“好的科普作品要做到讓外行容易懂，而內(nèi)行不覺淺，宋剛大夫做到了?！边@是中國科學(xué)院院士韓啟德對宋剛的評價。作為泌尿外科專家，宋剛對醫(yī)學(xué)科普創(chuàng)作也充滿熱情，一手執(zhí)刀做手術(shù)，一手拿筆寫科普。他擅長通過科普作品展現(xiàn)出科學(xué)之美、通俗之美、文學(xué)之美、思想之美，以及醫(yī)學(xué)科普作品特有的健康之美。他創(chuàng)作的《前列腺七十二變》《“尿圈”細(xì)菌通緝令》《尿路結(jié)石是怎樣煉成的》（均為北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社2017年版）及《人體泌尿科學(xué)驚奇》（人民衛(wèi)生出版社2021年版）等泌尿領(lǐng)域的科普圖書曾獲評2019年度北京市科學(xué)技術(shù)獎科學(xué)技術(shù)進(jìn)步一等獎、2021年度“中國好書”以及國家衛(wèi)健委2018年評選的十佳醫(yī)學(xué)科普圖書等多項榮譽。2023年出版的新作《癌癥：突破認(rèn)知》（人民衛(wèi)生出版社2023年版）獲得第八屆中國科普作家協(xié)會優(yōu)秀科普作品獎圖書類金獎。關(guān)于如何做好醫(yī)學(xué)科普，宋剛不僅有豐富的創(chuàng)作實踐，還有許多關(guān)于推動科普創(chuàng)作高質(zhì)量發(fā)展的真知灼見，對醫(yī)學(xué)以及其他領(lǐng)域科普創(chuàng)作者有很好的啟發(fā)及借鑒意義①。

圖 1 《人體泌尿科學(xué)驚奇》（人民衛(wèi)生出版社，2021 年）

圖2 《癌癥：突破認(rèn)知》（人民衛(wèi)生出版社，2023 年）

一、重心轉(zhuǎn)移：關(guān)注患者的情感需求

在醫(yī)院里，冷色調(diào)的景象、大小屏幕上跳動的指標(biāo)數(shù)字，甚至醫(yī)學(xué)知識本身，常常給人一種冰冷的感覺。如果再加上“泌尿”或“癌癥”這兩個詞，更容易疊加無助、恐懼或羞恥感，前者聽起來“難登大雅之堂”，后者易讓人“談癌色變”。在開展這兩個領(lǐng)域的醫(yī)學(xué)科普作品創(chuàng)作時，宋剛始終認(rèn)為需要通過人文關(guān)懷來化解病痛，讓醫(yī)學(xué)科普貼近每個人的生命，從創(chuàng)作初衷到最后的作品呈現(xiàn)，都不能局限于醫(yī)學(xué)知識的傳遞，更需要重視對患者情感需求的回應(yīng)。

（一）泌尿科普創(chuàng)作：為“難言之隱”正名

在市面上，與其他醫(yī)學(xué)領(lǐng)域相比，泌尿科普作品相對較少，敢于長期深耕這一領(lǐng)域的科普作家也不多見。究其原因，雖然泌尿系統(tǒng)的健康與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，糖尿病、痛風(fēng)等常見病會在尿液這個人體健康的“晴雨表”中有所體現(xiàn)，但無論是泌尿系統(tǒng)自身，還是與泌尿系統(tǒng)有一定關(guān)聯(lián)的生殖系統(tǒng)，在各國文化中多為“上不了臺面”，令人“難以啟齒”的話題。實際上，一些泌尿系統(tǒng)疾病的發(fā)病率相當(dāng)高，但由于這種疾病所帶來的羞恥感，患者發(fā)覺自己生病后礙于面子不愿告訴家人，更不愿主動就醫(yī)。他們希望通過科普作品“自助式”了解問題，但是，又發(fā)現(xiàn)可讀的作品似乎并不多見。

宋剛在工作中接觸到很多“有苦難言”的患者，在面對面的疾病介紹與診療方案溝通中，認(rèn)識到了該領(lǐng)域科普的迫切性，并積累了創(chuàng)作素材，開啟了自己的泌尿科普創(chuàng)作之路。宋剛認(rèn)為，雖然疾病對于患者而言是隱私，但醫(yī)學(xué)科普應(yīng)該“光明正大”，若因話題難以啟齒就不去做，會更加助長人們對這一領(lǐng)域的偏見，讓更多患者諱疾忌醫(yī)，長期處于痛苦和羞恥感中，久而久之小病拖成大病，甚至危害生命。因此，他提倡泌尿科普盡量覆蓋從兒童到老人等各年齡群體，如有可能，最好從幼兒園、小學(xué)開始做。

