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本文章節(jié)：

01、校園心理體檢并非萬能，還得靠父母

02、孩子被篩查出精神心理問題，如何理性應(yīng)對？

03、孩子能否成人成才，主要看高逆商

近年來，學(xué)生自殺事件頻繁發(fā)生，一條條鮮活而年輕的生命驟然消逝，令人痛心不已！而且，被媒體報道出來的，僅僅是冰山一角！

每當(dāng)看到這樣的新聞，無數(shù)父母的內(nèi)心充滿焦慮，甚至是恐懼，擔(dān)心這樣的悲劇會發(fā)生在自己孩子身上！

但值得欣慰的是，今年4月，國家衛(wèi)健委正式宣布，自2025年起，將開展為期3年的“兒科與精神衛(wèi)生服務(wù)活動”。

這個政策與5年前提出的“抑郁癥篩查進校園”一脈相承，都是為了青少年、兒童心理健康。

毫無疑問，校園心理體檢會越來越受重視，它有助于及早識別可能存在心理問題、甚至是精神心理障礙的學(xué)生，并及時實施干預(yù)。

然而，校園心理體檢真的是萬能的嗎？

父母能不能完全放心地，將識別孩子心理問題的責(zé)任交給學(xué)校？

更重要的是，萬一孩子被篩查出精神心理問題，父母該怎么做？

以下結(jié)合精準(zhǔn)心理學(xué)的高效知識，還有AI時代的新視角提供具體建議，希望能幫助父母們真正科學(xué)、高效地守護孩子的身心健康！

01、校園心理體檢并非萬能，還得靠父母

對于心理體檢進校園，大部分父母都覺得是好事，并愿意積極配合。

但也有小部分父母內(nèi)心是排斥的，主要有以下2方面的原因：

一方面，很多父母下意識地不愿意孩子被篩查出有心理問題，有逃避、畏懼的心態(tài)。

某個程度上講，這其實跟很多老年人不愿意去體檢是一樣的。

他們并不是對自己的身體特有信心，相反，其實是特沒信心，生怕檢查出了什么問題，心理上接受不了，索性能躲就躲。

對于這部分父母的心態(tài)，我們可以理解，哪個父母不希望孩子順順利利、心身健康地成長？

只不過，一味逃避就相當(dāng)于“掩耳盜鈴”，孩子有沒有精神心理問題，不會因為是否參加心理體檢而發(fā)生改變的。

而且，如果孩子真的有精神心理問題，及時接受心理體檢反而更加有利于早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早解決！

此圖為AI生成

另一方面，有的父母其實已經(jīng)意識到孩子有精神心理問題了，他們擔(dān)心孩子被篩查出來后，會被同學(xué)、老師歧視。

這部分父母的擔(dān)心也不完全是多余的，有很多人確實對抑郁癥、雙相障礙等精神心理障礙缺乏理性的了解，甚至帶有“有色眼光”。

如果同學(xué)、老師有意無意地歧視患病孩子，無意中做出一些傷害了孩子的言行舉止，這無疑是在傷口上撒鹽，很可能令孩子的病情雪上加霜。

在這種情況下，父母不希望學(xué)校和老師知道孩子的真實心理狀態(tài)，這完全情有可原。

但是，父母要意識到，校園心理體檢是大勢所趨，既然改變不了，就要學(xué)會積極、理性地應(yīng)對。

比如，父母可以跟班主任、科任老師保持良好的關(guān)系，引導(dǎo)他們盡量多理解、支持、包容孩子。

而且，就算孩子沒被篩查出問題，父母也不能掉以輕心！

因為很多學(xué)校開展的心理體檢，很可能會流于形式，有的學(xué)校甚至為學(xué)生們提供“標(biāo)準(zhǔn)答案”，讓學(xué)生順利通過，數(shù)據(jù)顯得“很好看”。

還有些孩子想隱瞞自己的真實心理狀態(tài)，也會刻意作假，蒙混過關(guān)。

就算孩子、校方都沒有作假，校園心理體檢也不一定能夠篩查出所有的精神心理障礙。

比如，人格障礙、“微笑型抑郁癥”這2種隱蔽性極強的精神心理障礙，就很容易被忽視。

其中，“微笑型抑郁癥”在學(xué)生群體中更加常見，它是學(xué)生自殺事件的主要幕后“推手”。

可惜，很多學(xué)校、包括教育部、衛(wèi)生健康部門都還沒意識到這一點，更加沒有把“微笑型抑郁癥”納入心理體檢。

所以，父母不要將希望完全寄托于外界，你們要主動學(xué)會識別“微笑型抑郁癥”。孩子的心理健康，其實掌握在你們手里！

很多父母可能又會抱怨：我們又不是搞心理專業(yè)的，平常工作又忙，上有老下有小，怎么識別“微笑型抑郁癥”？

其實，多跟“精準(zhǔn)AI”對話即可。

我們用精準(zhǔn)心理學(xué)的高效知識打造了一個“精準(zhǔn)AI”，如果父母在精神心理方面遇到的疑惑，可以隨時隨地與“精準(zhǔn)AI”對話。

