極目新聞?dòng)浾?國(guó)倩

實(shí)習(xí)生 王欣源

在華中師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院，陸良秋教授以其獨(dú)特的育人理念和扎實(shí)的科研實(shí)踐，成為學(xué)生心目中那盞照亮前行道路的明燈。從教十四年來，他不僅致力于讓本科生親身接觸前沿科研，激發(fā)一批又一批學(xué)子的科研熱情，更堅(jiān)持“因材施教”，為不同特點(diǎn)的學(xué)生定制成長(zhǎng)路徑，幫助他們突破自我、綻放潛能。在科研實(shí)踐中，他積極推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，將實(shí)驗(yàn)室的成果轉(zhuǎn)化為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際力量，真正做到了“把論文寫在祖國(guó)大地上”。

陸良秋教授 受訪者供圖

要讓本科生觸摸到科技前沿的“光”

陸良秋教授始終堅(jiān)信“教育的本質(zhì)是光的傳遞”。從教14年，他擔(dān)任本科生班主任12年，一直致力于讓本科生“觸摸到科技前沿的‘光’”。

2017年，陸良秋團(tuán)隊(duì)在《美國(guó)化學(xué)會(huì)志》發(fā)表“連續(xù)流光化學(xué)合成”研究成果時(shí)，他便萌生了一個(gè)念頭：要讓本科生也能親身參與前沿科研。由此，他摸索出“目標(biāo)啟蒙+實(shí)踐賦能+學(xué)術(shù)提升”的育人模式，2021級(jí)英才班的余嘉琴同學(xué)便是這一理念的受益者之一。

余嘉琴回憶道，她在大一時(shí)就加入了陸良秋教授的課題組，從事光化學(xué)合成相關(guān)的研究。大二時(shí)，她作為隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)大創(chuàng)團(tuán)隊(duì)開展“流動(dòng)光化學(xué)反應(yīng)”項(xiàng)目，卻在篩選反應(yīng)條件時(shí)遇到了瓶頸：“我們目標(biāo)產(chǎn)率是90%以上，但一直卡在50%，當(dāng)時(shí)感覺很迷茫?！泵鎸?duì)學(xué)生的困惑，陸良秋沒有直接給出答案，而是拿出一本厚厚的實(shí)驗(yàn)記錄本，指著上面密密麻麻的數(shù)據(jù)說：“看這里，我們當(dāng)年卡了多少天，前前后后有多少人一起努力。成功不僅是數(shù)據(jù)堆起來的，更是大家群策群力、突破難題的結(jié)果?！?/p>

這番話讓余嘉琴豁然開朗。她主動(dòng)找到課題組的王芃梓、肖雨晴等研究生師兄師姐，請(qǐng)教流動(dòng)反應(yīng)裝置的使用技巧，反復(fù)調(diào)試底物比例、溶劑濃度、液體流速等近十種參數(shù)?！瓣懤蠋煄У膶?shí)驗(yàn)室氛圍很好，我?guī)缀趺刻於紩?huì)去請(qǐng)教師兄師姐，他們也很耐心，知道的都會(huì)積極解答?！?/p>

最終，團(tuán)隊(duì)成功利用連續(xù)流光化學(xué)技術(shù)合成出除草劑雙苯酰草胺，該實(shí)驗(yàn)后被收入全院《綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程，讓更多學(xué)生觸摸到科研的脈搏。余嘉琴也因突出的科研表現(xiàn)，被推薦至西湖大學(xué)攻讀博士學(xué)位。“他總說‘站在高處才能看見更遠(yuǎn)的光’，連臺(tái)階都幫我們搭好了?！庇嗉吻僬f。

而陸良秋教授對(duì)學(xué)生的愛，更藏在日常的細(xì)節(jié)里——他的腳步常穿梭在寢室、教室與實(shí)驗(yàn)室之間?！翱蒲羞@條路，容不得半點(diǎn)懈怠”是他常常叮囑學(xué)生的話。在他的引領(lǐng)下，實(shí)驗(yàn)室中本科生的身影也日益增多。

2023年，第一屆全球光化學(xué)技術(shù)與產(chǎn)業(yè)大會(huì)在武漢召開，15個(gè)國(guó)家的800多名專家參會(huì)，包括2位諾獎(jiǎng)得主和10多位中外院士。陸良秋特意帶著英才班學(xué)生穿梭會(huì)場(chǎng)，教他們?nèi)绾斡糜⒄Z提問、如何與學(xué)術(shù)大咖交流。“他看著我們鼓起勇氣上前交流，臉上總是帶著笑容。”余嘉琴說。