當(dāng)前，泌尿科普在中小學(xué)課堂教學(xué)中基本處于匱乏狀態(tài)。孩子們遇到排尿相關(guān)問題可能會不知如何科學(xué)處理，例如課堂無法控制排尿時間，抑或?qū)W齡兒童仍然面臨尿床苦惱等，類似未解決的生理問題造成了持續(xù)的羞恥感，久之則不利于孩子的身心健康發(fā)展。市面上與排尿相關(guān)的兒童科普作品多針對學(xué)齡前兒童，通常以培養(yǎng)兒童排尿習(xí)慣為目的；宋剛此前的《前列腺七十二變》《“尿圈”細(xì)菌通緝令》《尿路結(jié)石是怎樣煉成的》三部作品，雖然以“畫說”為特點，但從語言和知識廣度、深度來看，更適合高中以上的讀者?？傮w來說，這個相對空白的領(lǐng)域需要國內(nèi)泌尿?qū)W者和科普作家共同發(fā)力，單冊書內(nèi)容上可選擇小切口，重在啟蒙，形式上可借鑒其他領(lǐng)域的優(yōu)秀少兒科普作品（特別是繪本）的成功經(jīng)驗。

目前市面上可以看到一些面向成人的泌尿科普作品，但整體而言，這一題材的科普創(chuàng)作做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。成年人是泌尿系統(tǒng)疾病的好發(fā)人群，相關(guān)數(shù)據(jù)表明，60歲以上男性前列腺增生患病率超過60%[1]71。隨著我國生育政策的變化和女性妊娠年齡的增長，我國女性的壓力性尿失禁發(fā)生率進(jìn)一步上升，并維持在較高水平[2]。無論是前列腺增生還是壓力性尿失禁，雖不是惡性病，但這些疾病會降低人的生活質(zhì)量，甚至影響正常社交，其中嚴(yán)重的尿失禁更是被稱作“社交癌”，讓患者感到痛苦萬分。因此，面向成年人的中老年男性、已生育女性等群體的泌尿科普創(chuàng)作非常有必要。但是，患者的病恥感、不愿麻煩親友等心理，以及相關(guān)知識的缺失，導(dǎo)致這些泌尿健康問題發(fā)現(xiàn)晚、干預(yù)晚，以致治療效果大打折扣，甚至于有患者當(dāng)眾閱讀泌尿科普圖書時，也會遭到在場其他人的異樣眼光。目前，只有先廣泛樹立正確的認(rèn)識，拒絕泌尿疾病“污名化”，才能讓公眾正視乃至重視泌尿健康，平日注意形成良好的泌尿衛(wèi)生習(xí)慣，及早發(fā)現(xiàn)問題積極就醫(yī)。

（二）癌癥科普創(chuàng)作：引導(dǎo)領(lǐng)悟生命真諦

近年來，市面上有一定影響力的癌癥科普作品或癌癥文學(xué)作品數(shù)量在不斷增長，但隨著癌癥發(fā)病越來越年輕化，特別是隔三差五的年輕人或名人患癌的新聞推送，“癌癥”二字很容易引起人們的恐慌與焦慮。《癌癥：突破認(rèn)知》的封面上寫著這樣兩句話：“生命是一場學(xué)會接受不完美的旅行，罹患疾病本是漫長人生中的尋常經(jīng)歷。突破認(rèn)知，癌癥已經(jīng)可以視為慢性疾病，癌癥患者的人生也不再是充滿厄運的敘事。”

