“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！?/strong>千百年來(lái)，教師作為知識(shí)的傳播者、靈魂的工程師，其隊(duì)伍素質(zhì)直接關(guān)乎教育質(zhì)量的高低。而在當(dāng)代高等教育領(lǐng)域，“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”正是對(duì)這種師者精神的最佳詮釋與彰顯。這一由教育部組織評(píng)選的榮譽(yù)，歷經(jīng)自主申報(bào)、逐級(jí)遴選、專家評(píng)審等嚴(yán)格流程，每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)著對(duì)教師團(tuán)隊(duì)綜合實(shí)力的高標(biāo)準(zhǔn)考量。

它不僅是對(duì)團(tuán)隊(duì)踐行“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)”崇高精神的肯定，更是對(duì)其在教學(xué)創(chuàng)新、科研攻關(guān)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面卓越能力的權(quán)威認(rèn)證，堪稱衡量高校師資水平的重要標(biāo)尺，能獲此殊榮的團(tuán)隊(duì)皆是各學(xué)科領(lǐng)域的精英力量。

近日，教育部發(fā)布關(guān)于第四批“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”創(chuàng)建示范活動(dòng)擬入圍名單的公示，且從公示名單來(lái)看，共有來(lái)自全國(guó)200所高校的200個(gè)團(tuán)隊(duì)入選，其中就包括華南理工大學(xué)“數(shù)學(xué)學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)”。

更值得注意的是，據(jù)教育部公示信息，這已是華工繼第一批入選的“有機(jī)高分子光電材料與器件教師團(tuán)隊(duì)”、第二批入選的“建筑理論與創(chuàng)作實(shí)踐教師團(tuán)隊(duì)”之后，第三支入選“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”的隊(duì)伍。

那么，能在不同批次、不同學(xué)科持續(xù)涌現(xiàn)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，說(shuō)明華工在師資培養(yǎng)上絕非“單點(diǎn)發(fā)力”，而是構(gòu)建了系統(tǒng)性的培育機(jī)制。從材料、建筑到數(shù)學(xué)，覆蓋基礎(chǔ)學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科，體現(xiàn)出其學(xué)科布局的均衡性與前瞻性。且這樣的師資建設(shè)優(yōu)勢(shì)，正是該校能持續(xù)輸出優(yōu)質(zhì)教育資源和科研成果的底氣所在。

就以近期軟科公布的2025年世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名為依據(jù)，華工表現(xiàn)亮眼，位列世界101-150名，在中國(guó)內(nèi)地高校中排在14-27名，作為廣東的“雙一流”“985”“211”理工強(qiáng)校，這個(gè)成績(jī)相當(dāng)可觀。

具體到關(guān)鍵指標(biāo)，最值得關(guān)注的是高被引科學(xué)家排名，而華工在這項(xiàng)指標(biāo)中位列全球第65名，相比2024年提高了7個(gè)名次。要知道，高被引科學(xué)家數(shù)量直接反映高校在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的影響力，能有這么多學(xué)者的研究成果被全球同行頻繁引用，說(shuō)明該校在優(yōu)勢(shì)學(xué)科的科研實(shí)力已達(dá)到國(guó)際較高水平。

以及在師均表現(xiàn)方面，華工排名全球第244名，相比2024年進(jìn)步了43個(gè)名次。這項(xiàng)指標(biāo)體現(xiàn)了師資力量的配置效率和人均貢獻(xiàn)度，能在全球上千所上榜高校中處于中上游，并保持穩(wěn)步提升，也顯示出其在師資管理和資源利用上的合理性。

對(duì)于學(xué)生群體而言，這些師資建設(shè)的成果轉(zhuǎn)化為了實(shí)實(shí)在在的求學(xué)優(yōu)勢(shì)。其三批“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”的入選，意味著不同學(xué)科的學(xué)生都能接觸到在教學(xué)創(chuàng)新、科研攻關(guān)方面表現(xiàn)突出的師資力量，課堂教學(xué)質(zhì)量與課后指導(dǎo)水平有了穩(wěn)定保障。從材料、建筑到數(shù)學(xué)的學(xué)科覆蓋，也讓不同專業(yè)的學(xué)生都能獲得對(duì)應(yīng)領(lǐng)域精英團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)支持。

而軟科排名中高被引科學(xué)家數(shù)量的提升與師均表現(xiàn)的進(jìn)步，直觀反映出學(xué)生能獲得的科研資源支持更為充足。且在高影響力學(xué)者帶領(lǐng)下參與課題研究，在資源配置合理的團(tuán)隊(duì)中開展學(xué)術(shù)探索，這些都成為學(xué)生提升專業(yè)能力、積累學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。華南理工大學(xué)能有這樣的師資優(yōu)勢(shì)，無(wú)疑為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的支撐條件。

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