“贏在起跑線”的口號(hào)

似乎從未在教育的賽道上停歇

從“幼小銜接”到“小初銜接”

再到“初高銜接”

如今

一種名為“高大銜接”的培訓(xùn)悄然興起

將搶跑的戰(zhàn)線延伸到了高中與大學(xué)之間

與此同時(shí)

針對(duì)大一新生的

“保研陪跑”產(chǎn)品也橫空出世

讓本應(yīng)充滿自由與探索的大學(xué)時(shí)光

似乎也被提前規(guī)劃進(jìn)了

一場(chǎng)漫長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)

據(jù)報(bào)道

“高大銜接”課程豐富多樣

涵蓋多個(gè)領(lǐng)域

銷售更是打出

“高考英語(yǔ)147分的學(xué)生

都在學(xué)六級(jí)”的宣傳語(yǔ)

讓人不禁感嘆：

這屆學(xué)生

剛告別高考的硝煙

又馬不停蹄地奔赴下一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)

而“保研陪跑”產(chǎn)品則是

從大一入學(xué)就開(kāi)始全程陪伴

涵蓋績(jī)點(diǎn)提升、競(jìng)賽輔導(dǎo)

科研項(xiàng)目等各個(gè)保研關(guān)鍵環(huán)節(jié)

甚至還提供論文署名

競(jìng)賽獲獎(jiǎng)“保底”服務(wù)

仿佛在告訴學(xué)生：

大學(xué)四年每一步都不容有失

從中學(xué)到大學(xué)

本應(yīng)是一場(chǎng)從被動(dòng)學(xué)習(xí)到

主動(dòng)探索的蛻變

如今

“高大銜接”和“保研陪跑”產(chǎn)品的出現(xiàn)

是否會(huì)讓這場(chǎng)蛻變

提前被設(shè)定好軌跡？

我們是否真的需要用提前學(xué)習(xí)的方式

來(lái)定義大學(xué)的起跑線？

高考后的暑假

究竟是用來(lái)充電，還是用來(lái)放松？

大學(xué)四年

是應(yīng)該被精細(xì)規(guī)劃

還是應(yīng)該在探索中自由成長(zhǎng)？

你覺(jué)得這樣的培訓(xùn)有意義嗎？

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來(lái)源：半月談

策劃：蘇婭 張子晴

實(shí)習(xí)生：王思文