書中也提到了一些痛苦、絕望的患者的例子，主講人通過不同的方式，讓患者的恐懼、絕望得到了一定程度的紓解。其中一個方式是消除知識性誤區(qū)?！白陨粶纭币徽陆榻B了艾爾弗雷德·克努森（Alfred G.Knudson）的“二次打擊”學(xué)說，強調(diào)腫瘤的發(fā)生是一個概率事件，而且是一個小概率事件[3]144。這部作品在很多地方提到，隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展，癌癥并不是一個籠統(tǒng)的、不可解的恐怖之物：早篩可以早發(fā)現(xiàn)問題，一些癌癥早期的致死率并不高，積極治療并配合復(fù)查可以減少復(fù)發(fā)時的痛苦。在書中，當(dāng)一個二十歲出頭的小姑娘為自己罹患膀胱癌感到恐懼時，主講人為她展示了膀胱鏡下顯示的腫瘤的樣子——“在清澈的水流里，一團(tuán)粉紅色的小水草正在搖曳”[3]145，她瞬間感受到了醫(yī)學(xué)的力量，能清楚觀察到自己體內(nèi)的“小惡魔”，一定也可以“斬妖除魔”，最終順利接受了治療，開心地出了院。但消除知識性誤區(qū)化解對癌癥的恐懼，并不意味著可以過分輕視癌癥、繼續(xù)以不健康的方式生活，畢竟“每個人是自己健康的第一責(zé)任人”[4]。

另一個方式是敘事療法?！栋┌Y：突破認(rèn)知》用一章的篇幅進(jìn)行了深入介紹。這種新興的治療手段衍生于敘事醫(yī)學(xué)，是一種心理干預(yù)手段，若與整合醫(yī)學(xué)相結(jié)合，能夠讓患者的痛苦通過敘述得到宣泄、緩解，幫助患者找到生命的意義[3]133。在書中，主講人認(rèn)為“敘事療法是醫(yī)學(xué)向更深層面的探索與實踐”，注重對患者的關(guān)懷和鼓勵“是所有臨床醫(yī)生要努力的方向”[3]140。書中的若干案例展示了敘事療法的基本過程，可以為醫(yī)務(wù)工作者的日常工作帶來啟發(fā)，也可以幫助普通讀者破除對醫(yī)生、醫(yī)院及傳統(tǒng)診療的偏見。讀者可隨書中的患者一同經(jīng)歷敘事療法，重新反思疾病，領(lǐng)悟生命的真諦。

宋剛希望醫(yī)學(xué)科普創(chuàng)作在傳播癌癥相關(guān)知識的同時，更重視豁達(dá)人生哲學(xué)的傳遞。生老病死是規(guī)律，沒有不得病的人生，疾病是人人都要面對的問題。平日如何維持健康，生了病如何治療，既需要有科學(xué)的態(tài)度，也需要一些心靈支柱。這些精神力量不僅能幫助讀者科學(xué)面對自己或親人的疾病，也能助力我們戰(zhàn)勝人生的其他困難和坎坷。

二、敘事調(diào)整：重視醫(yī)學(xué)發(fā)展的“縱”與“橫”

從民國時期開始，傳播衛(wèi)生知識就是我國醫(yī)學(xué)科普的重點[5]；到了20世紀(jì)末，我國的健康科普使得大眾對常見病有了基本的了解[6]。隨著醫(yī)學(xué)的不斷進(jìn)步和公共衛(wèi)生體系的日益完善，基本的醫(yī)學(xué)知識傳播，已經(jīng)不足以滿足公眾的科普需求。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》特別強調(diào)“塑造自主自律的健康行為”，醫(yī)學(xué)科普創(chuàng)作應(yīng)向公眾傳播健康觀念，引導(dǎo)人們自覺選擇健康生活。對于醫(yī)學(xué)科普創(chuàng)作者來說，推動新時代的科普創(chuàng)作繁榮發(fā)展，“授人以漁”或許比“授人以魚”更重要。

（一）第一人稱：不做說教者，而做同行者

與多數(shù)醫(yī)學(xué)科普作品相比，《癌癥：突破認(rèn)知》有一個很大的不同，即敘述角度并非第三人稱，而是第一人稱。全書以一名泌尿外科醫(yī)生作為主講人，以主講人求學(xué)成長、工作歷練的經(jīng)歷為線，將各部分內(nèi)容串聯(lián)起來。雖然這位主講人的形象帶有綜合和虛構(gòu)成分，但從其身份和經(jīng)歷中，讀者也不難看出宋剛醫(yī)生自身的影子。主講人經(jīng)歷過的迷惘、困惑，以及隨著知識和經(jīng)驗積累不斷更新的認(rèn)知，也確實和宋剛自己的經(jīng)歷有所對照。宋剛自稱，確實是在借助這個“主講人”來分享自己一路成長的所思所悟。這樣的心路歷程，一方面，能讓年輕的醫(yī)學(xué)生和醫(yī)生在熟悉的場景中產(chǎn)生共鳴，照見自身的過去和未來——一些問題是自己曾思考過的，還有一些問題是自己以后可能會面對的；另一方面，更能讓患者和普通讀者看到一位醫(yī)者在診室和手術(shù)臺之外的樣子，感受到醫(yī)生和自己有很多相似的成長經(jīng)歷，會產(chǎn)生“原來醫(yī)生也是普通人”的感慨，內(nèi)心更容易產(chǎn)生親近和共鳴，最終讓醫(yī)患能夠雙向奔赴、攜手同行。

