近日，中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)《高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化行動方案（2025—2027年）》（以下簡稱《方案》），對深入推進學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化工作作出系統(tǒng)部署。 《方案》強調(diào)，聚焦“四個面向”，穩(wěn)中求進、先立后破，協(xié)同聯(lián)動、試點先行，建立健全科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整機制和人才培養(yǎng)模式，不斷提升高等教育對高質(zhì)量發(fā)展的支撐力貢獻力。

▲圖據(jù)視覺中國

部分學(xué)科專業(yè)設(shè)置自主權(quán)已下放高校

引導(dǎo)高校新增本科專業(yè)點3715個

8月28日，教育部學(xué)位管理與研究生教育司副司長欒宗濤圍繞該《方案》介紹，2023年以來，教育部圍繞國家重大戰(zhàn)略需求和科技發(fā)展，更新發(fā)布研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄、普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄、職業(yè)教育專業(yè)目錄，發(fā)布急需學(xué)科專業(yè)引導(dǎo)發(fā)展清單，并向高校下放了高職、本科專業(yè)以及研究生教育二級學(xué)科設(shè)置自主權(quán)，完善了學(xué)科專業(yè)動態(tài)調(diào)整、自主審核制度，不斷加強基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，積極探索了“101計劃”、國家卓越工程師學(xué)院等新型人才培養(yǎng)模式，不斷深化人才供給側(cè)改革。

據(jù)介紹，近年來，新設(shè)人工智能、集成電路、區(qū)域國別、中共黨史黨建、數(shù)字經(jīng)濟、金融科技、生物育種、航空發(fā)動機制造技術(shù)、軌道車輛智能運維等一批新興學(xué)科專業(yè)。同時，優(yōu)化了招生計劃、資源配置、需求分析、專業(yè)預(yù)警等調(diào)控工具，兩年來支持高校增設(shè)博士點1064個、碩士點2258個，撤銷博士點27個、碩士點285個，引導(dǎo)高校新增本科專業(yè)點3715個，撤銷和停招6638個，高職新增專業(yè)點1.2萬個，撤銷專業(yè)點8200余個，學(xué)科專業(yè)調(diào)整力度不斷加大。

從最突出最緊迫的問題入手

加快培養(yǎng)高層次人才

欒宗濤介紹，2024年11月以來，教育部圍繞貫徹實施《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》和三年行動計劃，會同中央組織部、國家發(fā)改委、工信部等部門，堅持穩(wěn)中求進、先立后破、協(xié)同聯(lián)動、試點先行，研制《高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化行動方案》。對高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整進行了系統(tǒng)謀劃和全面部署，一手抓“長效機制”，一手抓“重大行動”。

欒宗濤解釋，“六大機制”即完善統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、供需對接、目錄管理、分類發(fā)展、評價考核、激勵引導(dǎo)等機制，在推動宏觀調(diào)控與自主調(diào)節(jié)、需求驅(qū)動與分類施策、尊重規(guī)律與超常布局相結(jié)合的基礎(chǔ)上，全面提升學(xué)科專業(yè)治理現(xiàn)代化水平；“六大行動”即實施急需學(xué)科專業(yè)超常布局、基礎(chǔ)學(xué)科躍升、新興學(xué)科和交叉學(xué)科孵化、存量學(xué)科專業(yè)優(yōu)化、學(xué)科專業(yè)內(nèi)涵更新、培養(yǎng)模式改革深化等重大行動，從最突出最緊迫的問題入手，緊抓快辦，加快培養(yǎng)適應(yīng)科技發(fā)展、國家重大戰(zhàn)略需求的高層次人才。

紅星新聞首席記者吳陽北京報道

編輯 潘莉