（來源：中國環(huán)境網(wǎng)）

轉(zhuǎn)自：中國環(huán)境網(wǎng)

近日，汾河源頭煙雨朦朧，水清岸綠。由山西省太原市生態(tài)環(huán)境局、太原市水務(wù)局、太原市河長辦公室、太原市科協(xié)等單位聯(lián)合舉辦的第八屆“小河長”志愿護河社會實踐活動，以“護河之源　始于汾源”為主題正式拉開帷幕。

14組親子家庭身著白色雨衣，化身環(huán)保“小河長”，通過“聽、學(xué)、做、解”四大環(huán)節(jié)沉浸式參與，讓護河理念如種子般根植于每一位青少年心中。

“聽”汾源故事：潤心于無形

“大家看，這就是滋養(yǎng)三晉大地的‘自然之眼’?！碧瓗煼秾W(xué)院歷史系王教授俯身指向汩汩涌動的泉眼，在雨聲中開啟了一場生動的“汾河講堂”。

王教授從汾河源頭的地質(zhì)構(gòu)造、水文特征，講到流傳千年的歷史傳說與當下的生態(tài)價值，將專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為孩童易懂的趣味故事，潤物細無聲地將河流情懷注入青少年心田。

太原師范學(xué)院歷史系王教授正在給孩子們講汾源故事。

“學(xué)”護河知識：趣味中求知

在山西省、太原市、萬柏林區(qū)三級河長制公示牌前，一場妙趣橫生的“水流偵探游戲”點燃了孩子們的熱情。

“大家觀察河流的運行軌跡，是不是和我們巡河時要記錄的走向一模一樣？”課外環(huán)保輔導(dǎo)員成佩一邊講解，一邊用手指在公示牌地圖上劃出汾河自北向南的脈絡(luò)。在老師的引導(dǎo)下，孩子們順著“線索”找到全長713公里的汾河所流經(jīng)的市、縣及干支流，直觀理解了河流的“全貌”。

“每條河流都有‘河長叔叔’守護?！惫九粕细骷壓娱L的職責(zé)，是此次活動的核心知識點，更是“小河長”們未來踐行護河行動的準則。為看清職責(zé)內(nèi)容，孩子們踮起腳尖、伸長脖子，即便雨衣下擺沾滿泥水，也絲毫未減探索的熱情。

輔導(dǎo)老師成佩正在指導(dǎo)孩子們在地圖上作“水流偵探游戲”。

“做”水質(zhì)實驗：實踐中求真

盡管雨大路滑，孩子們?nèi)耘d致勃勃地領(lǐng)取采水器具，前往指定地點采集水樣，圍著老師七嘴八舌追問：“采水要注意什么呀？”“回去要做哪些實驗?zāi)兀俊?/p>

采集完畢后，14組親子家庭與寧武縣志愿者代表一同前往當?shù)攸h群服務(wù)中心，開啟水質(zhì)檢測實踐。按照規(guī)范操作，孩子們手持試紙認真檢測水樣，原本的會議室瞬間變成熱鬧的“水質(zhì)實驗室”。

“快看！我的試紙變成青蛙綠啦?！?歲的朵朵率先完成檢測，興奮地揮舞著試紙，隨后一筆一畫填寫完“河流體檢報告”。

工作人員則以“水精靈生病”的故事，通俗解釋了酸堿失衡對水生態(tài)的影響，讓科學(xué)知識變得鮮活易懂。

孩子們兩人一組正在一絲不茍作水質(zhì)檢測試驗。

“解”治理難題：童聲獻良策

按照河長制規(guī)定，定期召開河長聯(lián)席會議是解決河道治理問題的重要方式?；顒又?，孩子們化身“小小河長”，模擬召開“民間河長聯(lián)席會議”，雖年齡尚小，卻毫不怯場，流程清晰、發(fā)言認真。

14組親子家庭分別扮演企業(yè)代表、濕地農(nóng)戶、冷飲廠主等角色，圍繞“如何保護母親河”暢所欲言，提出了許多充滿童真卻切實可行的建議。這些建議最終匯總形成《全民守護母親河行為公約》，被太原市河長辦公室收藏，并由當?shù)孛襟w刊發(fā)。

活動現(xiàn)場，組織方還為每位參與者頒發(fā)了“見習(xí)小河長”任務(wù)卡，標志著此次志愿護河社會實踐活動，正式向常態(tài)化護河行動延伸。多位家長表示，雨中的沉浸式實踐讓孩子親身感受到“人與河流共生”的意義，這樣的教育效果遠勝于課堂講解。

民間河長聯(lián)席會議正在火熱進行。

據(jù)了解，太原市“小河長”志愿護河活動已持續(xù)舉辦八屆，目前已輻射全省11地市，覆蓋超20條重點河流與湖泊，累計參與志愿者達2.5萬人（青少年占比65）％，志愿服務(wù)時長超20萬小時，真正實現(xiàn)了“美麗河湖志愿行動”多點開花、全域推進的良好局面。