宋剛提到，創(chuàng)作這本書時重點思考了敘述角度和邏輯，最后選擇以一名醫(yī)生（主講人）的成長經(jīng)歷寫，這樣可以更方便地把自己的想法直接順暢地傳遞給讀者，“我當(dāng)時確實就是按照這個邏輯去思考的。我上大學(xué)的時候怎么看這個病，工作之后怎么看這個病，現(xiàn)階段關(guān)于這個疾病及其診療的最新進(jìn)展我怎么看？我希望通過第一人稱來帶著讀者一起思考，一起理解”。傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)科普重傳授知識和技能，容易帶有說教性，作者和讀者的位置是不平等的。宋剛希望在《癌癥：突破認(rèn)知》中將第三人稱改為第一人稱，在轉(zhuǎn)變敘事角度的基礎(chǔ)上進(jìn)一步軟化知識硬塊，爭取達(dá)到潤物無聲的境界。

（二）史學(xué)加持：向讀者傳遞醫(yī)學(xué)的傳承與變遷

醫(yī)學(xué)史對醫(yī)學(xué)科普創(chuàng)作具有豐富的現(xiàn)實意義，能夠讓讀者從歷史發(fā)展的維度，縱向理解疾病及診療方案伴隨醫(yī)學(xué)各學(xué)科發(fā)展和社會文化變遷而發(fā)生的持續(xù)變化[7]，也可以看到這些變化對人類社會的影響。目前，國內(nèi)外醫(yī)學(xué)史科普創(chuàng)作已經(jīng)產(chǎn)生了一批佳作，如孫軼飛的《照進(jìn)角落的光：行走在遠(yuǎn)古到中世紀(jì)的醫(yī)學(xué)》（人民衛(wèi)生出版社2018年版），暢銷不衰的《槍炮、病菌與鋼鐵：人類社會的命運》（Gans，Germs，and Steel：The Fates of Human Societies，中譯本多版本）等。值得注意的是，醫(yī)學(xué)史的思路和內(nèi)容并非只適用于專門的醫(yī)學(xué)史主題科普創(chuàng)作，所有醫(yī)學(xué)主題的科普作品在創(chuàng)作時都可以從歷史的角度去思考，讓讀者通過了解過去更好地面對當(dāng)下，展望未來。

《人體泌尿科學(xué)驚奇》整本書并不圍繞醫(yī)學(xué)史展開，但以“醫(yī)生眼中的泌尿科學(xué)百年探索”開篇，通過回憶一次有驚無險的腹腔鏡腎上腺腫瘤切除術(shù)，追溯現(xiàn)代泌尿?qū)W科的起源，介紹這一學(xué)科在我國的發(fā)展情況，將讀者帶入近現(xiàn)代泌尿外科的百年之旅[1]6-11。第三部分“妙手回春與醫(yī)學(xué)求真”以介紹各類泌尿疾病的診療方法為主，包括當(dāng)前最常用的內(nèi)分泌治療、微能量醫(yī)學(xué)等，也對新技術(shù)進(jìn)行了展望，如結(jié)合成書時人工智能的發(fā)展情況，探討了人工智能技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用，辯證地討論了其潛在的利與弊。這些技術(shù)與方法的演變，可以讓讀者看到醫(yī)學(xué)與其他領(lǐng)域科技進(jìn)步的關(guān)聯(lián)，也可以在面對自身或身邊人的健康問題時多一些看待問題的角度，“發(fā)現(xiàn)前列腺經(jīng)典著作里的秘密”一章就是這方面的典型代表。

