為什么聰明的多動(dòng)癥孩子會(huì)逐漸成為“學(xué)渣”?
“這孩子腦子靈光得很,怎么學(xué)習(xí)就這么費(fèi)勁?”
很多多動(dòng)癥孩子智商在線,卻在學(xué)習(xí)路上一步步掉隊(duì),甚至變得叛逆厭學(xué),像蒙塵的星星。這不是孩子故意搗亂,而是一場(chǎng)被多動(dòng)、沖動(dòng)、注意力不集中等癥狀引發(fā)的“成長(zhǎng)滑坡”。
一、三歲時(shí)
他們像裝了永動(dòng)機(jī)的小馬達(dá),聽家長(zhǎng)講故事時(shí)總坐不住,爬上爬下像家常便飯。
家長(zhǎng)以為“孩子調(diào)皮很正?!保瑳]發(fā)現(xiàn)這是大腦前額葉對(duì)行為的調(diào)控力在悄悄“偷懶”。
二、幼兒園時(shí)期
幼兒園里,排隊(duì)總?cè)滩蛔⊥败f,不能耐心等待;集體活動(dòng)時(shí),注意力不集中,不聽指令行事。
老師說“孩子不懂規(guī)矩”,家長(zhǎng)忙著道歉,沒人意識(shí)到這是注意力缺陷在作祟。
三、小學(xué)時(shí)期
到了小學(xué),問題開始顯現(xiàn):作業(yè)本上的字東倒西歪,“b”和“d”總寫反;上課玩橡皮、啃指甲;老師的講課內(nèi)容聽不懂,像聽天書;明明會(huì)做的題,寫著寫著就走神,成績(jī)時(shí)好時(shí)壞像坐過山車。
家長(zhǎng)急著報(bào)補(bǔ)習(xí)班,卻沒發(fā)現(xiàn)孩子缺的不是知識(shí)點(diǎn),而是“坐穩(wěn)、看清、記住”的能力。
四、初高中時(shí)期
升入初高中,學(xué)業(yè)難度陡增,孩子的“力不從心”變成了“破罐子破摔”。
課堂聽不懂,作業(yè)熬到半夜,同學(xué)的嘲笑、老師的批評(píng)、家長(zhǎng)的催促像一張網(wǎng),把孩子困在“我不行”的怪圈里。
為了掩飾自卑,他們用叛逆武裝自己:頂嘴、逃學(xué)、沉迷游戲,成了別人口中“沒救的學(xué)渣”。
其實(shí),這些孩子的大腦就像缺了個(gè)“注意力調(diào)節(jié)器”,不是不想學(xué)好,是生理上“控不住”。干預(yù)得越早,越容易幫他們找回正常的學(xué)習(xí)軌道:三歲練習(xí)感統(tǒng),為專注力奠定基礎(chǔ);幼兒園做專注力游戲;小學(xué)強(qiáng)化執(zhí)行功能,用視覺提示卡減少粗心……這些都能給多動(dòng)癥孩子的注意力“加油”。
如果您家也有這樣的孩子,請(qǐng)記?。核麄兊恼{(diào)皮不是故意,落后不是終點(diǎn)。及時(shí)帶孩子做專業(yè)評(píng)估,用對(duì)方法,那顆蒙塵的星星總能重新發(fā)光。
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