他，歸鄉(xiāng)從教三十載

以愛(ài)與堅(jiān)守澆灌教育之花

將故事凝成14萬(wàn)字

化作光影傳遞教育的溫情

他是華師化學(xué)系1992屆畢業(yè)生孫培舉

孫培舉，華南師范大學(xué)化學(xué)系1992屆畢業(yè)生。1992年至2011年先后在潮州市潮安區(qū)彩塘中學(xué)和庵埠中學(xué)（現(xiàn)改名為華南師范大學(xué)附屬潮州學(xué)校）任教，2011年至今任教于潮州市潮安區(qū)寶山中學(xué)，為學(xué)校骨干教師及學(xué)科帶頭人。獲得“潮州市教書(shū)育人優(yōu)秀教師”“潮安區(qū)教書(shū)育人優(yōu)秀教師”“潮州市名教師”等稱(chēng)號(hào)。撰寫(xiě)多篇論文在縣市教育部門(mén)評(píng)比中獲獎(jiǎng)，多篇論文發(fā)表在各級(jí)刊物上，出版小說(shuō)《老師您辛苦了》并被翻拍成電影。

那段華師歲月

似微光啟智

激發(fā)他對(duì)投身教育的向往

華師求學(xué)，埋下教育的種子

雖已畢業(yè)數(shù)十載，但孫培舉對(duì)在華師的求學(xué)歲月依舊歷歷在目。當(dāng)時(shí)，孫培舉是班里的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)十分刻苦，為了搶到課堂最前排的座位，他常常提前一兩個(gè)小時(shí)就到教室等候。他笑著回憶道：“前排好啊，老師講課的聲音聽(tīng)得真切，板書(shū)也看得很清楚，跟著老師的思路走，也就慢慢把知識(shí)點(diǎn)吃透了。”

圖書(shū)館是孫培舉另一個(gè)常待的地方。圖書(shū)館的學(xué)習(xí)氛圍濃厚，遇到難懂的題目或模糊的知識(shí)點(diǎn)，他可以隨時(shí)向身邊同學(xué)或?qū)W長(zhǎng)請(qǐng)教，所以他待在圖書(shū)館的時(shí)間格外長(zhǎng)。每逢考試，他更是整天待在圖書(shū)館里面專(zhuān)心備考。正是這份認(rèn)真的付出，讓孫培舉每年都拿到了“表?yè)P(yáng)生”的榮譽(yù)。

“那時(shí)的老師們教學(xué)都格外認(rèn)真?！睂O培舉回憶道。其中，陳文森老師帶給了他最深刻的影響。陳文森當(dāng)時(shí)為華南師范大學(xué)化學(xué)系教師，發(fā)表過(guò)《丙烯酸酯共聚物改性淀粉反應(yīng)機(jī)理的初探》《珠狀大孔互貫氨基酚醛樹(shù)脂的結(jié)構(gòu)與性能》等多篇學(xué)術(shù)論文。陳文森對(duì)待教學(xué)精益求精，每一個(gè)公式，每一個(gè)定理，他都耐心講解，做到究其根本?！瓣惱蠋煶＝虒?dǎo)我們要扎根教育、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。”他至今記得，陳文森曾拎著水果到宿舍看望自己，耐心鼓勵(lì)他用心打好學(xué)業(yè)基礎(chǔ)。正是陳文森這份嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度、傾心育人的熱忱與對(duì)學(xué)生的真切關(guān)懷，讓孫培舉在心中深深播下了“教書(shū)育人，立德樹(shù)人”的種子，也為他后來(lái)走上教學(xué)之路埋下了重要伏筆。

求學(xué)時(shí)，教育學(xué)課上“教師不僅是知識(shí)的引路人，更是學(xué)生人生的向?qū)А边@句話(huà)，讓孫培舉深為認(rèn)同。他始終覺(jué)得，構(gòu)建亦師亦友的師生關(guān)系，才能讓學(xué)生更愿敞開(kāi)心扉，老師也能更精準(zhǔn)地發(fā)現(xiàn)并糾正他們?cè)趯W(xué)習(xí)或認(rèn)知上的偏差，真正助力他們成長(zhǎng)。因此，在自己的教學(xué)生涯中，孫培舉不僅重視知識(shí)傳授與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，也格外關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體需求，力求在嚴(yán)格要求與耐心引導(dǎo)間找到平衡，用心呵護(hù)著師生間的情誼。他堅(jiān)信，融洽的師生關(guān)系能讓學(xué)生更樂(lè)意接受教導(dǎo)，也更主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。