1941年，查爾斯·哈金斯（Charles Brenton Huggins）發(fā)表了一篇影響深遠(yuǎn)的關(guān)于前列腺癌內(nèi)分泌診療的文章，并憑借相關(guān)發(fā)現(xiàn)于1966年獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。這篇文章在泌尿系統(tǒng)腫瘤領(lǐng)域堪稱經(jīng)典，不過由于年代久遠(yuǎn)，原文在網(wǎng)絡(luò)上無法找到，宋剛便萌生了尋找原文的愿望。趁著赴美參加學(xué)術(shù)會議的機(jī)會，在期刊卷期號等信息不足的情況下，宋剛和好友王偉教授一起，最終在哈佛醫(yī)學(xué)圖書館地下書庫尋得原文。宋剛發(fā)現(xiàn)，哈金斯當(dāng)時給出的一正一反兩個結(jié)論中，“注射雄激素會激活前列腺癌”這部分僅有孤例為證，并不是非常嚴(yán)謹(jǐn)。隨著醫(yī)學(xué)不斷發(fā)展，目前已經(jīng)有研究對這個結(jié)論進(jìn)行了挑戰(zhàn)[1]209-212。有一位患者接受的就是前列腺癌內(nèi)分泌治療，他為宋剛尋找原作的求真精神所打動，也切身感受到了幾十年來診療觀念的變化，以及一代又一代醫(yī)務(wù)工作者站在巨人肩膀上勇敢質(zhì)疑、不懈探索的精神，科學(xué)探索永無止境，即便是諾獎獲得者的觀點也并非永恒真理。他也在疾病的治療中了解歷史，成為醫(yī)療技術(shù)發(fā)展的親歷者和見證者。

《癌癥：突破認(rèn)知》以“根治悖論”一節(jié)開篇。采訪時，宋剛著重講了自己寫這部分內(nèi)容的原因：“這一章講乳腺癌手術(shù)原來是越做越大，覺得越徹底越好，甚至都切到胸腔里面了，后來發(fā)現(xiàn)好像效果也不行，于是逐漸越做越小，最后有了保乳手術(shù)。這種觀念的轉(zhuǎn)變來自一個新觀點：乳腺癌是全身性疾病，雖然有時候發(fā)現(xiàn)很早，但那個時候已經(jīng)有個別細(xì)胞轉(zhuǎn)移了。我不僅想告訴讀者乳腺癌手術(shù)方式的變化，更希望讀者明白背后的科學(xué)原理和邏輯，這樣讀者在面對自己或家人的診療時，面對網(wǎng)絡(luò)上、社會上的各種聲音時，能有基本的辨別力?！笨梢?，宋剛在創(chuàng)作中并不滿足于醫(yī)學(xué)健康知識的傳遞，而是通過融入科學(xué)史內(nèi)容來不斷滲透科學(xué)精神、科學(xué)思想、科學(xué)方法，以提升受眾的科學(xué)素質(zhì)[8]，這正是當(dāng)下醫(yī)學(xué)科普創(chuàng)作最需要的理念。

（三）交叉領(lǐng)域：關(guān)聯(lián)鄰近領(lǐng)域，開闊視野

盡管各學(xué)科都在往精細(xì)化發(fā)展，但跨學(xué)科研究也是一種趨勢。《癌癥：突破認(rèn)知》一書很重視內(nèi)容的交叉性和綜合性。通讀全書，讀者仿佛跟隨主講人在醫(yī)院的不同科室走了一趟，對檢驗科、影像科等相關(guān)科室究竟是做什么的一并作了介紹，其底層邏輯是希望讀者看到癌癥研究與鄰近領(lǐng)域的關(guān)聯(lián)性。實際上，一名剛踏入大學(xué)校園的醫(yī)學(xué)生若想成長為一名經(jīng)驗豐富的醫(yī)務(wù)工作者，也應(yīng)當(dāng)以全科醫(yī)學(xué)作為基礎(chǔ)，再選擇某個更加具體的領(lǐng)域深入下去?！栋┌Y：突破認(rèn)知》一書在創(chuàng)作時，希望給讀者展示癌癥診療各環(huán)節(jié)所屬學(xué)科的發(fā)展情況，為讀者提供多角度的思考，引導(dǎo)讀者像醫(yī)學(xué)生一樣思考，而如果讀者本身就是醫(yī)學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)生，或許可以得到更多學(xué)業(yè)上的啟發(fā)。

