現(xiàn)在的大學(xué)生都向往體制內(nèi)的工作崗位,不僅僅是因?yàn)轶w制內(nèi)工作的穩(wěn)定,更多的是現(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)——體制內(nèi)最大的優(yōu)勢(shì),不是工資的數(shù)字,而是各種有形的福利。
就拿體制內(nèi)的免費(fèi)工作餐來(lái)說(shuō)吧,現(xiàn)在多數(shù)體制內(nèi)崗位都有免費(fèi)的工作餐,教師也不例外,在圈外人看,教師的免費(fèi)工作餐是體制內(nèi)對(duì)員工的關(guān)懷和重視,可殊不知在圈內(nèi)人的眼中,工作餐也不過(guò)是評(píng)價(jià)工作環(huán)境的指標(biāo)之一罷了。
“體制內(nèi)就吃這種東西?”上海女老師看到午餐后,情緒崩潰了
開(kāi)學(xué)第一天,一位上海小學(xué)女教師分享了自己的工作午餐照片,配文也是毫不掩飾自己的失望,她提到自己忙碌了一上午,餓得只剩"半條命",由于第四節(jié)還有課,只能請(qǐng)同事幫忙把飯帶到教室。
可當(dāng)她看到午餐內(nèi)容時(shí)卻瞬間"石化"——飯盒里是豆腐、蝦仁、白菜、木耳和一條魚(yú)尾巴的搭配,整體色調(diào)單一,沒(méi)有任何鮮亮的顏色,遠(yuǎn)不如她期待中的豐盛可口。
有網(wǎng)友看出了她的內(nèi)心戲:“給小學(xué)老師就吃這種東西?我好歹也是體制內(nèi)的!”雖然是記錄自己內(nèi)心最真實(shí)的感受,但也不可避免地在網(wǎng)上引起了不小的爭(zhēng)議。
有人表示理解她的心情,認(rèn)為教師工作強(qiáng)度大,確實(shí)需要營(yíng)養(yǎng)均衡且美味的餐食補(bǔ)充能量;也有人認(rèn)為這份工作餐從食材搭配和營(yíng)養(yǎng)角度已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò),不應(yīng)該過(guò)于挑剔。
值得一提的是,一位新疆的老師看到這份午餐后,分享了他們學(xué)校充滿新疆特色的美食照片,同樣是葷素搭配,新疆地區(qū)教師的伙食看上去就有食欲多了,就連江蘇地區(qū)的老師也羨慕不已。
對(duì)于教師這類既消耗腦力又需要體力的職業(yè)來(lái)說(shuō),一份營(yíng)養(yǎng)均衡、色香味俱全的工作餐,不僅是滿足基本飲食需求,更是對(duì)他們辛勤工作的一種肯定和鼓勵(lì)。
而上海作為中國(guó)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的城市之一,其教育資源和教師待遇在外界心中都是名列前茅的水準(zhǔn),這也是為什么這位上海教師的期望值相對(duì)較高,當(dāng)現(xiàn)實(shí)與期望產(chǎn)生落差時(shí),失望感就會(huì)更加強(qiáng)烈。
體制內(nèi)工作的優(yōu)勢(shì),從來(lái)不僅僅在于伙食福利
不過(guò)從客觀角度看,這份工作餐雖然在視覺(jué)上缺乏吸引力,但包含了肉類、海鮮和多種蔬菜,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)相對(duì)均衡,遠(yuǎn)比許多地區(qū)教師的工作餐要豐富。
如果女老師對(duì)午餐不滿的主要原因是“顏色不夠豐富,看起來(lái)沒(méi)有食欲”的話,也不排除是飲食地域差異的原因,想必新疆這種具有當(dāng)?shù)靥厣守S富,菜品多樣的工作餐,上海地區(qū)的工作餐雖然餐品同樣豐富,但在色彩上卻有些寡淡。
如果這位吐槽的老師原本的居住地是在四川、重慶、新疆等地的話,看到這一份寡淡的工作餐必然是毫無(wú)食欲的。
體制內(nèi)單位提供免費(fèi)工作餐的初衷是好的,旨在解決員工的基本需求,提高工作效率,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。但如何提供既符合成本控制又能滿足員工期望的工作餐,卻是一個(gè)挑戰(zhàn)性很強(qiáng)的問(wèn)題。
一些體制內(nèi)的單位采取了讓員工參與菜單設(shè)計(jì)、定期收集反饋意見(jiàn)、引入專業(yè)餐飲服務(wù)等措施,取得了不錯(cuò)的效果。
但綜合來(lái)看,體制內(nèi)工作的優(yōu)勢(shì)從來(lái)不僅僅在于伙食福利,穩(wěn)定的工作環(huán)境、清晰的職業(yè)發(fā)展路徑、相對(duì)有保障的薪資待遇、良好的社會(huì)地位等,都是吸引人們選擇這類工作的重要因素。
如果這位上海女老師把注意力過(guò)度集中在一頓工作餐上,很可能會(huì)忽視工作本身帶來(lái)的更多價(jià)值和意義。
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