青春在鄉(xiāng)村 助力科技創(chuàng)新

編者按 今年暑期，阜陽(yáng)師范大學(xué)“科墨鄉(xiāng)未來(lái)”科技教育團(tuán)隊(duì)的50余名師生分赴阜陽(yáng)市周邊的5所鄉(xiāng)村學(xué)校，開(kāi)展為期15天的“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

六年來(lái)，該團(tuán)隊(duì)始終以“用專業(yè)點(diǎn)亮鄉(xiāng)土，以科技賦能成長(zhǎng)”為宗旨，將計(jì)算機(jī)科學(xué)、人工智能等專業(yè)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為鄉(xiāng)村科技教育的“火種”。從編程啟蒙到機(jī)器人跳舞，從無(wú)人機(jī)操控到VR技術(shù)重現(xiàn)古代農(nóng)業(yè)智慧，他們用多元科技形式搭建起城鄉(xiāng)教育的橋梁，在鄉(xiāng)村振興的藍(lán)圖上，寫下了“科技筑夢(mèng)”的新篇章。

以科技星火點(diǎn)亮鄉(xiāng)土未來(lái)

7月的阜陽(yáng)市潁東區(qū)正午鎮(zhèn)，陽(yáng)光炙烤著地面，吳寨小學(xué)的教室里卻熱鬧非凡。穿著阜陽(yáng)師范大學(xué)暑期“三下鄉(xiāng)”志愿者服裝的大學(xué)生羅春捷手持一個(gè)機(jī)器人開(kāi)啟在吳寨小學(xué)的第一課——編程世界的初步探索?！按蠹铱矗@就是機(jī)器人‘悟空’，它能接收很多指令，想不想嘗試一下？”講臺(tái)下立刻響起一片驚嘆聲，前排的孩子甚至探出身子，想看得更清楚些。

羅春捷走下講臺(tái)，把機(jī)器人放在課桌上，半蹲在桌前，手掌覆在男孩任宇哲的手背上，往手機(jī)上的編程界面推了推：“你看這里，給機(jī)器人加個(gè)‘功夫’的指令，它就能邊唱健康歌邊表演功夫啦！”任宇哲的手指在手機(jī)上戳戳點(diǎn)點(diǎn)，當(dāng)機(jī)器人開(kāi)始單腳起立表演功夫時(shí)，他黝黑的臉上綻開(kāi)笑容，露出兩顆小虎牙。

這是“科墨鄉(xiāng)未來(lái)”科技教育團(tuán)隊(duì)在吳寨小學(xué)開(kāi)展科技教育活動(dòng)的第5天。操場(chǎng)上，機(jī)器狗正隨著孩子們的指令做著伸懶腰和跳躍的動(dòng)作，引來(lái)陣陣歡呼；田埂邊，無(wú)人機(jī)騰空而起，屏幕上實(shí)時(shí)傳回的玉米田全景圖讓孩子們踮腳張望；教室里，大學(xué)生們正用礦泉水瓶、吸管組裝“水火箭”，瓶身噴著孩子們歪歪扭扭寫下的愿望：“我想當(dāng)宇航員”“要讓玉米長(zhǎng)得更高”......

從“課本”到“指尖”：科技種子播撒鄉(xiāng)土

“老師，無(wú)人機(jī)能飛到云上面去嗎？”在阜陽(yáng)市插花鎮(zhèn)于營(yíng)小學(xué)的實(shí)操課上，小學(xué)生余欣悅看著小型無(wú)人機(jī)懸停在半空，仰著頭追問(wèn)。團(tuán)隊(duì)成員饒小雅沒(méi)有直接回答，而是調(diào)慢飛行速度：“你看，現(xiàn)在無(wú)人機(jī)就在咱們教室前面穩(wěn)穩(wěn)懸著呢，你仔細(xì)瞧瞧它的小螺旋槳，是不是像咱們教室天花板懸掛吊扇的扇葉一樣在‘呼呼’轉(zhuǎn)呀？你再看看它下方的攝像頭，還能把教室后墻黑板報(bào)上的卡通圖案拍得清清楚楚——科技就像一個(gè)長(zhǎng)了‘千里眼’的小伙伴，能把遠(yuǎn)處的風(fēng)景‘搬’到咱們眼前，讓我們看見(jiàn)平時(shí)要跑好遠(yuǎn)才能到的地方。”

7月2日，在阜陽(yáng)市潁東區(qū)楊橋居委會(huì)的暑期公益托管班里，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人龍澤在會(huì)議室的后方有條不紊地組織著教學(xué)準(zhǔn)備工作，他深知每一堂課對(duì)這些鄉(xiāng)村孩子來(lái)說(shuō)，都可能是一扇通往新世界的大門。團(tuán)隊(duì)成員刁揚(yáng)紅舉起一塊編程主板，深入淺出地講解起來(lái)，正式拉開(kāi)了科普之旅的序幕，開(kāi)啟了第一堂“AI啟蒙”課程。