任何一部作品的體量都是有限的，全方位、全學(xué)科的展示幾乎是很難的，如果一味追求全面，反而容易落入“大而全”的編創(chuàng)“陷阱”，降低圖書創(chuàng)作質(zhì)量。因此，創(chuàng)作者在考慮交叉領(lǐng)域內(nèi)容時，需要重點斟酌哪些內(nèi)容是讀者最關(guān)心的，再以適當(dāng)?shù)姆绞饺谌胱髌穭?chuàng)作中?！栋┌Y：突破認(rèn)知》等書始終圍繞癌癥診療這一大主題，從多角度展示最具代表性，同時也是人們看病時最常遇到的問題，讓作品在發(fā)散中體現(xiàn)聚焦，讓讀者在拓寬視野的同時更深更廣地理解疾病。

三、交叉創(chuàng)新：推動技術(shù)賦能醫(yī)學(xué)科普創(chuàng)作

一直以來，科技工作者都被認(rèn)為是科普創(chuàng)作的主體，但在創(chuàng)作與傳播深度融合的新形勢下，僅靠科技工作者自身力量，不足以開展高質(zhì)量科普作品創(chuàng)作?！度梭w泌尿科學(xué)驚奇》等作品在創(chuàng)作過程中，還包括與圖片創(chuàng)作者的深入配合，通過圖與文的相互映襯，更好地表現(xiàn)作品內(nèi)容。新媒體時代，科普創(chuàng)作者也需要充分利用新技術(shù)、新媒介，推動當(dāng)下的醫(yī)學(xué)科普創(chuàng)作邁上新臺階。

（一）多方聯(lián)手，挑戰(zhàn)當(dāng)下創(chuàng)作難題

少兒科普創(chuàng)作與出版歷來深受各界重視，但在醫(yī)學(xué)科普創(chuàng)作領(lǐng)域，現(xiàn)實情況并不樂觀：對于大部分醫(yī)務(wù)工作者而言，要想創(chuàng)作出高水平少兒醫(yī)學(xué)科普作品難度不小。在宋剛看來，一是要研讀經(jīng)典科普佳作，借鑒寫作經(jīng)驗，提升自身的審美水平。比如，“高士其的作品并非平鋪直敘地講解知識，而是讓知識在生動的故事中自然地流動起來”，其代表作《我們的抗敵英雄》，“像寫人體攻防戰(zhàn)一樣把白細(xì)胞的作用講得十分清楚，同時也結(jié)合時局間接歌頌了不畏強暴、血戰(zhàn)到底的抗戰(zhàn)精神，小讀者可以從中得到健康知識和精神引導(dǎo)”。醫(yī)務(wù)工作者直接上手創(chuàng)作面向少兒的作品難度較大，特別是兒科之外的醫(yī)務(wù)工作者，平日對兒童接觸較少，難以把握知識定位，難以將學(xué)術(shù)語言轉(zhuǎn)換成適合少兒理解的文學(xué)性語言。對此，可以采取合作的方式，由醫(yī)務(wù)工作者與兒童文學(xué)作家、少兒科普從業(yè)者、教育工作者合作。合作時，以了解少兒閱讀需求的一方為創(chuàng)作主導(dǎo)，醫(yī)務(wù)工作者提供知識并對作品進(jìn)行把關(guān)，雙方各取所長，產(chǎn)出更多兼具科學(xué)性和文學(xué)性的少兒醫(yī)學(xué)科普佳作。

（二）技術(shù)輔助，探索AI輔助創(chuàng)作可能

《前列腺七十二變》《“尿圈”細(xì)菌通緝令》《尿路結(jié)石是怎樣煉成的》《人體泌尿科學(xué)驚奇》等圖書出版時，ChatGPT尚未橫空出世，書中的繪畫作品，采用的是作者主導(dǎo)的圖畫創(chuàng)作模式。撰寫文字書稿時，遇到需要畫圖的地方，他先搜索參考素材，然后注明要求附在書稿上。之后，讓繪圖人員根據(jù)參考素材和繪圖要求繪制草圖。

