淮南師范大學(xué)校園里，王浩然從容地穿行于實(shí)驗(yàn)室和課堂之間。這位來自合肥工業(yè)學(xué)校信息學(xué)部2021級網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)高職5班的學(xué)生，去年通過職教高考成功考入淮南師范大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，完成了從職教賽道到應(yīng)用型本科的跨越。

　　在2025年省中職對口升學(xué)中，合肥市經(jīng)貿(mào)旅游學(xué)校7名學(xué)生憑借在世界級、省級賽事中榮獲的榮譽(yù)免試升入本科院校。

　　不難發(fā)現(xiàn)，中職教育的升學(xué)通道正在拓寬。與此同時，合肥市普通高中錄取率攀升至78%，創(chuàng)下歷史新高。

　　一邊是普高擴(kuò)招擠壓生存空間，一邊是新能源汽車、集成電路等戰(zhàn)新產(chǎn)業(yè)催生的智能制造人才缺口。面對雙重壓力，一個問題隨之浮現(xiàn)：當(dāng)中職院校的升學(xué)率持續(xù)攀升，職業(yè)教育是否會轉(zhuǎn)向“第二高中”？

　　合肥的實(shí)踐給出了不同的答案。

　　眼下，合肥高中階段教育結(jié)構(gòu)正經(jīng)歷深刻洗牌。在《合肥市中等職業(yè)教育質(zhì)量報告（2024年度）》中提到，2024年，合肥市中專學(xué)校在校生人數(shù)為77593人，較去年同期減少11910人。今年，合肥普通高中錄取率躍升至78%，中職生源規(guī)模和質(zhì)量或?qū)⒃俅慰s減。

　　與此同時，產(chǎn)業(yè)升級的齒輪高速運(yùn)轉(zhuǎn)，卻遭遇人才供給的“卡點(diǎn)”。制造業(yè)金字塔需要頂尖研發(fā)人才，但龐大底座是能操作、維護(hù)智能設(shè)備的“新藍(lán)領(lǐng)”。

　　中國機(jī)械工業(yè)聯(lián)合會2024年發(fā)布的《中國智能制造人才需求調(diào)研報告》顯示，全國智能制造領(lǐng)域技術(shù)工人缺口高達(dá)263萬人，特別是在數(shù)控操作、工業(yè)機(jī)器人編程維護(hù)、智能設(shè)備調(diào)試等細(xì)分崗位，月薪普遍在12000元至20000元之間，高級技工月薪更可達(dá)25000元以上。盡管如此，行業(yè)招聘滿足率僅為62%，很多企業(yè)不得不推遲生產(chǎn)計劃或降低產(chǎn)能。

　　記者在合肥走訪發(fā)現(xiàn)，不少企業(yè)因?yàn)橛唵涡枨筇嵘蛴行碌臉I(yè)務(wù)拓展，招聘規(guī)模較往年有所提升。在崗位方面，這些企業(yè)對普工的需求尤為突出。比如，合肥海爾洗衣機(jī)有限公司、合肥海爾滾筒洗衣機(jī)有限公司在招聘大量的一線員工，操作工、裝配工、檢驗(yàn)員的月薪最高能達(dá)到7000元。

　　合肥一家提供人力資源服務(wù)、勞務(wù)服務(wù)的公司負(fù)責(zé)人王梅告訴記者，從企業(yè)提供的招聘需求來看，制造業(yè)企業(yè)對普工的需求較大。

　　“不少企業(yè)提供的薪資待遇和工作環(huán)境都不錯，我們希望企業(yè)和求職者能夠‘雙向奔赴’?！蓖趺氛f。

　　在這樣的大環(huán)境下，合肥的中職教育亟需一場深刻變革。2025年初，合肥市教育局推出《綜合高中班試點(diǎn)實(shí)施辦法》，拉開了中職教育轉(zhuǎn)型的序幕。

　　翻開合肥市經(jīng)貿(mào)旅游學(xué)校2025年招生簡章，不難發(fā)現(xiàn)，升學(xué)導(dǎo)向已成主流：

　　職教高考方向的會計事務(wù)、計算機(jī)應(yīng)用、電子商務(wù)、機(jī)電技術(shù)等專業(yè)計劃招生290人；“3+2”五年制高職專業(yè)擴(kuò)至21個，覆蓋工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用、汽車制造與檢測等新興領(lǐng)域。升學(xué)路線都與合肥的普通高中、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、職業(yè)本科院校合作。