為了讓孩子們更好地理解編程與生活的聯(lián)系，團(tuán)隊(duì)精心設(shè)計(jì)了“小小編程游戲”。在團(tuán)隊(duì)成員陳泓錦的耐心指導(dǎo)下，孩子們用拖拽模塊的方式編寫程序。令人驚訝的是，孩子們僅僅上了三次“合作編程課程”之后，憑借自己的想象力和所學(xué)到的知識(shí)，就能夠制作出簡(jiǎn)單卻充滿創(chuàng)意的編程游戲。課后，他們圍坐在一起，興奮地分享著自己的作品，拉近彼此之間的距離。小學(xué)生關(guān)天果開(kāi)心地說(shuō)：“在沒(méi)有參加這個(gè)課堂之前，寫完作業(yè)，只有奶奶陪著我看電視。現(xiàn)在我有了更多新朋友，暑假再也不無(wú)聊了?！?/p>

這樣的對(duì)話，六年來(lái)在阜陽(yáng)市的鄉(xiāng)村校園里不斷上演?！翱颇l(xiāng)未來(lái)”科技教育團(tuán)隊(duì)始終聚焦鄉(xiāng)村科技教育的“痛點(diǎn)”：師資薄弱、設(shè)備匱乏、課程零散。他們結(jié)合人工智能、教育技術(shù)學(xué)等專業(yè)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)出“分層式”課程體系：低年級(jí)側(cè)重科學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)（如彩虹水、電磁小魔術(shù)），中年級(jí)引入圖形化編程和機(jī)器人基礎(chǔ)，高年級(jí)則培訓(xùn)鄉(xiāng)村學(xué)生參加青少年科技類競(jìng)賽。

在科技形式的探索上，團(tuán)隊(duì)從未止步。早在2023年，他們就曾帶著VR眼鏡走進(jìn)阜陽(yáng)市少年宮、王灣小學(xué)，甚至遠(yuǎn)赴金寨縣等地，讓孩子們通過(guò)沉浸式體驗(yàn)“穿越”到古代農(nóng)田——透過(guò)鏡片，親眼看見(jiàn)龍骨水車如何引水灌田、曲轅犁如何深耕土地等，在虛擬場(chǎng)景里觸摸著古代農(nóng)業(yè)科技的智慧，實(shí)現(xiàn)“傳統(tǒng)與現(xiàn)代對(duì)話”。

從“單次服務(wù)”到“體系構(gòu)建”：專業(yè)力量深耕六載

“不是來(lái)一次就走，而是要留下帶不走的科技課?！边@是“科墨鄉(xiāng)未來(lái)”科技教育團(tuán)隊(duì)的承諾。2023年，他們?cè)跐}州區(qū)程集鎮(zhèn)試點(diǎn)“N+1”模式：N名大學(xué)生結(jié)對(duì)1名鄉(xiāng)村教師，通過(guò)“線上培訓(xùn)+教案共享”，幫助當(dāng)?shù)亟處熣莆栈A(chǔ)編程與機(jī)器人教學(xué)方法。如今，程集鎮(zhèn)王灣小學(xué)教師魏占東已能獨(dú)立開(kāi)設(shè)“機(jī)器人社團(tuán)”，學(xué)員從最初的8人增至現(xiàn)在的42人。

六年間，團(tuán)隊(duì)的“成績(jī)單”愈發(fā)厚重：2022年至2023年，團(tuán)隊(duì)連續(xù)獲得中國(guó)科協(xié)“翱翔之翼”大學(xué)生科技志愿服務(wù)項(xiàng)目資助，累計(jì)經(jīng)費(fèi)12.9萬(wàn)元，為項(xiàng)目開(kāi)展提供了有力支撐；足跡覆蓋阜陽(yáng)市14個(gè)村莊，累計(jì)開(kāi)展科技課程1200余課時(shí)，服務(wù)學(xué)生超1.5萬(wàn)人次；編寫《鄉(xiāng)村兒童科技教育手冊(cè)》3套，開(kāi)發(fā)“農(nóng)耕+科技”主題課程包15個(gè)（含無(wú)人機(jī)農(nóng)田觀測(cè)、機(jī)器狗巡邏模擬等特色內(nèi)容）；指導(dǎo)鄉(xiāng)村小學(xué)生獲得全國(guó)青少年科技教育成果大賽等賽事獎(jiǎng)項(xiàng)50余項(xiàng)。

從“短期實(shí)踐”到“長(zhǎng)效陪伴”：青春接力續(xù)航振興路

“哥哥，你們明年還帶機(jī)器狗來(lái)嗎？”當(dāng)去年春季科技教育活動(dòng)結(jié)束時(shí)，潁東區(qū)楊橋小學(xué)學(xué)生董雨豪拉著志愿者汪浩的衣角問(wèn)。這個(gè)鄉(xiāng)村的小男孩，在機(jī)器人課程中找到了自信，還主動(dòng)擔(dān)任了“小助教”。今年，阜陽(yáng)師范大學(xué)新一屆隊(duì)員再來(lái)時(shí)，董雨豪跑過(guò)來(lái)展示自己畫(huà)的編程代碼圖：“我想教新來(lái)的同學(xué)怎么讓機(jī)器狗轉(zhuǎn)圈！”