華師的求學(xué)經(jīng)歷，深深塑造了孫培舉的教育理念與方法?！捌D苦奮斗，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，求實(shí)創(chuàng)新，為人師表”的校訓(xùn)，即便歷經(jīng)數(shù)十載歲月沖刷，依然清晰鐫刻在他心間，成為指引在他教育之路上前進(jìn)的精神坐標(biāo)。

華師播下的種子

終在故鄉(xiāng)的教育沃土上

生根抽芽

歸鄉(xiāng)從教三十載

孫培舉與寶山中學(xué)創(chuàng)辦人、香港愛(ài)國(guó)華僑陳偉南合影

1992年孫培舉從華師畢業(yè)，當(dāng)時(shí)潮州教育尚處落后階段，家鄉(xiāng)的孩子們難享優(yōu)質(zhì)教育資源。為改變這一現(xiàn)狀、為家鄉(xiāng)建設(shè)盡一份力，孫培舉毅然選擇返鄉(xiāng)，決心將在華師習(xí)得的知識(shí)與理念，化作滋養(yǎng)家鄉(xiāng)教育的養(yǎng)分，讓更多孩子沐浴更好的教育之光。

但在他剛畢業(yè)那會(huì)兒，教師工資較低，社會(huì)上有些人看似尊重老師，實(shí)則瞧不起這份職業(yè)。當(dāng)時(shí)不少人投身商海，孫培舉學(xué)校里也有幾位老師辦理了停薪留職去經(jīng)商。在深圳的大哥也多次邀請(qǐng)他去學(xué)習(xí)經(jīng)營(yíng)玩具模具生意。孫培舉也曾有過(guò)動(dòng)搖，但最終還是堅(jiān)定了最初的選擇，甘愿忍受清貧，扎根在教育基層，為家鄉(xiāng)教育事業(yè)獻(xiàn)一份力。這些經(jīng)歷也讓他對(duì)教師職業(yè)有了更深刻的體悟：盡管教師常獲學(xué)生與社會(huì)的尊重，但教學(xué)生涯從非坦途，其間充滿(mǎn)曲折與挑戰(zhàn)，遠(yuǎn)非想象中那般順?biāo)?，需要為之付出更大的努力?/p>

回到潮州后，他長(zhǎng)期深耕農(nóng)村教育一線(xiàn)，深知農(nóng)村學(xué)生更需要教師的耐心鼓勵(lì)與悉心引導(dǎo)，便在教學(xué)與學(xué)生關(guān)懷上下了更大的功夫。

對(duì)待教學(xué)工作，孫培舉始終全力以赴，在每節(jié)課前都精心準(zhǔn)備，打磨每一處細(xì)節(jié)。高三教學(xué)壓力大，他在其中傾注了更多的心血。遇上教學(xué)難點(diǎn)，他總會(huì)翻遍資料反復(fù)鉆研，哪怕寒冬深夜，備課的燈也常亮著。面對(duì)棘手的高考題，查文獻(xiàn)、做考題、和同事探討，直到打磨出最優(yōu)解題思路。輪到孫培舉出模擬卷時(shí)，他會(huì)從深圳、廣州、珠海、惠州等地的考題，或教育類(lèi)刊物里，逐題篩選適配學(xué)生的內(nèi)容，一套卷子往往要花費(fèi)一兩周的時(shí)間。

孫培舉與學(xué)生合影

為幫助原先基礎(chǔ)弱的學(xué)生打好扎實(shí)基礎(chǔ)，孫培舉經(jīng)常帶著他們巧記、默寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)?？贾匾瘜W(xué)方程式，尤其是復(fù)雜的電池、電解池反應(yīng)式，每晚放學(xué)后留一小時(shí)為學(xué)生解答疑惑，而他自己每日都是忙到很晚才回家吃飯。發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒(méi)吃透難題的解題思路時(shí)，孫培舉總會(huì)耐心拆解，通過(guò)打比方、舉例子的方式讓抽象的知識(shí)變得淺顯易懂?？记叭齻€(gè)月，他把近五年高考題按考點(diǎn)分類(lèi)，手寫(xiě)整理成三本錯(cuò)題集，在上面標(biāo)注每個(gè)學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)，再為他們逐一講解。在這段緊張的高考沖刺期，孫培舉與學(xué)生一同努力，他的指尖常沾著墨跡，袖口也磨出了毛邊，但他沒(méi)有過(guò)絲毫的懈怠。支撐他在教學(xué)道路上做到舍己為人的，正是那不曾改變的師者初心。

