隨著秋季學(xué)期的到來(lái)，美國(guó)多地學(xué)校迎來(lái)了一項(xiàng)重大變化：手機(jī)在課堂上不再“自由出入”。

目前，美國(guó)已有35 個(gè)州通過(guò)立法或行政手段，對(duì)學(xué)生在校使用手機(jī)做出限制。其中，17 個(gè)州和哥倫比亞特區(qū)明確規(guī)定：學(xué)生在上課時(shí)間不得使用手機(jī)；另有 18 個(gè)州早已實(shí)行類(lèi)似政策。今年秋季，更多州加入，形成全國(guó)性趨勢(shì)。

這項(xiàng)“禁手機(jī)令”并非一刀切：

• 全日禁用：18 個(gè)州和哥倫比亞特區(qū)采取最嚴(yán)格措施，學(xué)生在校期間不得使用手機(jī)。
  
  
• 上課禁用：7 個(gè)州規(guī)定學(xué)生僅在課堂上不得使用，課間和午餐時(shí)間仍可使用。
  
  
• 學(xué)段差異化：喬治亞和佛州規(guī)定，從幼兒園到八年級(jí)的學(xué)生在上課鈴響到放學(xué)前禁止使用手機(jī)。
  
  
• 學(xué)區(qū)自主：部分保守州交由學(xué)區(qū)決定，但往往仍?xún)A向于嚴(yán)格限制。

值得一提的是，佛州早在 2023 年就率先立法，推動(dòng)了這股全國(guó)性的潮流。

對(duì)于學(xué)生而言，課堂氛圍確實(shí)發(fā)生了變化?？纤菀幻?12 年級(jí)學(xué)生 Jamel Bishop 說(shuō)，以前課堂上常有人分心提重復(fù)問(wèn)題，拖慢了節(jié)奏，“現(xiàn)在老師能把更多時(shí)間留給真正需要幫助的同學(xué)”。

教師群體幾乎是最大贏家。許多老師表示，以往低頭族難以專(zhuān)注，如今課堂秩序明顯改善。

但家長(zhǎng)的聲音卻存在分歧。全國(guó)家長(zhǎng)聯(lián)盟主席艾倫（Jason Allen）直言，很多家長(zhǎng)希望能隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系，擔(dān)心沒(méi)有手機(jī)，一旦發(fā)生緊急情況可能影響安全。

在學(xué)界，研究者的觀點(diǎn)也未形成一致。有學(xué)者認(rèn)為社交媒體確實(shí)損害了青少年的專(zhuān)注力和心理健康，但也有人提醒：心理問(wèn)題成因復(fù)雜，手機(jī)并非唯一因素。

不論民主黨還是共和黨執(zhí)政，各州政府在這一問(wèn)題上展現(xiàn)出難得的一致。喬治亞州議員希爾頓（Scott Hilton）說(shuō)：“當(dāng)民主黨的加州和共和黨的佛州都通過(guò)類(lèi)似法案時(shí)，就說(shuō)明這是全民關(guān)注的議題?！?/p>

這場(chǎng)“禁手機(jī)潮”折射出一個(gè)共同認(rèn)識(shí)：在信息爆炸的數(shù)字時(shí)代，學(xué)生最需要被保護(hù)的，是專(zhuān)注力。

在數(shù)字化時(shí)代，手機(jī)早已成為生活必需，但教育的目標(biāo)從未改變——幫助學(xué)生獲得真正的學(xué)習(xí)力與思考力。對(duì)即將留學(xué)的你來(lái)說(shuō)，或許這也是一堂提前開(kāi)始的必修課。

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