　　合肥工業(yè)學(xué)校2025年招生計劃也多以3+2高職、對口升本、分類升學(xué)為主，專業(yè)涵蓋通信系統(tǒng)工程安裝與維護(hù)、智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)、人工智能技術(shù)與應(yīng)用、大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用等。學(xué)生完成三年中職學(xué)習(xí)后，通過考核可直接升入對接高職院校，或通過“職教高考”考入省內(nèi)的高職院校和職業(yè)本科院校，如淮南師范學(xué)院、巢湖學(xué)院、宿州學(xué)院等。

　　這一轉(zhuǎn)變，成果反映在數(shù)據(jù)上。記者梳理合肥市教育局發(fā)布的《合肥市中等職業(yè)教育質(zhì)量報告（2024年度）》等文件中了解到，2024年合肥市中職學(xué)生升學(xué)人數(shù)為16160人，升學(xué)率達(dá)72.37%。以合肥工業(yè)學(xué)校為例，在2024年安徽省應(yīng)用型本科職教高考中，該校共有81名學(xué)生分別被合肥師范學(xué)院、黃山學(xué)院、皖西學(xué)院等多所本科院校錄取，涉及土木工程、服裝與服飾設(shè)計、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子商務(wù)等12個專業(yè)。

　　對不少中職學(xué)生來說，中職已不再是終點(diǎn)，而是彎道超車的起點(diǎn)。升學(xué)需求激增，恰恰成為撬動職普壁壘的關(guān)鍵支點(diǎn)：催生了職普融通的必然探索——打破“初中畢業(yè)定終身”，為學(xué)生提供探索與調(diào)整的緩沖帶，既回應(yīng)了家長對學(xué)生升學(xué)的期待，又保留了職業(yè)教育的實(shí)踐基因。

　　《綜合高中班試點(diǎn)實(shí)施辦法》出臺，合肥的三所公辦中職成為首批試點(diǎn)。不久前，合肥工業(yè)學(xué)校招生辦公室內(nèi)，招生老師向家長展示宣傳冊：“入學(xué)注冊普高學(xué)籍，高一主修文化課，高二可自主選擇轉(zhuǎn)為中職學(xué)籍——給孩子留出空間?！?/p>

　　這一創(chuàng)新設(shè)計實(shí)現(xiàn)“一次錄取，兩次選擇”的靈活機(jī)制。課程設(shè)置上，采取“普高課程+職業(yè)課程”雙軌并行：高一年級開足語數(shù)外等普高必修課，同時融入職業(yè)體驗(yàn)和生涯規(guī)劃；高二根據(jù)選擇分流，保留普高學(xué)籍可沖刺高考，轉(zhuǎn)為中職學(xué)籍則主攻技能。

　　為保障教學(xué)質(zhì)量，合肥九中與合肥工業(yè)學(xué)校結(jié)對共建，普高教師駐校授課。合肥工業(yè)學(xué)校辦公室相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，綜合高中班學(xué)生根據(jù)不同培育路徑，可選擇參加應(yīng)用型本科對口高考、高職分類考試或普通高考，升學(xué)通道顯著拓寬。

　　在《合肥市中等職業(yè)教育質(zhì)量報告（2024年度）》提到，職業(yè)教育已成為合肥市經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐。為此，合肥堅持升學(xué)與就業(yè)并重辦學(xué)理念，持續(xù)推進(jìn)中等職業(yè)教育多樣化發(fā)展，落實(shí)“職教高考”制度，為中職學(xué)生成長成才和貫通培養(yǎng)拓展空間。

　　數(shù)據(jù)顯示，2024年，合肥市升學(xué)人數(shù)為16160人，升學(xué)率達(dá)72.37%；其中，升入本科人數(shù)為1040人，占比6.44%，據(jù)統(tǒng)計，2024年合肥市中職學(xué)校畢業(yè)生共計22330人。

