學(xué)習(xí)貫徹教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要筆談

來源 | 中國教師報

作者 | 張洪海

曲阜師范大學(xué)校長

《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》（簡稱《綱要》）擘畫了中國教育發(fā)展的宏偉藍圖，其明確提出的“實施教育家精神鑄魂強師行動”與“構(gòu)建高質(zhì)量教師教育體系”等重要部署，不僅為新時代師范院校改革發(fā)展指明了方向，更賦予了其特殊的歷史使命與時代重任。

曲阜師范大學(xué)以傳承創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為己任，將《綱要》部署與“學(xué)而不厭，誨人不倦”校訓(xùn)精神深度融合，立足新時代需求，堅持培養(yǎng)“下得去、教得好、穩(wěn)得住”的基礎(chǔ)教育師資，持續(xù)深化改革創(chuàng)新，構(gòu)建起“文化浸潤”與“實踐淬煉”雙輪驅(qū)動、服務(wù)國家戰(zhàn)略的高質(zhì)量教師教育體系，致力于培養(yǎng)兼具現(xiàn)代教育理念與深厚文化底蘊的“新儒師”。

以賽促育：鍛造“站好講臺”的硬核本領(lǐng)。學(xué)科專業(yè)技能大賽是檢驗師范生培養(yǎng)質(zhì)量的“多棱鏡”。學(xué)校將義務(wù)教育課程標準與日常教學(xué)緊密結(jié)合，把基礎(chǔ)教育從業(yè)要求融入培養(yǎng)目標，注重以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改，引導(dǎo)師范生在技能大賽上錘煉知識轉(zhuǎn)化和應(yīng)用能力，為“站好講臺”定向賦能，構(gòu)建起“日常訓(xùn)練—模擬實訓(xùn)—實戰(zhàn)競賽”的三階培養(yǎng)體系。在已舉辦的13屆山東省師范類高校學(xué)生從業(yè)技能大賽中，曲阜師大學(xué)生團隊累計斬獲10次冠軍。優(yōu)異成績體現(xiàn)了學(xué)校將“教學(xué)相長”古訓(xùn)融入競賽機制，使賽場成為師生共同成長的“第二課堂”。

學(xué)校構(gòu)建優(yōu)質(zhì)師范教育體系：22個師范專業(yè)覆蓋核心學(xué)科，14門國家級、65門省級一流課程構(gòu)成“金課矩陣”。教學(xué)中以“讀·寫·練·習(xí)”為抓手，貫穿“全學(xué)程研讀、全課程寫作、全技能訓(xùn)練”，尤其重視“三字一話”等基本功。投資3000余萬元的實訓(xùn)中心配備智能錄播、微格教學(xué)等設(shè)備，日均服務(wù)超千人次，助力師范生在仿真環(huán)境中精進教學(xué)能力。

實踐是技能提升的“磨刀石”。為落實《綱要》協(xié)同育人要求，學(xué)校與300余所中小學(xué)共建基地，推行“雙導(dǎo)師制”，確保學(xué)生每學(xué)期20%以上課時沉浸教學(xué)一線。近五年輸送6000余名支教人才赴基層，研究生支教團23年堅守西部，“小草學(xué)堂”覆蓋百所鄉(xiāng)村學(xué)校，深刻體現(xiàn)“知行合一”育人理念。

文化鑄魂：厚植“經(jīng)師人師”的精神根基。新時代教師要做傳授知識的“經(jīng)師”，更要做塑造靈魂的“人師”。學(xué)校扎根孔子故里，挖掘傳統(tǒng)師德資源，創(chuàng)新構(gòu)建“傳統(tǒng)文化+師德教育+專業(yè)素養(yǎng)”三位一體模式，致力于將“學(xué)為人師，行為世范”與儒家“君子”人格塑造相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生“修身齊家治國平天下”的家國擔(dān)當和“己欲立而立人”的仁愛之心。