在他的嚴(yán)慈相濟(jì)下，他所帶的2021級(jí)英才班交出了亮眼答卷：32名學(xué)生斬獲22人次個(gè)人獎(jiǎng)、8項(xiàng)集體榮譽(yù)，深造率近80%?！八褚皇?，總能在我們迷茫時(shí)指明方向?！睂W(xué)生們這樣評(píng)價(jià)他。

要給每個(gè)學(xué)生找到最適配的“催化劑”

“每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的‘反應(yīng)物’，得找到最適配的‘催化劑’?！边@是陸良秋教授培養(yǎng)研究生的理念。在他的課題組中，沒有“統(tǒng)一配方”，只有“量身定制”的成長(zhǎng)路徑。

姜煊剛進(jìn)組時(shí)，像一顆棱角分明的“單晶”——學(xué)術(shù)天賦突出，卻因性格耿直難以融入團(tuán)隊(duì)?！拔蚁肟禳c(diǎn)上手，所以就自己去做課題了。當(dāng)時(shí)融入團(tuán)隊(duì)確實(shí)比其他同學(xué)困難一點(diǎn)?！苯踊貞浀?。面對(duì)這樣的學(xué)生，陸良秋沒有強(qiáng)迫他改變，而是鼓勵(lì)他獨(dú)立承擔(dān)高難度課題，推薦他參加學(xué)術(shù)會(huì)議，安排他指導(dǎo)本科生實(shí)驗(yàn)，讓他在實(shí)踐中學(xué)會(huì)溝通與合作?！瓣懤蠋煂?duì)我很支持，我做的課題比較偏難，遇到難題時(shí)他會(huì)和我一起討論，避免我一個(gè)人鉆牛角尖。”

那段獨(dú)自攻關(guān)的歲月讓姜煊成長(zhǎng)迅速?！拔业牡谝粋€(gè)課題推進(jìn)得比同學(xué)慢很多，但到第二、第三個(gè)課題時(shí)，因?yàn)槲覍?duì)整個(gè)流程都很熟悉，速度就快起來了。而這也離不開陸老師的指導(dǎo)，甚至改論文，陸老師都是一句一句帶著我打磨?！苯犹貏e提到，陸良秋對(duì)科研的指導(dǎo)從不分時(shí)間早晚，“有些時(shí)候我們晚上實(shí)驗(yàn)做到十點(diǎn)多，去辦公室找他，他依然在忙碌。但不管多晚，只要學(xué)生有問題，他都會(huì)停下來耐心解答?！?/p>

最終，姜煊在化學(xué)頂刊《德國(guó)應(yīng)用化學(xué)》發(fā)表第一篇論文，建立的“光誘導(dǎo)鈷催化的不對(duì)稱還原格氏加成”新反應(yīng)體系，為手性藥物和熒光材料合成提供了綠色方法。此后，他連續(xù)在《自然·催化》《美國(guó)化學(xué)會(huì)志》等頂刊發(fā)表論文，取得了耀眼的學(xué)術(shù)成果。畢業(yè)后，他入選全國(guó)“博士后創(chuàng)新人才支持計(jì)劃”和上海市“超級(jí)博士后”激勵(lì)計(jì)劃，如今在國(guó)科大杭州高等研究院繼續(xù)深耕基礎(chǔ)研究?！案兄x陸老師，是他給了我試錯(cuò)的勇氣。”姜煊感慨道。

而對(duì)肖雨晴來說，陸良秋則是她科研路上的“定心丸”。2020年疫情期間，山東姑娘肖雨晴常常對(duì)著電腦屏幕發(fā)呆，疫情打亂了實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，就業(yè)壓力像烏云壓頂，讓她萌生了放棄讀博的念頭。

肖雨晴清晰地記得，在那段最難熬的日子里，她經(jīng)常去陸老師辦公室求助?！安还芏嗝?，陸老師都會(huì)停下來聽我講。他總說，‘今天你既然來找我，那我一定給你把問題解決了’?！泵看温犕晷び昵绲膬A訴，陸良秋也總是耐心開導(dǎo)，他還常用自己的科研經(jīng)歷鼓勵(lì)她：“做科研就像爬你老家的泰山，爬到半山腰最累，但山頂?shù)娘L(fēng)景只有堅(jiān)持的人能看見。”

