江蘇省南通市正余鎮(zhèn)的夏末,陽光透過正余中學教室的玻璃,在地上投下格子狀的光斑。初中生沈偉琪是一個科學小達人,曾經(jīng)自制過風力發(fā)電機、水力發(fā)電機。他最大的愛好便是發(fā)明創(chuàng)造,當一個小發(fā)明被自己親手制造出來時,那種成就感是無與倫比的。
在正余中學,多元化教育包容著每一個特立獨行、天馬行空的“棱角少年”。如今,這些孩子獲得了更多施展和延續(xù)夢想的空間和機會。
近日,由追覓科技創(chuàng)始人兼CEO俞浩發(fā)起的“未來教室計劃”首期項目正式啟動,支持江蘇省南通市正余中學打造“灌溉科技夢想的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中”。該計劃在提供校園改造資金的基礎上,為學校提供智能化校園建設支持,打造科技課程等公益服務。
一個“棱角少年”的逆襲:被包容的“天馬行空”
這場改變的起點,藏在20多年前的正余中學教室里:那時的俞浩,也是一個經(jīng)?!白ブ^發(fā)琢磨問題”的科學小達人。
童年時期,鄉(xiāng)鎮(zhèn)車間里電子元件閃爍的微光,就在少年俞浩心中種下科技的種子。12歲那年,他親手設計的雙控電路讓一盞燈在樓梯上下皆可點亮,這個看似簡單的發(fā)明,實則是用智慧打破固有邊界的最初雛形。
俞浩很喜歡飛機,常常盯著天空飛過的飛機出神,甚至遙遙地看著一個點,光聽聲音就能知道是哪個型號。初中時,俞浩數(shù)學、物理成績非常突出,相比之下體育和英語卻稍顯薄弱。
“教育不是把所有孩子磨成圓石頭,”現(xiàn)任正余中學校長的李晉至今記得當年的思考,“有些孩子的‘棱角’里,藏著對世界的獨特感知力?!?/p>
為此,他沒少為俞浩“開綠燈”:允許他用實驗室的電池做模型,默許他把物理課作業(yè)寫成“機械改造方案”,甚至在家長質疑“這孩子不務正業(yè)”時,堅持“讓他試試又何妨”。
這種包容像一粒種子,當年熱愛飛機的“飛機少年”俞浩保送至海門中學,隨后又保送清華大學航空航天學院,2017年創(chuàng)立追覓科技,用高速數(shù)字馬達技術重新定義智能清潔行業(yè)。
而更多像俞浩一樣的“棱角少年”也在正余中學校園氛圍的熏陶及個性化教學理念中發(fā)光追夢。今年,熱愛編程的正余中學畢業(yè)生顧棟杰收到了南京大學的錄取通知書。“手搓”代碼6年的他說,從愛好變成未來職業(yè)發(fā)展,他會堅定地走下去,因為編程世界的穩(wěn)定、龐大、寬容始終鼓勵著他不斷地在試錯中成長。
校長李晉提到,顧棟杰喜歡用編程解決問題,但天馬行空的想法,有時候會碰到規(guī)則的邊界。作為一所倡導閱讀的學校,當年老師們就鼓勵顧棟杰廣泛涉獵與編程相關的書籍。
“讓每個孩子生動活潑地成長”,一直是正余中學的教育理念,李晉校長提到,學校從不會忽視孩子們的“棱角”,希望通過鼓勵并幫助他們“揚長”,孩子們能堅持自己的夢想和熱愛,讓他們的未來充滿更多可能。
一場跨越20年的反哺:從飛機少年到科技創(chuàng)業(yè)者
憑借聲音判斷飛機的型號,20多年前“飛機少年”俞浩的“棱角”得到充分尊重。帶著對技術的執(zhí)著,他從物理競賽賽場走進清華園,在航空航天專業(yè)的實驗室里,他創(chuàng)辦的“天空工場”不僅誕生了國內(nèi)最早的三旋翼無人機,更淬煉出“要么不做要么世界第一”的創(chuàng)新基因,充滿了“科技改變世界”的深刻信仰。
2015年的智能清潔市場,國外品牌壟斷的高速數(shù)字馬達技術像一道無形的墻。俞浩帶著清華實驗室里磨就的技術鋒芒毅然創(chuàng)業(yè),兩年日夜攻關中,上千次失敗的試驗記錄里,藏著他對“棱角”的另一種注解:所謂棱角,是對平庸的天然反抗,是對極限的不認輸,更是打破常規(guī)的勇氣。
