今年的暑期檔，因為《南京照相館》、《731》電影的影響，南京大屠殺這個歷史悲劇，又一次成為大家的話題中心。

明明是我們最不能忘記的民族恥辱，可竟有人為日本“開脫”，甚至口出狂言：“南京大屠殺根本就不存在，日本政府沒有必要就侵華戰(zhàn)爭對中國道歉”。

這個叛徒就是《人民日報》評論部的主任編輯馬立誠。

那么，成為日本傳話筒后的他，如今下場又如何呢？

1977年恢復高考的消息劃破了沉寂已久的中國大地，無數(shù)學子都在歡呼，都想緊緊抓住這個機會。

馬立誠也是幾乎在政策公布的第一時間就投入到了緊張的備考中，那個時候他都30歲左右了，很多人都覺得他是在瞎折騰。

但沒想到最后他還真考上了大學，并且進入歷史系深造。

而且畢業(yè)后，馬立誠很快就被招攬到《中國青年報》評論部。在這個平臺上，他如魚得水。

很快他就升到了評論部副主任，針對社會熱點問題撰寫了大量深刻獨到的評論文章。

他的文筆流暢犀利，觀點鮮明有力，很快就在業(yè)內嶄露頭角，贏得了同事和讀者的廣泛贊譽。

后來又跳槽到《人民日報》，當上了評論部主任編輯，同時，他還撰寫了不少書籍，其中一篇《交鋒》更是成為了暢銷書，深受讀者喜愛。

那時的馬立誠，文筆出眾，聲名遠揚，可謂是個“風云人物”，許多人追捧的對象。

然而，2002年一場赴日交流會徹底改變了馬立誠的人生。

這一年是中日邦交正?；?0周年，但當時兩國政治關系因歷史問題陷入了緊張的僵局。

此時的馬立誠已擔任《人民日報》評論部主任，他受邀參加了這場赴日交流活動。

當時，日本右翼勢力正處心積慮地試圖淡化其侵略歷史，而馬立誠的這次訪問恰好趕上了這個敏感時期。

抵達日本后，馬立誠立刻受到了超乎尋常的熱情招待。

他被安排住進了五星級酒店，房間寬敞豪華，出行時，豪車接送，排場十足。

更是有專人陪同他出席會議，用餐之類的，就這么一點物質上的“甜頭”，就讓馬立誠有些飄飄然，找不著北了。

在接下來的行程中，他們露出了拉攏馬立誠的真實目的。

他們給馬立誠看了一些所謂的“南京大屠殺”照片，這些照片完全是偽造的，不是中日兩國人合影，就是日軍照顧小孩，他們的目的就是要歪曲歷史，粉飾中日友好。

不僅如此，他們還否認南京大屠殺這場惡行，說這只是交戰(zhàn)不可避免的，還聲稱30萬這個遇難人數(shù)是虛構的。

他們將這場精心策劃的“洗白”活動美其名曰“學術會議”，不斷地向馬立誠灌輸錯誤的歷史觀，進行洗腦。

馬立誠當時內心究竟經(jīng)歷了怎樣的掙扎與轉變，我們無從確切知曉，但從他回國后的一系列言行來看，他確實被洗腦洗的不輕。

回國后不久，馬立誠便公開發(fā)表了《對日關系新思維》一文。

在這篇文章中，他極力主張中日兩國應“擱置歷史問題”，將那些承載著無數(shù)苦難與血淚的過往拋諸腦后。

更令人震驚的是，他還拋出了一系列極具爭議性的觀點，比如聲稱“南京大屠殺死亡人數(shù)需重新考證”，甚至荒謬地提出“日本建立偽滿洲國是為了促進了東北經(jīng)濟發(fā)展”，完全無視日本侵略者在東北犯下的滔天罪行以及給當?shù)厝嗣駧淼纳钪貫碾y。

這些言論無疑是對歷史的公然背叛，對無數(shù)遇難者的褻瀆。

2004年，馬立誠變本加厲，出版了《日本不必向中國謝罪》一書。

在書中，他不僅再次否認南京大屠殺的死亡人數(shù)，還歪曲事實，聲稱日本已經(jīng)多次向中國道歉，中國應該“寬容”對待歷史問題，不要再揪著過去不放。

他的這些言論，字里行間都透露著對歷史的漠視和對民族情感的傷害。馬立誠的這些言行在國內立刻引發(fā)了軒然大波，激起了全國人民的強烈憤慨。

廣大公眾義憤填膺，在網(wǎng)絡上、在現(xiàn)實中，對他進行了嚴厲的批判，許多人直指他是“精日分子”，甚至怒斥他為“漢奸”。

隨著輿論的不斷發(fā)酵，事態(tài)愈演愈烈。最終，馬立誠離開了《人民日報》。

至于他離開的原因，外界眾說紛紜，可能是被報社開除的，也可能是輿論壓力太大讓他無法再繼續(xù)待下去，但無論真相如何，這都是他自己錯誤言行所導致的必然結果。

馬立誠的言論不僅在國內引起了公憤，也進一步加劇了中日兩國之間的輿論對立。

在國內聲名狼藉、難以立足的他，索性直接跑到了日本。

在日本，他先后在一些大學擔任教授，甚至還堂而皇之地進行演講，繼續(xù)宣揚關于那段侵略歷史的錯誤觀點。

然而，他并沒有意識到，日本人只不過是把他當作洗白自身侵略惡行的工具而已。

當他的利用價值被榨干之后，便很快被棄如敝履。

無奈之下，馬立誠又輾轉跑到了香港。

令人不齒的是，他竟然還死性不改，又參與了香港的修例風波，試圖破壞香港的穩(wěn)定與繁榮。

據(jù)相關報道，在參與活動的過程中，他遭到了抗議者的圍攻。

或許在那一刻，他才嘗到了自己種下的苦果，但這一切，終究是自作自受，怨不得旁人。

參考資料