí)漢繡后的感受。王可仁供圖

雙向賦能：以青春力量探尋非遺傳承新路徑

在漢繡研習(xí)座談會上，王子怡老師直言傳承困境：“傳統(tǒng)漢繡學(xué)習(xí)周期長、技藝要求高，年輕人往往望而卻步?！睂Υ?，拾遺志愿隊將發(fā)揮高校學(xué)子優(yōu)勢，提出非遺創(chuàng)新方案，拍好“拾遺”團隊學(xué)習(xí)漢繡宣傳片，分享漢繡之美，讓更多人領(lǐng)略其魅力。同時，為了創(chuàng)造時代價值，“拾遺”團隊也會嘗試參與漢繡文創(chuàng)開發(fā)，讓古老技藝融入現(xiàn)代生活，以實際行動為漢繡傳承注入新活力。（通訊員 勞可）