在陸老師的支持下，肖雨晴轉(zhuǎn)博后一口氣完成5個(gè)課題，在《德國(guó)應(yīng)用化學(xué)》發(fā)表2篇論文，還獲邀參加第74屆德國(guó)林島諾貝爾獎(jiǎng)獲得者大會(huì)?；貞浧鹉嵌纹D難的時(shí)光，她說：“是陸老師相信我的韌勁和潛力，幫我建立了信心，這對(duì)當(dāng)時(shí)的我來說非常關(guān)鍵?！?/p>

嚴(yán)師出高徒，至今陸良秋已培養(yǎng)出10余名優(yōu)秀人才，其中4人入選國(guó)家級(jí)/省級(jí)人才計(jì)劃，2人獲德國(guó)洪堡獎(jiǎng)學(xué)金，2人摘得德國(guó)蒂姆化學(xué)期刊獎(jiǎng)。而面對(duì)累累碩果，陸良秋只是淡淡地說：“教育的終極意義，是讓每個(gè)學(xué)生都能成為照亮自己領(lǐng)域的光。”

要把科研的“光”照進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展中

“高校教師要把‘論文’寫在祖國(guó)大地上”。作為一位深耕光化學(xué)合成領(lǐng)域的科研工作者，陸良秋教授始終不懈探索；而身為教育者，他更深知“學(xué)以致用”的分量。這些年，他的腳步從實(shí)驗(yàn)室邁向企業(yè)車間、社區(qū)講堂，不斷為地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)智慧與力量。

2022年，武漢光化學(xué)技術(shù)研究院籌建時(shí)，陸良秋教授作為技術(shù)委員會(huì)秘書，全程參與實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)與設(shè)備采購(gòu)，深入武漢有機(jī)、啟瑞科技等企業(yè)調(diào)研需求。不到三年時(shí)間，研究院已吸引5個(gè)頂尖團(tuán)隊(duì)入駐，孵化或引進(jìn)技術(shù)型企業(yè)15家，終于把這個(gè)服務(wù)湖北“51020”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)集群的研究機(jī)構(gòu)從藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

更讓他驕傲的是，團(tuán)隊(duì)研發(fā)的芳香醛綠色合成工藝，打破了日本、印度等企業(yè)的技術(shù)壟斷。“傳統(tǒng)工藝使用劇毒氯氣和燒堿，產(chǎn)生大量的廢水和廢渣，對(duì)環(huán)境造成極大的污染?！标懥记锝淌趯?duì)著研究院展廳大屏幕說，“我們用可見光當(dāng)能源，空氣當(dāng)氧化劑，不產(chǎn)生任何有毒的廢棄物?！边@套工藝將建成全球首條萬噸級(jí)生產(chǎn)線，預(yù)計(jì)年產(chǎn)值超過10億元。這背后是他跟師生團(tuán)隊(duì)與企業(yè)研發(fā)人員熬了1000多個(gè)日夜的成果。

除了推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，陸良秋教授還化身“科普翻譯官”。作為黨的十九屆五中全會(huì)精神湖北省“青年宣講團(tuán)”成員，他走進(jìn)大專院校、中小學(xué)和基層社區(qū)，把“光化學(xué)合成”變成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，讓深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)變得通俗易懂、引人入勝。而他撰寫的《光生萬物：光化學(xué)的前世今生》更是榮獲中國(guó)化學(xué)會(huì)第一屆“無處不化學(xué)”主題科普征文大賽一等獎(jiǎng)。

如今，在陸良秋教授的實(shí)驗(yàn)室中，光化學(xué)反應(yīng)的光與青年成長(zhǎng)的光交相輝映。對(duì)本科生，他是堅(jiān)定的“導(dǎo)航儀”，引領(lǐng)他們叩響科研之門，觸摸前沿之光；對(duì)研究生，他是高效的“催化劑”，因材施教，激發(fā)潛能，讓他們?cè)诠?jiān)克難中破繭成蝶；對(duì)社會(huì)，他是忠實(shí)的“實(shí)踐者”，推動(dòng)科技成果落地生根，將論文寫在祖國(guó)的大地上。

“教育就是要讓每一位學(xué)生，都成為能夠照亮自己、亦能溫暖時(shí)代的光源?！标懥记镎f道。

（來源：極目新聞）