每到教師節(jié)，我的思緒便不由自主地飄向那個遙遠的小山村，那里有我初為人師的記憶，有土筑的校舍，還有那位親和的校長。那溫馨的教師節(jié)場景，如同一幅幅淡雅的畫卷，鋪展在我的心頭，漫過一陣陣淡淡的鄉(xiāng)愁，讓我沉醉，也讓我懷念。

那是1986年的秋天，我到山村小學任教的第二年。那時的我，還帶著幾分青澀，幾分忐忑。記得那年暑假剛開學，校長便興致勃勃地找到我，眼中閃爍著期待的光芒，他說：“你準備個發(fā)言稿吧，村里的書記過兩天要來給我們慶祝教師節(jié)，還要表彰一名優(yōu)秀教師，學校已經報了你。”

我一聽，連忙擺手說：“不行，不行，我剛來任教不到一年，這樣的榮譽應該給比我優(yōu)秀的教師?！毙ｉL笑了，笑得那么淳樸，他說：“我們都是土生土長，只有你一個是?？飘厴I(yè)，你是我們的希望，也是我們的驕傲?！?/p>

教師節(jié)那天，表彰會如期舉行。說是表彰會，其實規(guī)模并不大，只有我們學校的五名老師加上村里的書記和主任。盡管人少，但那份莊重和喜悅卻絲毫未減。學校狹小的辦公室容不下這么多人，于是就在校園土墻邊的那棵老柳樹下，用幾張課桌布置成了會場。那棵老柳樹，仿佛也在靜靜地聆聽著我們的歡聲笑語。

書記一定是在家認真學習了文件的，他講話時把教師節(jié)的意義說得頭頭是道，把尊師重教的口號喊得響滿了院子。他的每一句話，都像是溫暖的陽光，灑在我們的心田。書記講完話，就開始發(fā)獎。獎品很特別，是一個搪瓷缸子，上面用紅漆寫了一個大大的“獎”字。我接過獎品時，書記笑著說：“聽說你是大學生，教五年級，明年的畢業(yè)班如果有一半的升學率，我就獎勵你毛巾被?！?/p>

書記的話，像是一股無形的力量，激勵著我更加努力地備課教學。那時的農村，師資力量差，每年的小學升初中，班里三十多人，僅有十多人升入鄉(xiāng)里中學讀書。我深知自己肩上的責任重大。

自那以后，不知是書記的承諾還是那個搪瓷缸子獎品的激勵，我更加用心地投入到教學中。那一年的冬天，我患了感冒，嗓子咳嗽沙啞得話都說不清楚。課堂上，我天天抱著那個搪瓷缸子，猛勁喝水。那個缸子，仿佛成了我的護身符，給我?guī)砹藷o盡的溫暖和力量。后來感冒好了，我卻再也離不開那個缸子，手時不時地摸向帶有溫度的缸體。泥土筑成的教室，總擋不住寒風，但在搪瓷缸子的陪伴下，我卻感受到了無限的溫暖和滿足。

第二年，我?guī)У漠厴I(yè)班爆出了冷門，32名學生中，有21人升入了鄉(xiāng)里中學。那年教師節(jié)，學校再次開表彰會，書記真的獎給我了一床毛巾被。會后書記笑呵呵地說：“明年如果再提高升學率，我就獎你一輛自行車?！?/p>

面對這樣隨和的領導，我也笑著說：“我更喜歡那個搪瓷缸子！明年我如果帶好了畢業(yè)班，您就給學校蓋間教室吧。”我本是一句戲言，卻讓書記鎖了半天眉頭。他鄭重地說：“如果明年真的再提高升學率，我就是砸鍋賣鐵，也蓋個新教室！”

暑假時，當村里組織人給學校蓋新教室的時候，我卻迎來了命運的新的轉折點?？h中學在全縣招考新教員，我以優(yōu)異的成績名列其中。面對這個難得的機會，我心中充滿了矛盾和掙扎。我真的不愿意離開這個小山村，離開那些淳樸的孩子們和親和的校長。但校長卻對我說：“你是個好苗子，不能埋沒了你，到了城里的大學校，你會教出更多優(yōu)秀的學生?！?/p>

就這樣，我離開了那個小山村，開始了新的教學生涯。后來我又經歷了許多個教師節(jié)，除了登臺領了幾回獎狀，再沒領到過像茶缸、毛巾被之類的獎品。但那些獎品，卻永遠地留在了我的心中，成為了我最珍貴的記憶。

多少年里，那個搪瓷缸子就一直陪伴著我。每當我看到它，我就會想起當年鄉(xiāng)下的教師節(jié)和淳樸的鄉(xiāng)村。那里有我初為人師的青澀和忐忑，也有我收獲的第一份榮譽和喜悅。那個搪瓷缸子，不僅是一個獎品，更是一份責任和使命的象征。它時刻提醒著我，無論走到哪里，都不能忘記自己的初心和使命，那就是用心教書，用愛育人。

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作者：魏益君

責編：李 博

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