性別平權(quán)，并不是“女強(qiáng)男弱”的替代，而是男孩與女孩都應(yīng)被公平看見，支持成長(zhǎng)。

大學(xué)女生越來(lái)越多的數(shù)據(jù)圖景

教育部數(shù)據(jù)顯示，近年來(lái)我國(guó)普通本科新生中女生占比不斷上升：

• 2013年，女生占本科新生人數(shù)的54.8%，2010年開始女性就已反超男生比例。
• 到2022年，女生錄取比例升至63%，意味著每100個(gè)女生對(duì)應(yīng)約58名男生入住本科校園知乎專欄文學(xué)城。

此外，F(xiàn)RED數(shù)據(jù)庫(kù)顯示，2023年中國(guó)大專及以上教育在校生中，女生與男生的比例為1.1417，表示女生明顯多于男生FRED。

這“女多男少”的現(xiàn)實(shí)，并非因?yàn)槟泻⒔逃龣C(jī)會(huì)減少，而是“女孩更擅長(zhǎng)現(xiàn)有評(píng)價(jià)體系”。而隨著男性在高等教育里的逐步缺席，公共關(guān)注與政策傾斜也在向女性傾斜，形成關(guān)注偏移。

被忽視的性別缺位——男孩成長(zhǎng)漸入邊緣

1. 生理差異帶來(lái)的學(xué)業(yè)劣勢(shì)

心理學(xué)研究表明，男孩大腦執(zhí)行功能發(fā)展落后女孩1–2年，尤其在注意力、計(jì)劃性、自控力方面表現(xiàn)遜色。應(yīng)試教育更贊賞細(xì)致、語(yǔ)言和記憶能力強(qiáng)的學(xué)生，這些恰恰是女孩的優(yōu)勢(shì)。男孩因發(fā)育節(jié)奏問(wèn)題，在初中甚至小學(xué)就可能“掉隊(duì)”，這不是能力不足，而是制度與評(píng)估機(jī)制有失偏向。

2. 輿論缺位：討論女孩危機(jī)盛行，男孩困境沉默

網(wǎng)絡(luò)上，關(guān)于“女性就業(yè)難”“女職場(chǎng)被歧視”“如何幫助女孩成長(zhǎng)”的討論火熱，新聞、專家評(píng)論、政策支持都在傾斜一面；反觀“男孩困境”“男孩教育困局”的話題卻少有人提。尤其是對(duì)留守男孩、教育弱勢(shì)群體的關(guān)注幾乎沒(méi)有，形成一種“性別偏景”，潛在制造了公共話語(yǔ)場(chǎng)的不平衡。

3.長(zhǎng)期風(fēng)險(xiǎn)：忽視男孩成長(zhǎng)的代價(jià)不可小覷

這不是一個(gè)“大學(xué)里女生多了”的“數(shù)字性別差距”，而是一種結(jié)構(gòu)性的失衡，影響深遠(yuǎn)：

1. 職業(yè)結(jié)構(gòu)與收入不均
女性在本科、本專科占多數(shù)后，高學(xué)歷崗位女性供給更多；男孩教育失落將導(dǎo)致他們集中在低技能崗位，收入差距擴(kuò)大、競(jìng)爭(zhēng)力下降。

2. 婚戀市場(chǎng)失衡
在農(nóng)村或部分城市，“學(xué)歷=經(jīng)濟(jì)能力”的公式依然流行。低學(xué)歷男性在擇偶中處于劣勢(shì)，導(dǎo)致婚戀困難、人口結(jié)構(gòu)失衡，甚至形成“被留下”的隱憂群體。

3. 社會(huì)話語(yǔ)權(quán)逐步消解
教育和經(jīng)濟(jì)上的弱勢(shì)，直接影響成年后參與公共事務(wù)、家庭決策和社區(qū)治理的話語(yǔ)權(quán)，社會(huì)參與度降低，群體邊緣化。

4. 代際循環(huán)弱化
教育資源的缺失很可能被代際延續(xù)：如果男孩沒(méi)有機(jī)會(huì)提升教育水平，成年后對(duì)子女教育投入和輔導(dǎo)也會(huì)受限，下一代同樣處于劣勢(shì)。這種“弱勢(shì)閉環(huán)”危及社會(huì)公平與代際流動(dòng)的可能。

呼吁平衡視角：男孩教育不能被忽略

1. 評(píng)價(jià)機(jī)制多元化
   將動(dòng)手能力、思想表達(dá)、合作精神等納入評(píng)價(jià)體系，讓教育適配不同性別的優(yōu)勢(shì)與成長(zhǎng)節(jié)奏。
2. 教育資源向男孩傾斜補(bǔ)足
   尤其留守男孩和城市弱勢(shì)群體，應(yīng)獲得心理輔導(dǎo)、自控與學(xué)習(xí)習(xí)慣培訓(xùn)等教育支持。
3. 重塑輿論平衡
   公共媒體與教育政策需雙向關(guān)注：既保障女性權(quán)益，也不忽略男孩困境，避免落入“替代式性別平衡”。
4. 推廣家庭教育意識(shí)
   父親作為榜樣存在至關(guān)重要，家庭教育參與應(yīng)更均衡，避免“父母忙”“隔代教育”造成缺失。

男孩同樣重要

女孩成長(zhǎng)的重要性無(wú)需質(zhì)疑，但“男孩也重要”同樣理應(yīng)成為社會(huì)共識(shí)。只有當(dāng)兩性教育關(guān)注雙向平衡，制度設(shè)置公平包容，輿論鼓勵(lì)多樣發(fā)展，才能真正構(gòu)建均衡社會(huì)。忽視男孩成長(zhǎng)，最終全社會(huì)都將為代價(jià)買單。