云南某職業(yè)學(xué)院的600多名學(xué)生，最近集體發(fā)聲：學(xué)校打著“實(shí)習(xí)”的旗號(hào)，把學(xué)生送進(jìn)工廠，干的卻是流水線上擰螺絲的活。

每天站11小時(shí)，腿都站腫了；工廠開出的時(shí)薪是25元，學(xué)生拿到手的只有19元，中間6塊錢被學(xué)校“順走”。

連醫(yī)學(xué)生也沒(méi)例外，一樣被推上了流水線，這些學(xué)生分散在浙江、福建、江蘇等地的電子廠，從事著與醫(yī)學(xué)毫無(wú)關(guān)聯(lián)的工作

更荒唐的是，不去就拿不到畢業(yè)證，敢舉報(bào)就被威脅。

這還叫“實(shí)習(xí)”嗎？

如果說(shuō)教育的使命是育人，那這樣的“實(shí)習(xí)”，學(xué)生得到的第一課是什么？

不是如何治病救人，也不是如何走上職業(yè)崗位，而是：畢業(yè)證可以成為脅迫的工具，而有權(quán)者可以克扣時(shí)薪中飽私囊。

這不再是培養(yǎng)技能，而是用青春和前途逼人低頭。

學(xué)校成了工廠的“勞務(wù)公司”，學(xué)生成了廉價(jià)勞動(dòng)力。

問(wèn)題的關(guān)鍵是：誰(shuí)給了他們膽子？

把實(shí)習(xí)變成赤裸裸的壓榨，換在任何法治健全的地方，都是違法。

可在我們這兒，這樣的新聞年年都有，換個(gè)校名、換個(gè)地點(diǎn)，劇情卻一模一樣。

為什么？ 因?yàn)閷W(xué)校知道：最多挨一陣輿論批評(píng)，主管部門很快就“息事寧人”。

甚至有人懷疑，這背后本就存在利益輸送。

所以問(wèn)題不是“某個(gè)學(xué)?！?，而是“整個(gè)鏈條”。

這種荒誕讓人心痛：真正該曝光的事沒(méi)人愿意深挖，倒是雞毛蒜皮能炒成“熱點(diǎn)”。

醫(yī)學(xué)生不該在工廠擰螺絲，任何學(xué)生都不該用畢業(yè)證被勒索，更不該被學(xué)校當(dāng)作賺錢的機(jī)器。

如果這樣的“實(shí)習(xí)”繼續(xù)被容忍，那受害的不止是這一屆學(xué)生，而是所有未來(lái)還要走進(jìn)校園的年輕人。