8月5日，廣西出臺(tái)《廣西推進(jìn)人工智能賦能教育行動(dòng)方案（2025—2027年）》（以下簡(jiǎn)稱《行動(dòng)方案》），提出到2027年，基本形成大中小學(xué)人工智能教育一體化培養(yǎng)體系，“桂教通”平臺(tái)的人工智能教育服務(wù)供給能力不斷提升，為廣西教育教學(xué)和管理提供有效支撐。

《行動(dòng)方案》提到了“建設(shè)人工智能賦能教育重點(diǎn)應(yīng)用場(chǎng)景”，包括：

1. 人工智能賦能教學(xué)方式變革。引導(dǎo)教師創(chuàng)新教學(xué)方式，探索教師和人工智能協(xié)同的新型“雙師課堂”組織實(shí)施模式。引導(dǎo)教師合理利用人工智能工具輔助課程資源生成、教學(xué)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)等，開展備課、課堂教學(xué)、學(xué)情分析、作業(yè)管理、答疑輔導(dǎo)等教學(xué)全場(chǎng)景應(yīng)用。鼓勵(lì)有條件的學(xué)校和區(qū)域探索課堂教學(xué)監(jiān)測(cè)服務(wù)，動(dòng)態(tài)跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，開展智能化學(xué)情分析，幫助教師優(yōu)化教學(xué)策略，促進(jìn)個(gè)性化教學(xué)。推動(dòng)智能作業(yè)批改和答疑輔導(dǎo)規(guī)模化應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)減負(fù)、提質(zhì)、增效。

2. 人工智能賦能學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展。探索和推廣智能學(xué)伴和智能導(dǎo)學(xué)應(yīng)用，為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑、適切性數(shù)字資源和探究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)。積極探索學(xué)生人機(jī)對(duì)話式學(xué)習(xí)、項(xiàng)目化探究學(xué)習(xí)、個(gè)別化自適應(yīng)學(xué)習(xí)等模式，鼓勵(lì)創(chuàng)建“AI班主任”“AI學(xué)科教師”“AI就業(yè)指導(dǎo)師”和智慧體育、智慧勞動(dòng)教育等應(yīng)用場(chǎng)景，滿足學(xué)生多元學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。鼓勵(lì)為特殊教育兒童開發(fā)個(gè)性化智能輔助教學(xué)系統(tǒng)，提升特殊教育教學(xué)質(zhì)量。探索基于大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)及學(xué)生身心健康監(jiān)測(cè)、分析和預(yù)警，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生成長全過程縱向評(píng)價(jià)、德智體美勞全要素橫向評(píng)價(jià)，助力學(xué)生全面發(fā)展。開展高校AI思政智能體試點(diǎn)建設(shè)，重點(diǎn)打造“AI輔導(dǎo)員”“AI心理咨詢師”和數(shù)智“一站式”學(xué)生社區(qū)等思政智能體，構(gòu)建“人工智能+思政教育”新模式，推動(dòng)全區(qū)高校學(xué)生思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展。

3. 人工智能賦能教師專業(yè)發(fā)展。加強(qiáng)大中小學(xué)人工智能教學(xué)應(yīng)用研究，引入教師教學(xué)智能診斷與評(píng)價(jià)工具，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)效果進(jìn)行全方位、多維度智能分析，為教師開展并改進(jìn)教學(xué)與教研提供大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)支持。探索建設(shè)教師專業(yè)能力智能評(píng)價(jià)系統(tǒng)，動(dòng)態(tài)采集教師專業(yè)能力提升和學(xué)習(xí)活動(dòng)數(shù)據(jù)，形成教師成長畫像，構(gòu)建教師專業(yè)智能化、精準(zhǔn)化發(fā)展新模式。