近年來，生成式人工智能發(fā)展迅猛，成為人們生活和工作的重要助手，也引發(fā)科普創(chuàng)作者對于技術(shù)參與創(chuàng)作的深入思考。宋剛的經(jīng)驗是，生成式人工智能雖然發(fā)展迅猛，但在一些特定問題上還與人腦有差異，開展科普創(chuàng)作時可以借力，但仍需要由人來主導(dǎo)，不能讓AI（Artificial Intelligence，人工智能）取代人。一個突出的表現(xiàn)是，AI難以直接處理比喻表達(dá)。比如，《人體泌尿科學(xué)驚奇》中有一組圖片展示醫(yī)生隔著簾子通過一根手指感知簾子對面蘋果蟲蛀的位置，來介紹前列腺直腸指診與病灶位置的關(guān)系[1]141。如果把這一需求和畫家溝通，畫家理解這一科學(xué)原理后，可以結(jié)合自身的藝術(shù)修養(yǎng)將科學(xué)語言轉(zhuǎn)化成藝術(shù)語言，不僅比喻使用貼切，而且富有美感。如果直接命令A(yù)I“運用比喻方式畫前列腺直腸指診與病灶位置的關(guān)系”，AI可能會按圖索驥，但無法在比喻表達(dá)上提出建設(shè)性意見。若希望AI按畫家最終呈現(xiàn)的方式來畫圖，需要將每一幅圖上有什么、圖中各要素之間是什么關(guān)系詳細(xì)地通過文本描述出來，例如第一幅圖需要將蟲子畫在蘋果靠近醫(yī)生的一側(cè)，第二幅圖需要將蟲子畫在蘋果遠(yuǎn)離醫(yī)生的一側(cè)，第三幅圖需要將蟲子畫在中間，AI理解詳細(xì)指令后才能生成圖片。不過，當(dāng)作者沒有明確的藝術(shù)化展現(xiàn)思路時，AI作圖也可以部分呈現(xiàn)作者希望表達(dá)的邏輯，為后續(xù)圖畫創(chuàng)作提供基礎(chǔ)參考。

（三）形態(tài)轉(zhuǎn)化，打造個性化視聽品牌

短視頻是近年火熱的科普作品形式，科普短視頻也是科普創(chuàng)作研究的熱點。宋剛的獲獎作品集中在圖書形式上，他曾多次嘗試從文字向視頻轉(zhuǎn)化，即通過短視頻展現(xiàn)自己科普圖書中的部分內(nèi)容，但煩瑣的錄制、剪輯、字幕編輯等工作讓這一想法難以可持續(xù)落地。他認(rèn)為，文字向視頻轉(zhuǎn)化確實有很強的現(xiàn)實意義，然而大部分一線醫(yī)務(wù)工作者雖有科普意愿，但本職工作繁忙，加上個人科普能力差異，學(xué)習(xí)創(chuàng)作技能并持續(xù)練習(xí)提升需要大量時間成本，若能進(jìn)行團(tuán)隊合作，可以發(fā)揮多方優(yōu)勢。

各級科協(xié)和相關(guān)學(xué)會可以搭建交流平臺，促成有創(chuàng)見的醫(yī)務(wù)工作者和優(yōu)秀的媒體人、職業(yè)科普團(tuán)隊合作，開發(fā)多形態(tài)的科普作品，也包括對現(xiàn)有的優(yōu)秀醫(yī)學(xué)科普圖書進(jìn)行短視頻、紀(jì)錄片、播客或醫(yī)學(xué)科普節(jié)目轉(zhuǎn)化，深入挖掘已有科普資源的價值。目前，醫(yī)學(xué)科普短視頻生產(chǎn)過程中，由一些孵化公司包裝出來的作品有較強的同質(zhì)化趨向，有些劇本幾乎是批量復(fù)制，與出鏡者自身研究和生活體驗結(jié)合不緊密，呈現(xiàn)效果個性不突出。將現(xiàn)有科普資源進(jìn)行多形態(tài)轉(zhuǎn)化時，應(yīng)注重打造符合主講人個性又利于傳播的獨特表達(dá)風(fēng)格，深挖并放大自身科普資源的特色，形成個性鮮明的醫(yī)學(xué)科普品牌。

最后，宋剛強調(diào)，合作方式、展現(xiàn)形式等都是手段的探索，最根本的是要有一個堅固的內(nèi)核作支撐——科普創(chuàng)作一定要做有意義的事情，要講好自己的學(xué)科故事。他認(rèn)為在越來越多的政策鼓勵下，會有越來越多的科技工作者選擇科普，加入科普創(chuàng)作隊伍，不斷呈現(xiàn)越來越精彩的學(xué)科故事，在全社會形成良好的科普氛圍。

①文中部分觀點來自2024年6月對宋剛醫(yī)生的線下訪談，謹(jǐn)致謝忱。

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本文轉(zhuǎn)自《科普創(chuàng)作評論》2024年第4期

《科普創(chuàng)作評論》期刊征稿信息

編輯：齊　鈺

審定：鄒　貞