在二十余年的班主任生涯里，孫培舉教了一茬又一茬學(xué)生，他們?nèi)缃癖椴几餍懈鳂I(yè)。他常說(shuō)：“學(xué)生未必都要成為專(zhuān)家，只要能成為對(duì)社會(huì)有用、有貢獻(xiàn)的人，便足夠了?！边@一理念，在他教過(guò)的學(xué)生王小川（化名）身上得到了生動(dòng)印證——這個(gè)名字也被他寫(xiě)進(jìn)了小說(shuō)《老師您辛苦了》，成為令他印象尤為深刻的主人公。當(dāng)年的王小川十分叛逆，和父母關(guān)系緊張，在校也態(tài)度散漫、萎靡消極，不為周?chē)丝春?。而孫培舉始終堅(jiān)信“沒(méi)有教不好的學(xué)生”，他頻繁與王小川溝通，甚至騎單車(chē)去網(wǎng)吧找他談心，一次次上門(mén)家訪(fǎng)了解家庭情況。

之后，孫培舉便對(duì)王小川曉之以理、動(dòng)之以情，讓他感受到親人和師長(zhǎng)對(duì)他的關(guān)心。他常挖掘王小川的“閃光點(diǎn)”給予肯定，發(fā)掘他的優(yōu)勢(shì)，安排他負(fù)責(zé)出版黑板報(bào)、寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)等，讓王小川找到了成就感與自我價(jià)值。在學(xué)習(xí)上，孫培舉指導(dǎo)他制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃并監(jiān)督他嚴(yán)格執(zhí)行，還安排優(yōu)秀同學(xué)給他提供幫助。起初王小川很抵觸，可感受到孫培舉的真誠(chéng)與執(zhí)著后，態(tài)度逐漸轉(zhuǎn)變，不僅端正了學(xué)習(xí)作風(fēng)，還成了優(yōu)等生，最終順利考入大學(xué)。

孫鍵婷（左一）與高中同學(xué)合影

孫鍵婷是孫培舉2015年教過(guò)的學(xué)生，回憶起孫老師的課堂，她總說(shuō)充滿(mǎn)了風(fēng)趣與活力——孫老師會(huì)用親切的潮汕話(huà)授課，用生動(dòng)有趣的方式幫他們掌握知識(shí)。在學(xué)生們眼中，孫培舉不僅是傳道授業(yè)的老師，更是可以交心的長(zhǎng)輩與朋友。他的教學(xué)從不局限于課本，從日常生活到社會(huì)時(shí)事，無(wú)所不談；他始終以平等姿態(tài)與學(xué)生相處，尊重每一個(gè)人的看法。

如今，畢業(yè)的學(xué)生們?nèi)耘c孫培舉保持著聯(lián)系，回來(lái)時(shí)總會(huì)特意找他坐坐，聊聊工作的得失、生活的點(diǎn)滴、旅途中的見(jiàn)聞，那份師生情誼從未因時(shí)光流逝而褪色。三十余年的教學(xué)生涯，讓孫培舉從青澀走向成熟，唯一不變的，是他“教書(shū)育人、扎根基礎(chǔ)教育”的初心。他愈發(fā)明白，教育不止是知識(shí)的傳遞，更是用耐心與堅(jiān)守陪伴學(xué)生成長(zhǎng)——這份初心，也讓他在教育之路上走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。

三十載執(zhí)教路上的溫暖篇章

經(jīng)女兒之手蛻變?yōu)楣庥皵⑹?/p>

讓師者的責(zé)任與愛(ài)在銀幕上流轉(zhuǎn)生輝

光影里的師者故事

孫培舉與孫慕儀合影

2021年初，孫培舉在與女兒孫慕儀的聊天間，偶然聽(tīng)到女兒談起觀看《你好，李煥英》與《老師好》時(shí)的激動(dòng)心情，孫慕儀熱淚盈眶之余更點(diǎn)燃一個(gè)大膽念頭：父親數(shù)十年教壇耕耘的鮮活故事，那些深藏于時(shí)光褶皺里的師生情誼，何嘗不是絕佳的銀幕素材？她一句半開(kāi)玩笑的提議，孫培舉卻鄭重采納。三年后，理科出身的孫培舉竟捧出14萬(wàn)字的深情手稿《老師您辛苦了》。

