人物簡(jiǎn)介：郭梅，鄒平市黃山實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師，中共黨員。曾獲鄒平市優(yōu)秀班主任、濱州市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能手、鄒平市小學(xué)地方課程教學(xué)能手榮譽(yù)稱號(hào)；在濱州市小學(xué)地方課程優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)，山東省傳統(tǒng)文化年會(huì)上執(zhí)教觀摩課；參加山東省課程設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)選，分獲三等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。

此外，她在鄒平市優(yōu)質(zhì)課、青年教師課堂大賽、青年教師說(shuō)課、微課及作業(yè)設(shè)計(jì)等比賽中均斬獲一等獎(jiǎng)。郭梅積極參與教育教學(xué)研究，主持或參與多項(xiàng)省、市級(jí)課題研究，撰寫的多篇課文解析發(fā)表于《語(yǔ)文報(bào)》，另有多篇論文在省市級(jí)學(xué)術(shù)刊物發(fā)表。

站在講臺(tái)上的每一天，郭梅都猶如一株會(huì)行走的“稻穗”。腳下，是深扎的根，那根須纏繞著責(zé)任與堅(jiān)守；身旁，是拔節(jié)生長(zhǎng)的聲響，那是知識(shí)萌芽的喜悅；頭頂，是理想的陽(yáng)光，溫暖而堅(jiān)定，指引著她一路向上。

家長(zhǎng)噙著眼淚說(shuō)：“孩子遇到你，真幸運(yùn)！”

抽穗稻麥拔節(jié)孕穗看似沉默，卻蓄滿力量；看似緩慢，卻日日新生。

2017年，郭梅考入黃山實(shí)驗(yàn)小學(xué)當(dāng)老師，今年已是第8個(gè)年頭。她回想這幾年，第一個(gè)關(guān)鍵詞是“忙碌”，累并快樂(lè)著、充實(shí)著。她清晰地記得，第一次站上講臺(tái)時(shí)，手心沁滿汗水，手寫教案上的字跡被攥得模糊。當(dāng)每一次賽課機(jī)會(huì)來(lái)臨，她都告訴自己：全力以赴！

她提前半個(gè)月結(jié)束產(chǎn)假，申請(qǐng)?jiān)趯W(xué)期初按時(shí)接班上崗。由于白天高強(qiáng)度的工作節(jié)奏，晚上還要照顧幾個(gè)月的孩子，郭梅身體免疫力突然下降，患上了帶狀皰疹，疼痛難忍。但她每天堅(jiān)持先上完課再去輸液，從未耽誤一節(jié)課。

在一次錄像課中，當(dāng)方同學(xué)舉手示意肚子不舒服時(shí)，她立即中斷錄制，讓學(xué)生去上廁所。途中學(xué)生不慎弄臟衣褲，看著學(xué)生難為情，她輕聲安撫，并端來(lái)一盆溫水，一點(diǎn)一點(diǎn)地給學(xué)生擦洗干凈。隨后，她取出自己的午休毛毯裹住學(xué)生以防著涼。事后，方同學(xué)母親含淚感慨：“孩子遇到你，真幸運(yùn)！”

每一次教學(xué)展示都像經(jīng)歷一場(chǎng)抽穗拔節(jié)的蛻變

從第一次膽戰(zhàn)心驚地參加說(shuō)課比賽，到疫情期間的空課錄制；從“課程與教學(xué)”領(lǐng)航工程的觀摩課，到各級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選；再到山東省傳統(tǒng)文化年會(huì)的觀摩課……郭梅將每一次教學(xué)展示都視為難得的錘煉機(jī)會(huì)。

參加濱州市教學(xué)能手評(píng)選的那段時(shí)光，至今讓郭梅記憶猶新。當(dāng)時(shí)她執(zhí)教一年級(jí)，白天教學(xué)事務(wù)繁忙，備課只能安排在晚上。時(shí)間緊、任務(wù)重，有時(shí)熬到午夜12點(diǎn)實(shí)在撐不住了，她就定好凌晨三點(diǎn)半的鬧鐘，短暫休息后繼續(xù)備課。最艱難的一個(gè)夜晚，備課時(shí)她突然情緒崩潰，邊哭邊質(zhì)疑：“這個(gè)點(diǎn)別人都在睡覺(jué)，我為什么要如此為難自己？”沮喪與煩躁如潮水般涌來(lái)。但很快，內(nèi)心的聲音給了她答案：要堅(jiān)持！

如今回想，每一次教學(xué)展示都像經(jīng)歷一次蛻皮般的蛻變。她深知，這些付出終將化作成長(zhǎng)的養(yǎng)分。那些熬過(guò)的夜、加過(guò)的班，都在默默積蓄力量。正是在這樣的磨礪中，她不斷發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題，深刻反思教學(xué)短板，虛心學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，逐步完善教學(xué)方法。這種持續(xù)精進(jìn)的態(tài)度，最終讓她收獲了豐碩的果實(shí)。

多元班級(jí)創(chuàng)意活動(dòng)助推學(xué)生拔節(jié)生長(zhǎng)

抽穗之后是灌漿——將陽(yáng)光雨露轉(zhuǎn)化為飽滿的籽實(shí)。對(duì)教師而言，“灌漿”是閱讀與反思的沉淀，是團(tuán)隊(duì)互助的滋養(yǎng)，更是學(xué)生成長(zhǎng)反哺的力量。

郭梅特別珍視這些時(shí)刻：學(xué)生突然舉起的手，眼里閃著豁然開朗的光；教研會(huì)上前輩的一句點(diǎn)撥，讓她茅塞頓開；讀書筆記里那些與教育大師的“對(duì)話”，讓她的教學(xué)有了更深的根系……

聆教而行路。她始終堅(jiān)持做一件事——讀書。讀艱深的專業(yè)書籍，即便難以理解，她仍堅(jiān)持每日啃讀，認(rèn)真記筆記，通過(guò)反復(fù)理解與消化實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化。她想做一名“有光”的閱讀者，使書籍成為教學(xué)困境中的智慧源泉。此外，郭梅還向名師工作室成員請(qǐng)教，請(qǐng)其推薦優(yōu)質(zhì)專業(yè)書目，堅(jiān)持輸入、內(nèi)化、復(fù)盤、反思，提升專業(yè)素養(yǎng)。

讀書有思考，更要有踐行。她購(gòu)置小黑板，每日為學(xué)生講解一個(gè)成語(yǔ)，實(shí)施每日“百字小練筆”計(jì)劃，開展唐詩(shī)宋詞“拆盲盒”活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隨筆寫作、編撰班級(jí)詩(shī)集和班刊、進(jìn)行項(xiàng)目化小研究等，并鼓勵(lì)學(xué)生向《語(yǔ)文報(bào)》投稿。在如此基礎(chǔ)上，郭梅帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)優(yōu)化學(xué)校課程建設(shè)，開發(fā)校本課程，推動(dòng)學(xué)校課程體系創(chuàng)新發(fā)展。

如今的郭梅或許還未金黃滿穗，但她始終堅(jiān)信：只要扎根講臺(tái)、向上生長(zhǎng)，終將見證青春在耕耘中抽穗，理想在平凡處芬芳。

記者 劉清春 李忠輝 通訊員 馮其泉 周傲然

來(lái)源：濱州日?qǐng)?bào)