“精準(zhǔn)AI”就像一個“低配版”的我，能基于精準(zhǔn)精神心理學(xué)，提供深入、高效的解答，而且24小時在線，全天無休，不受地域限制。

02、孩子被篩查出精神心理問題，如何理性應(yīng)對？

如果孩子在校園心理體檢中，被篩查出有精神心理問題，父母該怎么積極理性地應(yīng)對？

第一，父母要學(xué)習(xí)真正科學(xué)、高效的心理學(xué)知識，而不是流連于低效的知識。

如今是AI時代了，低效的知識爛大街了！如果父母還停留在學(xué)習(xí)國內(nèi)外主流的心理學(xué)流派，很可能根本沒法幫助孩子解決問題。

而且，父母別以為只要是醫(yī)生說的就都是對的。國內(nèi)外主流精神科里，雖然有不少治療方法，但它們都很難實現(xiàn)精準(zhǔn)、深入、高效。

原臨沂四院的楊永信“楊叫獸”更過分！他利用電擊酷刑“治療”網(wǎng)癮青少年，孩子們被電得痛不欲生，“效果”立竿見影，再也不敢上網(wǎng)了。

這方法看起來高效，但一點兒都不精準(zhǔn)、深入，還特別殘忍，對青少年造成了極大的心理創(chuàng)傷！楊永信至少制造了7000多個C-PTSD患者！

所以，父母千萬不要停留于表面的、低效的傳統(tǒng)心理學(xué)知識，而要學(xué)習(xí)真正科學(xué)、高效的精準(zhǔn)心理學(xué)知識！

父母要掌握精神心理領(lǐng)域的第一性原理，才更有可能找到真正精準(zhǔn)、深入、高效的治療方法，避免對孩子造成二次傷害。

第二，父母不要把孩子出現(xiàn)問題的責(zé)任都?xì)w咎于外界，比如學(xué)校、教育制度、老師、國內(nèi)社會環(huán)境等等。

很多父母缺乏自我反省的意識與能力，動不動就認(rèn)為都是別人和外界的錯，這其實是非常不理性的完全外歸因模式。

如果父母長期采取這種不理性的外歸因模式，不僅自身會出現(xiàn)人格異常，還可能在無意中損害了孩子的心身健康。

2021年，成都49中高中生小林突然在校內(nèi)墜樓身亡，學(xué)校說是自殺，但他的父母完全無法接受，不斷責(zé)怪學(xué)校。

直到他們通過監(jiān)控，看到兒子自殺前曾瘋狂自殘，才逐漸接受了事實。

其實，小林早已出現(xiàn)了“微笑型抑郁癥”，這與他的父母采取了不當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞绞怯泻艽箨P(guān)系。

只不過，他的父母都沒有意識到這一點，也未采取有效的應(yīng)對措施，最后悲劇發(fā)生了。

所以，雖然他們痛失愛子，非常令人同情，但對于孩子的自殺，他們也負(fù)有很大責(zé)任，不能都怪學(xué)校。

第三，父母要先深刻地反思自身的不足，真正地做到自我反省、改變及提升，這一點非常重要。

孩子出現(xiàn)了精神心理問題，有很大一部分根源是在原生家庭中遭受了疊加性心理創(chuàng)傷，尤其是父母采取了簡單、粗暴的家庭教育方式。

如果父母懂得自我反省、改變及提升，就相當(dāng)于有效的“自我家庭治療”，能幫助孩子部分修復(fù)心理創(chuàng)傷，孩子能更快地真正康復(fù)，并極大地降低復(fù)發(fā)風(fēng)險！

此圖為AI生成

我們公眾號有一個讀者，他的女兒被華西醫(yī)院的精神科大夫診斷為典型的雙相障礙，服用多種精神科藥物，但久治不愈。

后來，這位讀者認(rèn)真地看了我們的文章，意識到女兒的患病根源中，有很大一部分是他采取了錯誤的家庭教育方式。

他開始痛定思痛，不斷學(xué)習(xí)精準(zhǔn)心理學(xué)的高效知識，用實際行動進行自我反省、改變及提升。

經(jīng)過他的努力，他女兒和他的親子關(guān)系有很大轉(zhuǎn)變，病情大大緩解，服用的大部分精神科藥物都撤掉了，僅僅只需服用一片碳酸鋰。

這位父親并非個例。我們公眾號有不少讀者通過學(xué)習(xí)精準(zhǔn)心理學(xué)的高效知識，幫助孩子穩(wěn)定病情、減藥撤藥、順利復(fù)學(xué)，加快康復(fù)！

