中國有句古語叫做“業(yè)精于勤，而荒于嬉”，也就是無論做什么都要專注專心集中精力，嬉戲打鬧是學(xué)習(xí)的大忌。

私塾老師都有一把戒尺，專門訓(xùn)誡和警示貪玩的學(xué)生們。以前上課的時候，老師體罰學(xué)生和讓學(xué)生罰站留堂也都是司空見慣。對于體罰學(xué)生，以前的家長認(rèn)為是老師責(zé)任心的體現(xiàn)。學(xué)生如果被老師體罰了，回到家還不敢給家長說，因?yàn)橐坏┙o家長說，會招來第二頓體罰。

那個時候家長和老師是站在同一戰(zhàn)線的，因?yàn)槟莻€時候老師的師德很高，家長對老師絕對的信任。

圍棋也有體罰嗎？這是一個很有趣的問題，因?yàn)閲逶诤芏嗳搜壑惺且环N興趣游戲，興趣還會有什么體罰呢？

不過對職業(yè)圍棋來說卻不一樣，職業(yè)圍棋就不是興趣了，職業(yè)圍棋是需要精力高度集中的職業(yè)。

韓國著名的權(quán)甲龍道場的創(chuàng)辦人權(quán)甲龍九段，在采訪中就公開承認(rèn)自己年輕時會對學(xué)生進(jìn)行體罰，甚至打斷過棍子。

李世石也曾經(jīng)說過，學(xué)圍棋哪有不挨打的。

李世石在權(quán)甲龍道場學(xué)棋期間曾兩次被體罰，其中最典型的事件是：他帶一名抽煙的業(yè)余棋手到道場下棋并贏得彩頭后，被師傅權(quán)甲龍以“敗壞風(fēng)氣”為由痛打。

權(quán)甲龍事后坦言：“李世石其實(shí)沒做錯什么，但當(dāng)時必須立規(guī)矩。

李世石性格倔強(qiáng)，11歲時因不滿道場未讓他擔(dān)任主將，直接“失蹤”抗議，后被逼寫悔過書，但他始終認(rèn)為自己的反抗是正確的。

權(quán)甲龍道場的另外一名世界冠軍級棋手崔哲瀚，因逃課打游戲被從游戲廳揪回，遭狠揍以警示紀(jì)律。

這種“打是嚴(yán)管”的觀念在韓國圍棋道場一度盛行，被視為培養(yǎng)頂尖棋手的必要代價(jià)。

日本對學(xué)生的管理也是非常嚴(yán)格，曹薰鉉小時因?yàn)橘€棋被瀨越憲作大師知道了，瀨越憲作大怒將曹薰鉉逐出了師門，過了好長時間才允許他回來。

李昌鎬拜師曹薰鉉后，據(jù)說走路都躡手躡腳，大氣都不敢出，固然有李昌鎬性格的原因，但曹薰鉉管理嚴(yán)格恐怕也是一個原因。曹薰鉉的大師兄吳清源大師，對學(xué)生和自我管理也是非常嚴(yán)格。

木谷道場管理也非常嚴(yán)格，年齡最小的趙治勛九段在回憶錄中，痛哭流涕的說父母怎么能那么狠心把自己扔在日本。

中國棋手中，老師打?qū)W生的案例很少， 聶衛(wèi)平棋圣就公開反對體罰學(xué)生，。所以，聶棋圣的學(xué)生中個性兩極分化，有天馬行空不受羈絆的馬曉春，也有溫潤如君子的常昊。

但是中國家長打孩子的卻有很多。

周睿羊：其父周明鐳承認(rèn)“輸贏都打”——輕敵輸棋要打，贏了驕傲也要打，認(rèn)為“小時候有必要”。

古力：9歲逃課打游戲，被父親用洗衣棒槌痛揍。

楊鼎新:其父管理也非常嚴(yán)格。

2014年，權(quán)甲龍公開表示“不再體罰”，強(qiáng)調(diào)24小時陪伴式指導(dǎo)。

體罰為什么消失了呢？一個主要的原因是以前的教育是精英教育，是培養(yǎng)人才的，“玉不琢，不成器”，是必須要嚴(yán)格管理的。后來發(fā)展為普及教育和快樂教育，關(guān)注的是讓孩子快快樂樂學(xué)知識，對成績要求大大淡化了。

例如，快樂教育的發(fā)源地美國，就分為上層精英教育和大眾快樂教育。快樂教育嚴(yán)禁給孩子布置作業(yè)和訓(xùn)斥孩子，孩子想在課堂上干什么就干什么。而精英教育則完全不同，孩子從早上到晚上時間都安排的滿滿的，作業(yè)一大堆，老師可以體罰孩子，像極了中國的重點(diǎn)中學(xué)。

現(xiàn)在中國家長主動要求老師體罰學(xué)生，老師也不可能體罰了，所以家長如果想要嚴(yán)格管理，就只有自己動手了。