夏末的風(fēng)還帶著蟬鳴的余韻，陽光把操場的紅毯染成溫暖的金色。當(dāng)書包上的小掛飾輕輕搖晃，當(dāng)稚嫩的腳步踏進(jìn)校園，新橋小學(xué)早已備好滿程的歡喜——為2025級一年級萌娃，開啟一場藏儀式感與溫柔的入學(xué)之旅。

啟智儀式：傳統(tǒng)韻致里的成長初心

擊鼓明志，鼓聲叩響新程

操場的鼓臺前，萌娃們踮著腳尖握緊鼓槌，三次敲擊落下，清脆的鼓聲便裹著“愛學(xué)習(xí)、愛運(yùn)動(dòng)、愛新橋”的期許，在校園里輕輕回蕩。這是他們對小學(xué)時(shí)光的第一次“對話”，也是主動(dòng)探索的種子，悄悄扎根心底的開始。

朱砂點(diǎn)額，紅點(diǎn)點(diǎn)亮智慧

程燕校長、姚旗副校長、鄭茜副校長、龐敏主任手持毛筆，蘸取一點(diǎn)鮮紅的朱砂，在每個(gè)孩子的額頭輕點(diǎn)成圓。傳統(tǒng)啟蒙的儀式里，沒有復(fù)雜的言語，卻把“聰明成長、快樂求知”的祝福藏進(jìn)細(xì)節(jié)——那抹紅色印記，是視覺上的鄭重，更是孩子對知識與成長，最初的向往。

校園探秘：解鎖成長新樂園

班主任牽著孩子們的小手，開啟校園 “打卡”：一樓的開水房里，老師演示著安全接水的動(dòng)作；乒乓球室的球臺旁，孩子們好奇地盯著球拍；二樓籃球室的籃網(wǎng)輕輕晃動(dòng)，三樓音樂教室的玻璃窗映著彩色的光。每一處停留，都是對“新家園”的慢慢熟悉。

教室內(nèi)，紅綢帶裹著的新書擺在課桌中央，旁邊立著彩色氣球，黑板上畫著太陽與小樹苗。萌娃們在老師的引導(dǎo)下有序落座，認(rèn)識身邊的新伙伴，陌生感像被風(fēng)吹散的云朵，漸漸消失，只剩對新校園的喜愛，悄悄在眼底閃光。

家長課堂：家校同頻探成長

當(dāng)萌娃們在校園里探索時(shí)，五樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳的家長課堂也溫情開啟，三場分享像紐帶，把學(xué)校與家庭的教育心意緊緊連在一起：

吳楨萍主任：解碼學(xué)校育人生態(tài)

吳主任從辦學(xué)理、校園環(huán)境、特色課程三個(gè)方面向家長做了詳細(xì)介紹， 讓家長了解學(xué)校“全面 + 個(gè)性”的培養(yǎng)路徑。同時(shí)，吳主任還向家長介紹了“聽、說、讀、寫”四種培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的用方法，為家庭輔導(dǎo)指明了方向。

陳庭婷老師：智慧陪伴有妙招

兼具教師與家長雙重身份的陳庭婷老師，分享的都是接地氣的方法：親子溝通時(shí)，把孩子的小優(yōu)點(diǎn)“放大”來夸，賦予“衛(wèi)生部長”這樣的“職位”幫他養(yǎng)成自主；陪寫作業(yè)時(shí)，自己拿本書在旁讀，做孩子的“戰(zhàn)友”而非“監(jiān)工”；和老師溝通前，先梳理好具體問題，體諒彼此的節(jié)奏。

程燕校長：深談辦學(xué)理念，共繪成長藍(lán)圖

程燕校長詳細(xì)闡述了我校辦學(xué)理念核心：“體”是體格與意志，靠體育活動(dòng)強(qiáng)體魄、煉意志；“智”是興趣與探索，用跨學(xué)科項(xiàng)目讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生；“融合”是讓身體與思維同步成長。以動(dòng)養(yǎng)力、以思啟智，在知行合一的實(shí)踐中培育完整而鮮活的生命。 她呼吁家長理念同頻，行動(dòng)同步，心態(tài)放平，接納不完美，相信慢成長，攜手培育“篤學(xué)崇真，雅趣創(chuàng)新”的好少年！

暖心收尾：滿載期待啟新程

入學(xué)活動(dòng)落幕后，萌娃們抱著新書、額頭朱砂鮮亮，興奮分享校園趣事；家長們帶著育兒方法與同頻理念，為家校共育蓄力。這場入學(xué)禮，是新橋小學(xué)用智慧搭建的“成長階梯”，未來六年，家校將攜手伴孩子在“體智融合”中快樂綻放！