　　在強(qiáng)化升學(xué)通道的同時，合肥的中職學(xué)校并未放棄技能培養(yǎng)的傳統(tǒng)優(yōu)勢，相反，通過與企業(yè)的深度合作，技能教育模式正在向更高水平發(fā)展。記者走訪發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)校緊密對接合肥市重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈，優(yōu)化調(diào)整專業(yè)布局，全力適配合肥市產(chǎn)業(yè)格局，培養(yǎng)契合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高技能人才，并通過校企合作典型生產(chǎn)實(shí)踐項目、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體（聯(lián)盟），引導(dǎo)學(xué)校實(shí)施訪企拓崗、精準(zhǔn)幫扶、校企聯(lián)動，不斷促進(jìn)中專學(xué)校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。

　　以合肥工業(yè)學(xué)校的服飾與文化藝術(shù)學(xué)部為例，學(xué)校結(jié)合服飾與文化藝術(shù)學(xué)部的特色，開設(shè)了包括服裝立裁、服裝設(shè)計、刺繡、扎染等在內(nèi)的多樣化職業(yè)啟蒙課程，滿足不同學(xué)生的興趣需求。

　　專業(yè)培養(yǎng)則采用“理論講解+實(shí)際操作”的教學(xué)模式，通過集中培訓(xùn)、現(xiàn)場指導(dǎo)等方式，并與當(dāng)?shù)胤椘髽I(yè)合作創(chuàng)辦“服飾與文化藝術(shù)學(xué)部雙創(chuàng)基地”，利用暑期實(shí)踐，讓學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)際操作，提升實(shí)踐能力。

　　去年入學(xué)合肥工業(yè)學(xué)校的張欣辰在中考中達(dá)到了普高的入學(xué)分?jǐn)?shù)，但她最終選擇了職高?！斑@個決定并不是一時沖動，而是基于我對未來職業(yè)發(fā)展的思考?！睆埿莱教寡?，從小就對繪畫這方面很感興趣，以前老家里的墻面上都是自己用蠟筆畫出的圖案，后面也慢慢地接觸到針線。

　　入學(xué)后，她選擇了服裝設(shè)計與工藝專業(yè)。她對自己有很清晰的職業(yè)規(guī)劃：在校期間把繪圖、縫紉這些基本功練扎實(shí)。如果有機(jī)會，想先從小職位做起，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，等手藝成熟了，能開個服裝店。

　　職業(yè)教育中，師資隊伍建設(shè)是關(guān)鍵一環(huán)。合肥也采取多種措施強(qiáng)化師資配備：通過普高支教、補(bǔ)充調(diào)配、進(jìn)修培訓(xùn)等方式組建合格教師隊伍；制定專項培訓(xùn)計劃；將綜合高中班文化課教師納入普通高中教研活動。

　　改革深化需政策護(hù)航。合肥工業(yè)學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人在采訪中直言：“職普融通不是學(xué)校的‘獨(dú)角戲’，需要與地方政府合力，破解幾大瓶頸?！彼ㄗh，建立職普教師編制統(tǒng)籌池，允許文化課教師跨校流動，專業(yè)課教師入企實(shí)踐納入工作量；同時，教學(xué)設(shè)備更新要“快”，設(shè)立綜合高中專項補(bǔ)助，縮短實(shí)訓(xùn)設(shè)備迭代周期；此外，企業(yè)參與要“實(shí)”，對接收教師研修、共建實(shí)訓(xùn)基地的企業(yè)，給予稅收減免或?qū)ｍ棯剟?，打通產(chǎn)教融合“最后一公里”。

　　然而，師資結(jié)構(gòu)的老齡化、產(chǎn)教融合的 “最后一公里” 梗阻，以及職普融通中的協(xié)同難題，也清晰指向：職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展，既需要學(xué)校在課程創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式上持續(xù)破題，更需要政策層面的系統(tǒng)賦能。

　　當(dāng)教師編制統(tǒng)籌、實(shí)訓(xùn)設(shè)備更新、企業(yè)參與激勵等瓶頸逐步破解，當(dāng)職普融通從 “學(xué)校獨(dú)角戲” 變?yōu)?“政企校協(xié)同”，合肥中職教育必將更精準(zhǔn)地對接產(chǎn)業(yè)鏈需求，更有力地支撐地方經(jīng)濟(jì)升級，讓更多像張欣辰這樣的年輕人，在技能成長的道路上底氣更足、選擇更多，真正實(shí)現(xiàn) “技高者多得、業(yè)精者出彩”，為合肥高質(zhì)量發(fā)展注入源源不斷的 “職教動能”。（記者 史睿雯）