這樣的“雙向奔赴”，正是團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持“長(zhǎng)效幫扶”的動(dòng)力。2024年，阜陽(yáng)師范大學(xué)與楊橋小學(xué)、王灣小學(xué)等多所鄉(xiāng)村小學(xué)簽訂合作協(xié)議，設(shè)立“科技教育實(shí)踐基地”，建立起“暑期夏令營(yíng)+學(xué)期云課堂+競(jìng)賽加油站”的常態(tài)化機(jī)制。而當(dāng)年在阜陽(yáng)市少年宮、金寨白塔畈學(xué)校的VR科普活動(dòng)，也成了“云課堂”的素材。

今年，團(tuán)隊(duì)還聯(lián)合省財(cái)政廳駐吳寨居工作隊(duì)、省體育局駐前于居工作隊(duì)和阜陽(yáng)體彩中心等，啟動(dòng)“青耕學(xué)堂”和“微光學(xué)堂”計(jì)劃，為鄉(xiāng)村留守兒童提供科技器材和公益學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。

返程的大巴車上，隊(duì)員們的討論仍在繼續(xù)：“下次可以加個(gè)無(wú)人機(jī)農(nóng)藥噴灑模擬課，幫孩子們了解新農(nóng)技”“可以整理些機(jī)器人舞蹈的內(nèi)容，讓課堂內(nèi)容更豐富”......窗外，夕陽(yáng)為成片的玉米地鍍上金邊，正如他們播下的科技種子，在鄉(xiāng)土間悄悄生長(zhǎng)，等待著破土而出的明天。

實(shí)踐感悟

小姑娘張夢(mèng)圓將編程積木擺成自家菜園的形狀，聲稱要讓機(jī)器人“沿著田埂行走”；男孩們圍繞著機(jī)器狗展開(kāi)爭(zhēng)論，把“避障傳感器”稱作“防踩麥苗的鼻子”。我們把代碼編寫成“機(jī)器人找玉米”的游戲，將飛行參數(shù)換算成“比村口老槐樹(shù)高多少”。這些充滿鄉(xiāng)土氣息的教學(xué)方式，讓科技不再是課本上的生僻詞。

我忽然領(lǐng)悟到：我們這些志愿者不過(guò)是負(fù)責(zé)松土的人，真正讓科技生根發(fā)芽的，是孩子們眼中藏不住的光芒。這光芒灑落在玉米葉上，映照在編程屏幕上，最終會(huì)匯聚成鄉(xiāng)村未來(lái)的璀璨星河。

□阜陽(yáng)師范大學(xué)2022級(jí)智能科學(xué)與技術(shù)（1）班 饒小雅

鄉(xiāng)村小學(xué)的課桌上，編程積木搭建的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)，我忽然被某種力量輕輕攥住。那個(gè)總抿著嘴的小女孩史心悅，用圖形化編程讓屏幕里的小貓轉(zhuǎn)圈，她忽然抬頭笑了，眼里盛著細(xì)碎的光。

無(wú)人機(jī)升空的瞬間，孩子們齊刷刷仰起的臉，比夏日陽(yáng)光更灼亮。小手指著空中的飛行器，喊著“它飛啦”，聲音里的驚喜像要漫出來(lái)。

當(dāng)知識(shí)遇見(jiàn)渴望，便會(huì)生長(zhǎng)出無(wú)限可能。這方教室里外的天地間，最動(dòng)人的不是無(wú)人機(jī)的軌跡，而是那些被點(diǎn)亮的眼睛，仿佛在訴說(shuō)著未來(lái)的模樣。

□阜陽(yáng)師范大學(xué)2023級(jí)物聯(lián)網(wǎng)工程（1）班 羅春捷

孩子們圍攏過(guò)來(lái)時(shí)，我總想起訓(xùn)練場(chǎng)的隊(duì)列，只是這里的“口號(hào)”是“機(jī)器人動(dòng)啦”“無(wú)人機(jī)飛得更高”......有個(gè)留守兒童畫(huà)了一個(gè)可以做家務(wù)的機(jī)器人，她說(shuō)：“這樣奶奶就不用辛苦了?！蹦且豢?，我摸了摸她的頭，像當(dāng)年戰(zhàn)友拍我肩膀那樣。

軍裝換作志愿者馬甲，靶場(chǎng)變成鄉(xiāng)村課堂，但“守護(hù)”的分量沒(méi)變。這些眼睛里的光，比實(shí)彈射擊的火光更動(dòng)人。我想把退役津貼攢下來(lái)買器材，因?yàn)槲抑溃航o鄉(xiāng)村孩子一套編程器材，他們能畫(huà)出比導(dǎo)彈軌跡更遠(yuǎn)的未來(lái)。

□阜陽(yáng)師范大學(xué)2024級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（1）班退役大學(xué)生士兵 李偉民

（楊勁、王毅恒、解明月，記者徐徐）