父母還要反省自己或者家里的老人，是否多次對孩子過度夸獎，導(dǎo)致孩子內(nèi)心有自負(fù)的一面，而且非常在意外界評價，對夸獎和表揚形成了疊加性心理渴求。

父母還要反省自己有沒有不理性的外歸因模式等，在家總是吐槽、懟天懟地懟空氣，潛移默化下，孩子也變得遇事就怪別人，缺乏自我反省的意識。

03、孩子能否成人成才，主要看高逆商

現(xiàn)在已經(jīng)是AI時代了，父母別再只盯著孩子的學(xué)習(xí)成績了，真正成人成才的規(guī)律不在課本的知識里，而在于培養(yǎng)出高逆商！

決定一個人最終能不能成功因素中，最重要的是逆商（AQ），其次是情商（EQ），最后才是智商（IQ）。

如果一味追求優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績，最多也只是達到智商高的層面，但高逆商比優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績更重要！

在AI時代，如果孩子應(yīng)試能力優(yōu)秀，但自理能力、適應(yīng)社會的能力、解決實際難題的能力低下，他們很可能面臨“畢業(yè)即失業(yè)”的困境，最終在家啃老。

所以，父母可以“雞娃”，但要雞的應(yīng)該是越挫越勇的高逆商！

而且，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績不理想時，父母要意識到孩子其實是出現(xiàn)了學(xué)習(xí)障礙，父母要做的掌握這方面的知識，幫助孩子擺脫學(xué)習(xí)障礙，而不是一味施壓。

但更重要的是，孩子在學(xué)習(xí)上遇到了困難，這其實塑造高逆商的絕佳機會。

父母要引導(dǎo)孩子深入理性復(fù)盤，找到自己的不足，調(diào)整出積極心態(tài)，掌握真正科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，及時改變和提升，一點點地補上漏洞。

還有一點，如果想讓孩子“成才”，那必須先成人。要把事做好，那就得先學(xué)會做人。

這里的“會做人”不是指八面玲瓏，處事圓滑，而是指健康、理性的人格。

最近，我們經(jīng)常提到武大圖書館事件中的楊某某，她是考得上武漢大學(xué)研究生的學(xué)霸，還準(zhǔn)備赴港讀博。

在很多父母的眼中，楊某某已經(jīng)是個人才了，但她根本沒有“成人”。她有典型的NPD（自戀型人格障礙），犯下了錯誤還咄咄逼人，毫無自我反省意識和能力。

還有，北大學(xué)子、曾經(jīng)的深圳律師周君紅也是非常典型的代表，她其實有NPD（自戀型人格障礙）、“高能量”偏執(zhí)型人格障礙以及反中國社會型人格障礙。

周君紅在國內(nèi)的工作遭受了一些挫折，竟然拋下丈夫和3個孩子，前往美國。

周君紅，圖片來源于網(wǎng)絡(luò)

她經(jīng)常在社交媒體上咒罵中國，還將國內(nèi)網(wǎng)友比喻為“蠢豬”，非常囂張跋扈。

從那以后，周君紅就從一位“高知”變成一位“恨國女”，國內(nèi)網(wǎng)友非常痛恨她，她的父親也對其忍無可忍，選擇與她斷絕關(guān)系。

所以，父母在教育孩子的時候，一定要注重培養(yǎng)健全的人格。自我反省的意識與能力、越挫越勇的高逆商，都是預(yù)防人格異常的關(guān)鍵因素。

父母有“生、養(yǎng)、教”的3重角色，大部分父母都能把“生”、“養(yǎng)”做得很好，能把孩子生下來，并給予足夠的物質(zhì)令其長大。

但是在AI時代，真正科學(xué)的“教”才是最難的，才是讓孩子“贏在起跑線”的關(guān)鍵。

父母才是孩子的第一任老師，才是教育孩子的第一責(zé)任人!

校園心理體檢是守護孩子心理健康的重要一環(huán)，而且會變得越來越重要。但它絕不是唯一一環(huán)，更不可能是萬能鑰匙。

在守護孩子心理健康的航程里，父母始終是最關(guān)鍵的掌舵人，而父母手中的舵，就是精準(zhǔn)心理學(xué)的高效知識！

父母和精準(zhǔn)心理學(xué)的高效知識“人舵合一”，才能真正構(gòu)筑起堅實而溫暖的心理防線，幫助孩子渡過風(fēng)浪，避開暗礁，真正到達心身健康、成人成才的彼岸！