《老師您辛苦了》手稿

這本書(shū)記錄著孫培舉三十余年教學(xué)生涯中遇到的真實(shí)故事和那些關(guān)于教育的溫暖瞬間。歷時(shí)三年多的打磨與修改后小說(shuō)終于出版。書(shū)中，每一個(gè)故事都凝聚著教師的責(zé)任與愛(ài)，傳遞著教育的溫度。寫(xiě)作過(guò)程中，三十多年來(lái)的課堂場(chǎng)景、辦公室里與學(xué)生的促膝長(zhǎng)談、奔波在家訪(fǎng)路上的身影，在他眼前浮現(xiàn)。字里行間藏著的學(xué)生成長(zhǎng)印記，讓他愈發(fā)感受到教師這份職業(yè)的分量。

孫培舉、孫慕儀與劇組人員合影

當(dāng)女兒孫慕儀提出要將他的從教故事搬上銀幕時(shí)，這位一輩子與試管、粉筆為伴的化學(xué)老師，才真正意識(shí)到那些被他視作分內(nèi)事的瞬間，早已在女兒心中埋下了種子。

看著自己在三尺講臺(tái)上的平凡日常，正一幕幕由導(dǎo)演的鏡頭被定格成光影長(zhǎng)卷時(shí)，孫培舉難掩激動(dòng)：他期待著筆下的故事能搬上大銀幕，讓更多人看見(jiàn)教師的默默付出，理解教育者的責(zé)任與愛(ài)。能傳遞這份真實(shí)的力量，他覺(jué)得格外有意義。

孫培舉與孫慕儀在電影《老師您辛苦了》項(xiàng)目啟動(dòng)儀式上交談

“父親是我無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友。”孫慕儀談起父親孫培舉時(shí)，語(yǔ)氣難掩欽佩與動(dòng)容。作為上海嘉利儀影業(yè)創(chuàng)始人，回溯她科班出身、2018年獨(dú)闖上海灘的創(chuàng)業(yè)軌跡，孫培舉的身影清晰可見(jiàn)——父親從教多年的耐心、責(zé)任與無(wú)條件的信任刻入女兒孫慕儀的生命紋理。

創(chuàng)業(yè)之初前路布滿(mǎn)荊棘，周遭質(zhì)疑四起，是孫培舉的樂(lè)觀信念和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求支撐著孫慕儀。父親那句“只要相信自己能做到，就一定能成功”的鼓勵(lì)，成了孫慕儀面對(duì)重重困難時(shí)的底氣，讓她始終攥緊夢(mèng)想不曾松開(kāi)。

電影《老師您辛苦了》中上課的情景

電影劇本打磨時(shí)，孫培舉講述的一個(gè)場(chǎng)景深深烙印在女兒孫慕儀心中：化學(xué)實(shí)驗(yàn)突發(fā)意外，孫培舉毫不猶豫挺身?yè)踉趯W(xué)生身前，飛濺的碎片瞬間劃傷了他——這份為師者刻進(jìn)骨血的本能保護(hù)，最終成為電影里揪心卻溫暖的高潮。

電影拍攝階段，也同樣需要克服各種困難。高溫酷暑下的片場(chǎng)，為了收音效果，空調(diào)風(fēng)扇必須關(guān)閉，燈光炙烤下，人人汗如雨下卻毫無(wú)怨言。主演李健的敬業(yè)精神更令孫慕儀感動(dòng)萬(wàn)分，他不僅全情投入，精心刻畫(huà)角色，更常于拍攝間耐心提點(diǎn)小演員，那份對(duì)藝術(shù)的虔誠(chéng)與對(duì)后輩的提攜，恍惚間疊印著講臺(tái)上父親的身影。

孫培舉與電影主演李健合影

從書(shū)桌到片場(chǎng)，從一行行飽含深情的文字到一幀幀光影交錯(cuò)的畫(huà)面，孫培舉用粉筆書(shū)寫(xiě)講臺(tái)春秋，女兒孫慕儀則以膠片銘刻這份師者大愛(ài)。當(dāng)膠片轉(zhuǎn)動(dòng)，映亮黑暗，那束光，既源自一個(gè)女兒對(duì)父親的深沉敬愛(ài)，也照亮了無(wú)數(shù)為人師者默默燃燒的赤誠(chéng)之心。

三尺講臺(tái)存日月

一支粉筆寫(xiě)春秋

孫培舉的故事

是萬(wàn)千師者的縮影

照亮教育路上的愛(ài)與擔(dān)當(dāng)

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采寫(xiě)丨羅穎 周羽彤 楊絢雅

圖片丨受訪(fǎng)者提供

執(zhí)行編輯丨龍澳琦 秦雨涵 林良瑩

責(zé)任編輯丨盧嘉裕 吳建國(guó) 陳婧

初審丨沈蔚瑜

復(fù)審丨林海岸

終審丨周憲

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