古語(yǔ)有云“父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”，現(xiàn)在的家長(zhǎng)都知道要從長(zhǎng)遠(yuǎn)為孩子去打算，無(wú)論是中小學(xué)的基礎(chǔ)教育、還是大學(xué)的專業(yè)選擇，都是在為孩子的未來(lái)鋪路，可當(dāng)家長(zhǎng)們孜孜不倦付出的時(shí)候，可曾還記得這句話？

“慣子如殺子”，翻閱影視作品中不難發(fā)現(xiàn)有“捧殺”這一手段的存在，誰(shuí)都知道“捧殺”表面是捧，實(shí)則是害，可同樣的道理一些家長(zhǎng)身處其中卻看不透——“慣子”的本質(zhì)，就是“捧殺”。

在溺愛(ài)中長(zhǎng)大的孩子，不是一開(kāi)始就爛掉的，而是在父母一次又一次的縱容、溺愛(ài)中慢慢長(zhǎng)歪的，而那些被溺愛(ài)的孩子，成績(jī)差還僅僅是開(kāi)始，他們的人生，遲早也會(huì)因?yàn)楦改傅哪鐞?ài)而毀掉。

只因剪頭發(fā)不滿意，母親跪地痛哭祈求，兒子卻無(wú)動(dòng)于衷

湖北十堰市的一個(gè)家庭就是最典型的例子，一位路過(guò)的網(wǎng)友拍下了這樣一則視頻，在大街上，一位母親跪在地上，抱著兒子的腳痛哭，卑微地祈求孩子跟自己回家，而站在她面前的兒子，已經(jīng)上初中。

本以為是多大的家庭矛盾，可了解之后才知道，這個(gè)兒子僅僅因?yàn)閷?duì)剪的頭發(fā)不滿意，就耍脾氣不回家，任由母親跪在大街上痛哭流涕也不為所動(dòng)。

而這位母親之所以如此，也是因?yàn)閷W(xué)校的要求，老師說(shuō)孩子的頭發(fā)太長(zhǎng)了，家長(zhǎng)才跟理發(fā)師說(shuō)要求剪短一些，可或許是剪完效果不滿意在，這個(gè)男孩就耍起了脾氣。

直接怒吼著質(zhì)問(wèn)母親：為什么要聽(tīng)學(xué)校老師的話？不聽(tīng)自己的話，還放狠話說(shuō)自己不回家了，這幾乎離家出走的操作直接讓這位母親崩潰了，跪在地上痛哭流涕地哀求兒子跟自己回家。

這一幕在路人看來(lái)，除了痛心更多的是唏噓，一個(gè)孩子但凡心存感恩，就不會(huì)面對(duì)父母的崩潰祈求如此無(wú)動(dòng)于衷，而一個(gè)母親，但凡對(duì)孩子的教育是正常的，也不會(huì)做出跪在地上求孩子回家的行為。

而“慣子如殺子”這句話，也在此刻具象化了，這種被父母嬌慣出來(lái)的孩子，往往都是典型的“窩里橫”，用評(píng)論區(qū)其他家長(zhǎng)的話來(lái)說(shuō)：父母讓他把頭發(fā)剪短，他能拿離家出走要挾，而若是老師要求他剪短頭發(fā)，他肯定老老實(shí)實(shí)的去剪短了。

比起心疼這位母親的處境，評(píng)論區(qū)多數(shù)家長(zhǎng)還是認(rèn)為，是家長(zhǎng)太慣著、寵著孩子了，80后、90后這代人，學(xué)生時(shí)代誰(shuí)沒(méi)有不聽(tīng)話、頑劣的時(shí)候？誰(shuí)不是被家長(zhǎng)揍一頓就老實(shí)了。

家長(zhǎng)們應(yīng)該盡早明白一個(gè)道理：再怎么愛(ài)孩子也不該慣孩子

雖然我們現(xiàn)在總說(shuō)不提倡“棍棒教育”，可事實(shí)證明，有些孩子尤其是到了青春期的時(shí)候，如果一頓打能讓他看清現(xiàn)實(shí)，那么費(fèi)多少口舌其實(shí)都沒(méi)有意義，不如直接打一頓效果立竿見(jiàn)影。

“離家出走”這種威脅，也只能傷害到真正愛(ài)你的家人，而清醒的家長(zhǎng)顯然明白，如果孩子用離家出走的方式來(lái)威脅自己，足以說(shuō)明教育已經(jīng)出了問(wèn)題，家長(zhǎng)的繼續(xù)溺愛(ài)和妥協(xié)換不來(lái)孩子的懂事，只會(huì)換來(lái)孩子繼續(xù)試探家長(zhǎng)的底線。

一位河南家長(zhǎng)分享：自己孩子每天玩手機(jī)到后半夜三點(diǎn)，干脆把網(wǎng)給斷了，早上睡醒發(fā)現(xiàn)兒子不見(jiàn)了，可能是離家出走了，干脆一不做二不休，直接把孩子拉黑了。

這樣的做法雖然比較極端，但對(duì)于青春期的孩子來(lái)說(shuō)，父母不狠心有的時(shí)候是真的管不好孩子，對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，應(yīng)該盡早明白一個(gè)道理：再怎么愛(ài)孩子也不該慣孩子，否則發(fā)展到視頻中這種地步，后悔也來(lái)不及了。

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