姐妹們，你們剛送娃到幼兒園的時(shí)候，是什么心情？

回想起送娃去幼兒園第一天，我沒(méi)走，扒著圍欄縫往里面看，心揪得慌，眼淚也忍不住。

怕他吃不好、玩不好，怕他想尿尿不敢說(shuō)，更怕老師不喜歡他。

怕娃不會(huì)自己拿勺子，飯涼了都沒(méi)吃上。怕他想上廁所不敢說(shuō)，偷偷尿了褲子，更怕老師不喜歡他。

做幼師的朋友告訴我，老師也是普通人，面對(duì)幾十個(gè)孩子，確實(shí)會(huì)有更偏愛(ài)一些的孩子。不是看誰(shuí)漂亮聰明，而是看誰(shuí)“好帶”“討喜”。

今天，小書(shū)蟲(chóng)媽媽和大家聊聊，幼兒園“潛規(guī)則”，3種孩子最吃香，老師雖然不會(huì)說(shuō)，但家長(zhǎng)要知道。

一、自理能力強(qiáng)的孩子

真的，老師不是偏心，是精力有限。我兒子上小班后，我就深刻體會(huì)到了：能自己吃飯、穿鞋、上廁所的孩子，老師真的會(huì)輕松很多！

班里三十多個(gè)孩子，如果哪個(gè)孩子老是尿褲子、吃飯要喂、午睡要哄，老師真的會(huì)累垮……時(shí)間久了，難免有點(diǎn)情緒。

我家娃讀的公立園，3 個(gè)老師帶38個(gè)孩子。有次接娃，我跟老師多聊了幾句。

老師說(shuō)：“你家娃省心，自己能疊小外套，穿衣服，還幫旁邊小朋友把玩具擺回架子上?！蔽衣?tīng)了特別欣慰！

2-3 歲是娃自理能力關(guān)鍵期，這會(huì)兒不練，入園后遭罪的是娃自己。

我的經(jīng)驗(yàn)是：從小事做起，在家就開(kāi)始“放手”。比如讓他自己拿勺子吃飯，哪怕灑得到處都是。

讓他試著自己穿衣服、穿襪子，哪怕穿反了；請(qǐng)他“幫幫忙”，擺好拖鞋、分分碗筷等。

別忘了，孩子幫你“搗亂”時(shí)，也別急著罵。先夸他愿意做，再帶他做對(duì)。孩子的信心就是這樣一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)的。

二、表達(dá)能力好的孩子

大家知道嗎？孩子入園之前，培養(yǎng)表達(dá)能力，真的太重要了！

我見(jiàn)過(guò)有些孩子，想要什么不敢說(shuō)，只會(huì)哭。老師問(wèn)也問(wèn)不出，同學(xué)也玩不到一起。時(shí)間長(zhǎng)了，真的容易被忽略。

所以千萬(wàn)別信“貴人語(yǔ)遲”！

孩子越是能說(shuō)清楚：老師我要加；我肚子疼；老師我要拉臭臭；老師越放心。

其實(shí)，培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力，不用搞得太復(fù)雜，就每天花10分鐘 “聊天”。

每天睡前聊聊天：“今天最開(kāi)心的事是什么？”
路上看到什么就講什么：“這輛車(chē)是工程車(chē)喲，你看它是黃色的！”
甚至是他突如其來(lái)的“為什么”，陪他一起查一查、玩下去。

你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子越來(lái)越愿意說(shuō)，也越來(lái)越會(huì)說(shuō)。

有次，我娃在園里發(fā)燒了，自己跑去跟老師說(shuō)：“老師，我額頭有點(diǎn)熱，想喝水。”

老師后來(lái)跟我說(shuō)：“你家娃會(huì)說(shuō)需求，省了不少事，有的娃不舒服只會(huì)哭，我們還得猜半天。”

其實(shí)娃的表達(dá)能力，不是要他多會(huì)說(shuō)，而是要他 “敢說(shuō)、能說(shuō)清”。想喝水就說(shuō)，想上廁所就說(shuō)，不舒服也敢說(shuō)。

這樣老師不用猜，同學(xué)也愿意跟他玩（畢竟誰(shuí)也不想跟 “只會(huì)哭” 的小伙伴相處呀）。

三、家長(zhǎng)很“配合”老師工作

家長(zhǎng)別 “添亂”：你的配合，才是娃的 “加分項(xiàng)”。

前陣子小區(qū)出了個(gè)事：鄰居家娃被幼兒園 “勸退” 了。不是娃的問(wèn)題，是家長(zhǎng) “盯得太緊”。

早上送娃，跟老師說(shuō) “我家娃不能吹空調(diào)，你多盯著點(diǎn)”；

中午 12 點(diǎn)，發(fā)微信問(wèn) “娃睡覺(jué)出汗沒(méi)？要不要換衣服”；

下午又找老師，說(shuō) “我看監(jiān)控里有小朋友碰他了，你得問(wèn)問(wèn)”；

最離譜的是，她看到網(wǎng)上的新聞，居然聯(lián)合其他家長(zhǎng)，要求學(xué)校把班里的男老師換掉。可那個(gè)男老師特別好，會(huì)帶娃玩足球，孩子們都喜歡他。

最后園長(zhǎng)實(shí)在扛不住，跟她說(shuō) “您還是給娃換個(gè)園吧，我們實(shí)在顧不過(guò)來(lái)”。

我特別理解家長(zhǎng)想護(hù)著娃的心情，但我們得想明白：老師不是娃的 “專(zhuān)屬保姆”，她要管幾十個(gè)娃，沒(méi)法像咱們一樣，把精力都放一個(gè)娃身上。

我平時(shí)跟老師相處，就抓兩個(gè)點(diǎn)：

一是老師發(fā)的通知，我從來(lái)都是 “收到 + 行動(dòng)”，比如要帶手工材料，我提前一晚跟娃一起準(zhǔn)備好，絕不會(huì)當(dāng)天早上才說(shuō) “忘了”；

二是不揪著 “小事” 找老師，娃偶爾磕個(gè)小口子，老師跟我說(shuō)了，我就說(shuō) “麻煩您了，回家我跟他說(shuō)下次小心”，不會(huì)追問(wèn) “怎么磕的？怎么沒(méi)看好他”。

有次老師跟我說(shuō)：“其實(shí)家長(zhǎng)配合，我們更愿意多關(guān)注娃。你家娃幫小朋友撿玩具，我會(huì)特意夸他，也是想讓他更自信?！?/p>

家長(zhǎng)的態(tài)度，老師都看在眼里。你不添亂，老師才能更用心待娃。

小書(shū)蟲(chóng)媽媽心里話：

娃在幼兒園 “受歡迎”，從來(lái)不是要多會(huì)討好老師。

是他能自己吃飯、自己穿衣服，不用別人替他操心；

是他能說(shuō)清 “我想喝水”“我不舒服”，不用別人猜他的心思；

也是我們家長(zhǎng)不瞎折騰，給老師多一份理解和配合！