4. 人工智能賦能教育治理與評(píng)價(jià)創(chuàng)新。建設(shè)自治區(qū)教育大數(shù)據(jù)中心，建立完善教育數(shù)據(jù)目錄和數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)體系，促進(jìn)教育大數(shù)據(jù)歸集與整合，運(yùn)用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)建立智能統(tǒng)計(jì)和決策系統(tǒng)，促進(jìn)教育決策精準(zhǔn)化和教育治理高效化。鼓勵(lì)中小學(xué)、中職學(xué)校普及數(shù)字校園應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教育全業(yè)務(wù)、全過程數(shù)據(jù)伴隨式采集。構(gòu)建區(qū)域和學(xué)校教育數(shù)字化評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教育評(píng)價(jià)改革，支撐教育質(zhì)量、學(xué)校常規(guī)管理、教師發(fā)展等評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)評(píng)估與智能督導(dǎo)。引導(dǎo)高校利用人工智能技術(shù)優(yōu)化管理體制、運(yùn)行機(jī)制和服務(wù)模式，實(shí)現(xiàn)校園精細(xì)化管理、個(gè)性化服務(wù)。鼓勵(lì)高校建設(shè)大數(shù)據(jù)決策平臺(tái)，整合教學(xué)、科研、管理等數(shù)據(jù)資源，構(gòu)建“數(shù)據(jù)駕駛艙”，開展精準(zhǔn)畫像，支持精準(zhǔn)決策、管理和服務(wù)。

5. 人工智能賦能產(chǎn)教融合。大力支持高校、職業(yè)學(xué)校聯(lián)合行業(yè)企業(yè)和研發(fā)機(jī)構(gòu)建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供真實(shí)的人工智能應(yīng)用實(shí)踐場(chǎng)所，增強(qiáng)學(xué)生利用人工智能技術(shù)解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。鼓勵(lì)高校、職業(yè)學(xué)校與行業(yè)企業(yè)整合校內(nèi)外人工智能軟硬件和數(shù)據(jù)資源，建設(shè)人工智能教育教學(xué)研究中心，開展人工智能教育應(yīng)用研究，共建優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源，推進(jìn)專業(yè)、課程、教材、師資、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等關(guān)鍵要素改革。鼓勵(lì)大學(xué)科技園、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院等實(shí)施人工智能領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，加大對(duì)“人工智能+”類項(xiàng)目的支持力度。

《行動(dòng)方案》還明確，升級(jí)“桂教通”平臺(tái)智能中樞能力，構(gòu)建全區(qū)教育算力支持與大模型服務(wù)底座，為各類人工智能教育應(yīng)用提供基礎(chǔ)支撐。建設(shè)一站式“人工智能教育服務(wù)專區(qū)”，匯聚各方課程資源、模型庫、工具集等。

引入“AI+低代碼”和智能體創(chuàng)作工作臺(tái)，支持各地各校搭建各類場(chǎng)景應(yīng)用的智能體，培育靈活多樣、開放協(xié)同的人工智能應(yīng)用生態(tài)。整合匯聚各類課程資源、數(shù)字教材、作業(yè)試題、學(xué)情分析、評(píng)價(jià)指標(biāo)、教育管理等海量數(shù)據(jù)，構(gòu)建廣西人工智能教育應(yīng)用大模型訓(xùn)練數(shù)據(jù)集，聚焦精準(zhǔn)教學(xué)、教研轉(zhuǎn)型、科學(xué)治理、評(píng)價(jià)改革、教師研修、家校社協(xié)同共育等關(guān)鍵業(yè)務(wù)，打造一批教育智能體,初步形成“基礎(chǔ)支撐—資源匯聚—應(yīng)用創(chuàng)新—生態(tài)培育”的智慧教育服務(wù)體系。

《行動(dòng)方案》指出，高校、職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)智能教室、智能實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))室建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)智能化教學(xué)空間全覆蓋。推動(dòng)各地分年度分批次對(duì)中小學(xué)普通教室、多功能教室、實(shí)驗(yàn)室等進(jìn)行智能化升級(jí)，為開展大規(guī)模因材施教奠定硬件基礎(chǔ)。