依托全國唯一的中國教師博物館（教育部師德師風(fēng)建設(shè)基地），學(xué)校打造沉浸式課堂。2萬余件文物串聯(lián)師道長河，“杏壇公開課”“下午茶”“大師劇”等活動通過“情境再現(xiàn)”與“古今對話”，引導(dǎo)學(xué)生感悟孔子及歷代名師“傳道授業(yè)解惑”的永恒使命。

學(xué)校傾力打造傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)課程：“孔子與《論語》”“儒學(xué)與中華文化”為全體師范生必修，60余門選修課構(gòu)建豐富圖譜?！颁ㄣ糁v堂”“孔子射藝”等項目引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典、研習(xí)禮儀、傳承射藝，將“仁義禮智信”內(nèi)化，特別注重“禮樂教化”的現(xiàn)代價值。

守正創(chuàng)新：構(gòu)建“引育用留”的育人生態(tài)。培養(yǎng)擔(dān)當民族復(fù)興大任的好老師，需要與時俱進不斷完善育人機制。學(xué)校聚焦《綱要》精神和教育強國建設(shè)需求，以“協(xié)同化、智能化、個性化”為路徑，形成“引育用留”全鏈條生態(tài)。

在學(xué)科支撐上，教育學(xué)作為山東省“高峰學(xué)科”、“811”項目潛力學(xué)科，構(gòu)建起從本科到博士后的完整培養(yǎng)體系。學(xué)校組建了中國教育話語體系、智能教育技術(shù)等四大研究團隊，將《論教師的哲學(xué)》等國家級科研成果轉(zhuǎn)化為課程資源，讓師范生觸摸教育研究的最前沿?！半p導(dǎo)師制”“學(xué)術(shù)導(dǎo)師+行業(yè)導(dǎo)師”實現(xiàn)理實無縫銜接，強調(diào)“學(xué)術(shù)導(dǎo)師”應(yīng)成為“經(jīng)師”“人師”統(tǒng)一的示范者，言傳身教。

在評價改革上，實施教考分離，打破“唯分數(shù)”桎梏，建立“師德+能力+潛力”的多元評價體系。通過“一生一策”就業(yè)臺賬與分類指導(dǎo)，近三年師范類畢業(yè)生去向落實率超90%，60%以上投身教育事業(yè)，涌現(xiàn)出以王恩多、郭雷為代表的科技學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才和百余名全國優(yōu)秀教師、模范教師。

強師賦能：奏響“教育強國”的曲師華章。作為培養(yǎng)基礎(chǔ)教育師資的重要基地，學(xué)校以“四個主動”融入教育強國建設(shè)：主動對接鄉(xiāng)村振興，定向培育鄉(xiāng)村教師；主動服務(wù)基礎(chǔ)教育改革，參與課標教材研發(fā)；主動響應(yīng)西部開發(fā)需求，擴大支教規(guī)模；主動探索智能教育轉(zhuǎn)型，培育新型師資。這“四個主動”是基于“天下為公”文化基因與區(qū)位特點的服務(wù)國家戰(zhàn)略“曲師方案”。

在教育部教師工作司指導(dǎo)下，學(xué)校實施教師數(shù)字化能力提升項目，聯(lián)合兄弟院校幫扶偏遠師范院校及國家重點幫扶縣教師，推動師資培養(yǎng)職前職后、教學(xué)教研一體化。同步探索“數(shù)字人文”路徑，致力于儒家文化教育資源數(shù)字化普惠。

站在新起點，曲阜師范大學(xué)將以教育家精神為引領(lǐng)，守好師范教育初心，擦亮文化育人特色，積極探索扎根中國大地、融通傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育理念的教師教育新模式，讓“學(xué)而不厭，誨人不倦”的校訓(xùn)精神在新時代綻放更絢麗的光彩！

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來源 | 中國教師報

編輯 | 皮皮兵不皮

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