2017年追覓科技誕生時,那臺自主研發(fā)的高速數(shù)字馬達,轉速突破的不僅是物理極限,更是“飛機少年”在核心技術領域的自信邊界。
回顧自己的商業(yè)生涯,在俞浩看來,不管是“要么不做,要做就做世界第一”的理念,還是敢于打破邊界的沖勁,都是對幼時中學校訓“敢為天下先”精神的延續(xù)。換句話說,正余初中是他的起點,“不是因為這里有多好的辦學條件,是因為這里從不會忽視每一個孩子的棱角,而是鼓勵并幫助大家’揚長’?!?/p>
因此,今年俞浩決定重返正余中學,希望通過自己的一份力量,讓更多孩子的夢想被看到。
“現(xiàn)在的孩子不缺課本,缺的是‘可以試錯的機會’。一個喜歡拆機器人的孩子,能不能有個實驗室讓他拆個夠?一個總問‘飛機為什么會飛’的孩子,能不能自己打印出飛機模型?”他說。
看到“飛機少年”俞浩對夢想的堅持與成長,校長李晉也同樣在思考,如何讓孩子們更充分地獲得“揚長”的個性化教育,守護一方創(chuàng)新火種?
對此,俞浩決定發(fā)起“俞浩未來教室計劃”,該計劃也是俞浩基金會首個聚焦教育創(chuàng)新的公益項目。他說,希望和李晉校長一起保護孩子們的“棱角”,讓更多有棱角的夢想被實現(xiàn)。
一場教育公益新范式:從“扶困”到“扶光”
正余鎮(zhèn)有個特別的身份——江蘇省首個機器人特色小鎮(zhèn)。不到1平方公里的產(chǎn)業(yè)核心區(qū)里,聚集著20家機器人企業(yè)。
在科技創(chuàng)新的氛圍下,正余中學以“低頭學習,抬頭做人”為校訓,愿意包容“不聽話”“不安分”的“棱角少年”,讓孩子們能在多個領域充分發(fā)揮所長,與“未來科技”觸手可及。
當前,鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校中的大多數(shù)已不必為“有沒有教室”發(fā)愁,但在“個性化成長”的需求上,仍存在顯著缺口。
由此,不同于修建、捐物、扶貧的傳統(tǒng)教育公益,俞浩發(fā)起的“未來教室計劃”教育公益為行業(yè)建立了一種新型教育公益范式:它不再是單向的“給予”,而是搭建“互動的舞臺”。
“未來教室計劃”中,導師制讓校內(nèi)老師與追覓的工程師形成互補,線上連線清華大學天空工場的專家時,學生們能直接提問“火箭燃料為什么要用液氫”;
它不止步于“當下的幫助”,更著眼“長遠的賦能”——課程設計圍繞人工智能、航空航天等前沿領域,讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子能觸摸到和城市同齡人一樣的“未來脈搏”;
它不追求“標準化輸出”,而是守護“差異化成長”——那個喜歡研究飛機型號的俞浩,當年只能對著天空發(fā)呆,而未來的正余學生,能在風洞測試平臺上親手調(diào)整機翼角度,觀察升力變化。
科技在快速迭代,社會在不斷變化,前浪與后浪接踵,并不是簡單的接力,而是要共同拓寬航道。前浪的經(jīng)驗和后浪的創(chuàng)新,需要在一次次交匯中,讓這個時代走得更遠?!艾F(xiàn)在我想做的,是給更多孩子一片能讓‘光’自由生長的土壤?!庇岷普f。
這場始于小鎮(zhèn)的教育公益新范式,或許正在悄悄改寫“鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子的可能性”——因為最好的教育,從來不是把棱角磨平,而是讓每一束獨特的光,都有機會照亮未來。
特別聲明:以上內(nèi)容(如有圖片或視頻亦包括在內(nèi))為自媒體平臺“網(wǎng)易號”用戶上傳并發(fā)布,本平臺僅提供信息存儲服務。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.